淺談《舞臺燈光》的模塊化教學

黨 龍

摘要:當前舞臺燈光的教學中遇到了許多問題,利用模塊化教學法將現(xiàn)有的教學模式進行改革。分析現(xiàn)有問題,逐步實施具體方案,最終取得更佳的教學效果。

Abstract:Since there are many questions appearing in the teaching of stage lighting, the current teaching mode should be reformed using the modular teaching. The current problem is analyzed, and the specific solution is put forward to achieve better teaching effectiveness.

關(guān)鍵詞:舞臺燈光;模塊化教學;問題;辦法

Key words: stage lighting; modular teaching; problem; method

中圖分類號:G424 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)04-0121-01

1當前舞臺燈光教學中的問題

1.1 理論教學與技能訓練脫節(jié)

舞臺燈光這門學科在國內(nèi)的高校中屬于很稀少的,可供參考的資料更是少的可憐,大部分還是針對實際使用的,對教育教學有幫助的材料實在是屈指可數(shù)。這就使得教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和使用性。學生在教室里學歷的理論知識后,實際操作時,學生早已把幾天前課堂上的內(nèi)容忘了,嚴重影響學生操作技能的提高。

1.2 實際操作中與時俱進的設備匱乏

在進行實際操作時,老師和學生都面對著一個問題:舞臺燈光設備的更新速度是飛快的,而學校的投入是有一定額度的,能更新的設備有限。這就使得教學中所見到的設備有很大一部分是已經(jīng)面臨淘汰的,學生會對自己學習的知識將來是否有用產(chǎn)生疑慮。

1.3 師資隊伍很難達到相應要求

由于舞臺燈光行業(yè)發(fā)展迅速,知識更新快并且種類繁雜。專業(yè)教師都比較年輕。因此,專業(yè)教師隊伍不穩(wěn)定,高學歷、高職稱和“雙師型”教師數(shù)量嚴重不足,絕大多數(shù)教師未能及時得到新知識的培訓和提高。

2舞臺燈光“模塊化”教學模式的必要性

2.1 模塊化的實施有利于發(fā)揮教師的特長。一個教師多次講授幾個課題模塊,會熟能生巧。將知識融會貫通,能用最恰當?shù)姆绞揭虿氖┙?讓學生盡快接受,這樣可大大提高教學質(zhì)量。

2.2 模塊化教學有利于提高學生學習的積極性,“興趣是學生最后的老師”學生可根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的專業(yè)課模塊,發(fā)揮其愛好和特長。

2.3 模塊化教學的實施有利于學生的就業(yè)。當今的就業(yè)崗位往往要求學生有某一方面的特長,即崗位技能。而不是樣樣都了解,樣樣都不精。

2.4 更好的適應當前市場對舞臺燈光方面人才的要求。當前社會需要三方面的專業(yè)人才:一是演藝燈光設計,二是劇場技術(shù)燈光設計,三是專業(yè)操作與管理。藝術(shù)與技術(shù)并重,打好藝術(shù)與技術(shù)兩方面的扎實基礎(chǔ);傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重,尊重傳統(tǒng)、發(fā)揚傳統(tǒng),但不固守傳統(tǒng);開拓思路、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,應該是當前組織教學的基本理念。另外,強調(diào)基礎(chǔ)理論與實踐鍛煉并重,培養(yǎng)學生既有一定文化藝術(shù)素養(yǎng),又有藝術(shù)實踐的動手能力。舞臺燈光的發(fā)展不是單純的技術(shù)發(fā)展,更重要的是觀念的發(fā)展。

3舞臺燈光模塊化教學實施辦法

實施模塊化教學方法是以課程的知識分類為模塊,把專業(yè)理論和操作技能有機地結(jié)合在一起進行的理論實習一體化教學,它在理論學習和操作技能訓練之間找到最佳的切入點,注重教學內(nèi)容的實用性。

3.1 模塊設置的基本原則

為培養(yǎng)“實用型”和“操作型”技術(shù)人才的需要,造就大批的復合型舞臺燈光人才。設置模塊化教學應遵循以下原則:

(1)遵循實用性和系統(tǒng)性的原則。以舞臺燈光中的知識分類為模塊,一類的知識內(nèi)容為一個模塊,如光源、布光、調(diào)光系統(tǒng)、色彩等。凡是與該類知識密切相關(guān)的理論知識和操作技能是教學的主要目標。強調(diào)知識的實用性,注重內(nèi)容的系統(tǒng)性。

(2)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。模塊化教學在保證以“實用技能”為主的前提下,還要為學生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了適應外向型經(jīng)濟發(fā)展,提高學生的從業(yè)能力。滿足學生畢業(yè)后繼續(xù)學習和不斷發(fā)展的需求。

(3)設置模塊要遵循彈性原則,培養(yǎng)復合型人才為了拓寬學生的就業(yè)渠道,根據(jù)人才市場及經(jīng)濟發(fā)展的需要,從現(xiàn)有的學校條件和學生的興趣、愛好出發(fā),實現(xiàn)培養(yǎng)目標的多元化。

(4)設置模塊應遵循發(fā)展性原則,注重知識更新。

(5)模塊設置與技能考核掛鉤,如有可能,力爭使模塊內(nèi)容與考核內(nèi)容盡量一致。這樣在模塊教學結(jié)束后,通過參加技能考核,學生可以多取得一些證書。

3.2 模塊化教學的具體實施

(1)合理設置模塊。在吃透技能培養(yǎng)目標前提下,把密切相關(guān)的理論和實際操作知識有機結(jié)合起來,制作成某一類知識的教學模塊。

(2)因材施教,分層次教學,提高模塊化教學效果。由于采用了模塊化教學方法,理實一體,經(jīng)背對背考核合格后,再轉(zhuǎn)入下一個模塊的學習,這樣教師就有了相對集中的課堂教學時間。教師就可以根據(jù)課程和學生的特點采取不同的教學方法和教學要求,因材施教,激起每個學生學習的興趣,最終達到教學目標。舞臺燈光的知識結(jié)構(gòu)復雜而且分散,如果按照傳統(tǒng)教法,教師講,學生聽,時間長了,優(yōu)等生越聽越?jīng)]興趣,差等生越聽越?jīng)]信心。如何使差等生“吃得飽”,優(yōu)等生“吃得好”呢?在模塊教學中,講授新課一般占1/3課時,2/3課時用于學生實際操作。對于優(yōu)等生,出一些提高性的題目,指導他們思考完成;對于中等生,指導他們?nèi)鎻土暠竟?jié)課所學知識,加以歸納總結(jié),并與前面所學知識聯(lián)系起來,形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),能夠完成一般性題目要求;對于差等生,指導他們先閱讀教材,對重點知識做到心中有數(shù),牢固掌握基本知識點和基本操作。這樣使大多數(shù)學生都能在各自不同的基礎(chǔ)上接受新知識。差等生將老師講授的知識融入到實際操作中,這樣他會從動手方面找到知識的切入點并且得到更多的自信,這對他們今后的學習是非常關(guān)鍵的。

(3)組織考核,檢驗教學效果。模塊化教學的具體考核方法如下:專業(yè)理論知識占30%,實際操作占70%。這樣的考核方法更能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。使學生對將來的工作中會用到的技能提早有了認識和準備。這種考核方式也會對學生以后的學習知識的立足點和思維方式起到引導的作用。

舞臺燈光是一門邊緣科學,隨著國家經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展,人們對文藝、娛樂等方面的要求迅速提高。高質(zhì)量的文藝和娛樂演出離不開高質(zhì)量的燈光效果,而高質(zhì)量的燈光效果是需要高能力的燈光工作者和高端設備共同創(chuàng)造的。舞臺燈光的教育教學還處于起步階段,特別是在高職教育下的模塊化教學還處在摸索的狀態(tài)。有困難也有不足,但這些都不能阻攔我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)優(yōu)秀燈光工作者的步伐。我們將會克服種種困難,走出一條有中國特色的舞臺燈光教學之路。