巨人的誕生

有一年，我們學(xué)校來了一個(gè)小個(gè)子學(xué)生。說得準(zhǔn)確些，他該算侏儒。因?yàn)樗纳砀邔?shí)在比甬道兩邊的冬青叢高不了多少。站在學(xué)生堆里，他就像一株被陽光、和風(fēng)以及雨露忘掉的小樹，在生長(zhǎng)上，他落了單，顯得孱弱、落寞而又格格不入。

他高一，我并不教他。只在急急奔走的學(xué)生中，偶爾看到他。他的樣子并不差，只是腦袋有點(diǎn)大，但總低著頭，腳步瑣細(xì)地跟在別人后邊走，像是有意躲避著什么。

他會(huì)是一個(gè)受傷的男生。因?yàn)?，我知道，每一個(gè)身體有缺陷的孩子，在長(zhǎng)大的過程中，都要經(jīng)歷這個(gè)世界無數(shù)異樣的眼光審閱的。那眼光，是鋒利的刀子，會(huì)一次次割傷他敏感而脆弱的心。本來，這是上天的一個(gè)錯(cuò)誤，而卻要他用一輩子，去面對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤帶來的冷眼、譏笑與偏見。

有一次，我在學(xué)校食堂吃飯，學(xué)生們大部分已經(jīng)吃完走了，而他，正在收拾著學(xué)生們?nèi)釉谧郎系牟捅P。他麻利地把殘羹冷炙倒進(jìn)旁邊的飯桶，然后，再麻利地把一摞摞餐盤收拾到水池邊，等待食堂師傅洗涮。他實(shí)在不夠高，身體陷在整齊排放的餐桌的陣列里，只有碩大的腦袋浮在上面，吃力地張望著餐桌上的情形，他也用這種方式，張望著這個(gè)世界。

這是學(xué)校的安排，還是他自己故意這樣做?我默默地觀察著他的一舉一動(dòng)，他動(dòng)作爽利，神情平靜，仿佛這件事已經(jīng)做了很久。直到賣完餐飯的伙計(jì)出來收拾，他才靜靜地走開。

回去打聽，說學(xué)校根本沒有安排學(xué)生收拾餐具。我的心里，對(duì)這個(gè)孩子多了一層敬重和仰望。

之后，我到了另一個(gè)校區(qū)，也漸漸地淡忘了他。

高考前夕，我和學(xué)生們從另一個(gè)校區(qū)轉(zhuǎn)回來，才重新看到他。我發(fā)現(xiàn)，他和同學(xué)走在一起，有說有笑的，臉上多了陽光，以及這個(gè)年齡段該有的青春和燦爛。看來，這兩年的時(shí)光，他沒有蜷縮在自我的心靈里，也沒有被世俗的暗流吞沒。

一定有什么，讓他發(fā)生了改變，我想。

第二天早上，是例行的兩校區(qū)合在一起的早操。紅色的塑膠跑道上，學(xué)生們?cè)谡R的“一二一”的號(hào)令中，齊刷刷地跑著。我站在翠綠的草地上，欣賞著陽光下充滿朝氣的孩子們。突然，一個(gè)熟悉的身影跳入我的眼簾，我的心里“咯噔”一下。

是他。

你知道他在哪里嗎?他居然在他所在班體育委員的位置上，他竟然是他們班里的體育委員。我驚呆了!那聽?wèi)T了的“一二一”的號(hào)令，此刻，從他那里傳過來，是那么悅耳、高亢和嘹亮。一種莫名的感動(dòng)充盈在心里，我找到讓他的心底充滿陽光的原因了。

是的，尊重與愛，讓他成為了巨人。

沒有什么不被愛征服，也沒有什么不被愛改變。這個(gè)世界上，如果一個(gè)心靈上的侏儒，最后成長(zhǎng)成了巨人，我想，一定有愛，扶攜他走完了全程。