英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

丁娜

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)永康鎮(zhèn)永新燕寶回民小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

英語歌曲是一種很好的英語學(xué)習(xí)方式，一首英文歌曲包含了很多英文單詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律能夠很輕松地記下這些單詞。如果學(xué)生死記硬背50個英文單詞，學(xué)習(xí)難度就很大，但是學(xué)習(xí)一首英語歌曲，不僅讓學(xué)生背下了歌曲中涉及到的英文單詞，還讓學(xué)生掌握了這些單詞的相關(guān)應(yīng)用，是一舉兩得的好辦法。

一、英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生與成年人不同，很難在枯燥的課本知識上集中精力。老師在英語課堂引入小學(xué)生喜歡的英語歌曲，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們通過動人的旋律，在不知不覺中學(xué)習(xí)英語知識。在英語歌曲中，體現(xiàn)著西方國家的文化特色，也隱藏著英語的地道表達(dá)。音樂的旋律能讓學(xué)生沉醉其中，投入時間、精力，形成英語語感。英語語感在英語學(xué)習(xí)中非常重要。

（二）提高學(xué)習(xí)動力

音樂天賦是每個兒童與生俱來的，在學(xué)生小學(xué)時期推行英語歌曲教學(xué)方法，既能改善以往單調(diào)的英語教學(xué)形式，又能遵循孩子們心理發(fā)展規(guī)律。運(yùn)用美妙的音樂美化語言，很容易讓學(xué)生擁有愉悅的心情，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（三）加強(qiáng)對語言的領(lǐng)悟力

英語歌曲中的韻腳、韻律對學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞重音和發(fā)音有極大的幫助，眾所周知，大部分歌曲中有很多的重復(fù)性歌詞與句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)一首歌學(xué)生就能熟練運(yùn)用一個句型，加強(qiáng)對語言的理解。例如，在進(jìn)行動詞be語法的教學(xué)時，要教會學(xué)生如何在各類人稱后靈活運(yùn)用be動詞和幫助學(xué)生懂得第三人稱單數(shù)是什么，這時就可以創(chuàng)造一首相關(guān)的歌謠：I am sad.you are happy.He is sad.she is happy.The girls are happy.The boys are sad，我是am，你是are，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。這樣中英文相融合的歌謠，既可以加深學(xué)生的印象，又有節(jié)奏感，尤其是后半部分能有效地提高學(xué)生的解題能力。

二、英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

（一）在邊聽邊唱的韻律中，自然滲透語言知識

老師在課堂上，可以播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生們聆聽、學(xué)唱這些歌曲。學(xué)生在熟悉歌曲的旋律之后，就會很自然地哼唱英文歌曲，老師在這個時候滲透課本內(nèi)容，將課本上的語言知識和英文歌曲結(jié)合在一起，同時滲透英語語言文化背景，這樣的教育方式學(xué)生更容易接受。小學(xué)生喜歡聽歌曲，不同的曲風(fēng)，會把學(xué)生帶入不同的情境中，如一些動畫片的主題曲，能讓學(xué)生回憶起動畫片的內(nèi)容。老師在英語課堂上，要逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把對英文歌曲、動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到英語知識上。

（二）巧用歌曲，感悟語法

在小學(xué)英語教學(xué)中，雖然我們不主張詳細(xì)學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法，但是我們可以通過吟唱一些歌曲，將其融會貫通，拓寬學(xué)生的邏輯思維，促使學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的了解。如Book5 Unit 4的song： Do you have any crayons？讓學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識到什么時候應(yīng)該用“some”，什么時候應(yīng)該把“some”改為“any”。我們課本中大多數(shù)的英文歌曲把語法知識進(jìn)行了巧妙的融合，這樣不僅可以簡化語法知識，也使原本比較費(fèi)解的語法結(jié)構(gòu)變得好學(xué)、好記。

（三）曲目的恰當(dāng)選擇

課堂上師生之間的交流可以以英語歌曲來連接。選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨芟⒆觽冊趯W(xué)習(xí)時的枯燥感，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)思考有益。挑選那些悅耳動聽且充滿感情的英文歌，還能使學(xué)生在唱歌時對單詞、句子的記憶更為深刻。在選擇歌曲時還需注意語音、語調(diào)、語句是否地道。這樣的歌曲才有語言的美感，才能鍛煉學(xué)生的聽說技能和英語表達(dá)能力，提高英語水平。

（四）韻律中滲透英語知識

英語歌曲應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，不得局限于歌曲演唱，還得借助英語歌詞學(xué)習(xí)英語知識。同時在具體的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在說唱的同時，通過自身動作將其表達(dá)出來，可讓學(xué)生全身參與到教學(xué)活動中，這樣可促進(jìn)學(xué)生情感的投入，自然有助于促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高。值得注意的是教師韻律中滲透英語知識時，需要明確英語歌曲內(nèi)容是否貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂活動是否具備可操作性。只有這樣，才能保證英語歌曲的應(yīng)用價值得以全部發(fā)揮。另外，通過說、唱、演等多種活動形式，讓學(xué)生通過活動，快樂掌握知識，并在活動交際中，培養(yǎng)英語語感與交際能力。

（五）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生英語知識應(yīng)用能力

小學(xué)階段，英語教學(xué)除了幫助學(xué)生掌握必要的理論知識之外，需加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一些富有感染力的英語歌曲應(yīng)用在英語教學(xué)中，有效促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。基于此，英語教師不得僅限于已有的英語歌曲，理應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽編制歌曲，一來可以讓學(xué)生積極參與到語言實(shí)踐訓(xùn)練中。值得注意的是小學(xué)生創(chuàng)編英語歌曲時，需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，并且通過學(xué)生創(chuàng)編歌曲，可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，教師也可以結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的英語歌曲，掌握學(xué)生的英語真實(shí)學(xué)習(xí)水平。例如，教師在教學(xué)《What does he do？》時，其主要內(nèi)容與職業(yè)有關(guān)，教師可在授課中，播放“What do you want to be？”同時，為了讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，教師可以配上歌曲視頻。在學(xué)生聽完歌曲之后，教師可以鼓勵詢問學(xué)生還有沒有學(xué)過其他職業(yè)單詞，學(xué)生可能會說出“worker、pupil、farmer”等，緊接著教師需提出要求，同學(xué)們能否將這些職業(yè)單詞創(chuàng)編英語歌曲唱出來。通過這種方式，學(xué)生不僅會體驗(yàn)到成功的喜悅，還可以在創(chuàng)編歌曲時，鍛煉了英語知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過創(chuàng)編歌曲，會不知不覺感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而會在今后的英語學(xué)習(xí)中，更加愿意參與到課堂教學(xué)活動中。

（六）在邊聽邊唱的韻律中，自然滲透語言知識

老師在向?qū)W生展開歌曲教學(xué)的過程中，不能夠僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該利用歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的語言知識。與此同時，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在邊聽邊唱的過程中加上相關(guān)的動作，這樣一來，學(xué)生們便能夠更好地參與到這一教學(xué)過程中去，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲綄W(xué)習(xí)中去。另外，英語老師在通過韻律向?qū)W生滲透語言知識時，應(yīng)該讓歌曲的內(nèi)容符合學(xué)生的生活，并開展各種豐富的活動形式，讓學(xué)生可以在這些活動中獲取學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)自身對學(xué)習(xí)英語語言的興趣。

結(jié)語

綜上，廣大英語教師有必要加強(qiáng)英語歌曲應(yīng)用優(yōu)勢的認(rèn)識，并在實(shí)踐教學(xué)中，積極探索英語歌曲的有效應(yīng)用策略，以此提高英語歌曲的應(yīng)用價值，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。