如何在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生興趣

李 云

摘要:調(diào)動(dòng)起生學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)之一,教師可以通過自身素質(zhì)培養(yǎng),抓住學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查,引入前沿知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。

Abstract:How to raise students interests in economics teaching is very important. Teachers can raise students interests by improving teachers own skills, catching students practical situations, participating social practice and investigating social affairs , and using frontier economic knowledge.

關(guān)鍵詞: 興趣 , 經(jīng)濟(jì)學(xué) , 社會(huì)實(shí)踐, 前沿知識(shí)

Key words: interests, economics, social practice, frontier economic knowledge

歌德說過,“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。”古人亦云:“教人未見其趣,必不樂學(xué)”?？梢娕d趣是最好的老師,充滿興趣的學(xué)習(xí)過程,能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,激發(fā)創(chuàng)造能力;充滿興趣的學(xué)習(xí)過程,能讓學(xué)習(xí)變得更有成效,更加輕松,提高學(xué)習(xí)的效率,取得優(yōu)異的成績。

一 、首先教師應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣的條件

1、打鐵必需自己硬,一個(gè)教師沒有良好的專業(yè)知識(shí),根本無法在講臺(tái)上施展開來。隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)的更新越來越快,這就需要教師在教學(xué)的過程中時(shí)刻保持充足的源頭活水,俗話常說“要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,更形象說明老師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。

2、應(yīng)具備良好的專業(yè)技能,一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師必須具有一定實(shí)踐能力,現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)象解釋本領(lǐng),否則很難在學(xué)生面前樹立威望,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,很多生活現(xiàn)象,常識(shí)都是現(xiàn)成的實(shí)踐材料,要善于發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮,自然激發(fā)了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的濃厚興趣。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身就是現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,搞好經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作,即能讓學(xué)生充分掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。

3、教師本身對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣。教師的言傳身教會(huì)產(chǎn)生無窮的榜樣力量,甚至教師的語調(diào),表情,都影響著學(xué)生。沒有濃厚的興趣,就不會(huì)有投入的感情,就不會(huì)千方百計(jì)把課堂設(shè)計(jì)完美,當(dāng)然就不會(huì)吸引學(xué)生,更談不上師生共同進(jìn)步。一堂生動(dòng)活躍的課堂,一堂經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的盛宴,離不開教師形象生動(dòng)的語言,師生之間的熱情互動(dòng)。形象生動(dòng)的語言能讓枯燥的語言教學(xué)變得更有活力,刺激學(xué)生的大腦,達(dá)到吸收知識(shí)的目的。用形象生動(dòng)的語言來描述科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)。把原本很抽象的知識(shí)形象化,能吸引學(xué)生注意聽講,且過耳不忘。

二 、抓住學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

1、感性知識(shí)易理解:經(jīng)濟(jì)學(xué)本身專業(yè)性強(qiáng),不能死板的進(jìn)行課堂教學(xué),多媒體課的利用為學(xué)生展示了一個(gè)豐富多彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系,有條件的地區(qū)教師一定要注重這樣的形式。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用直觀教具和手段可以使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解更加容易,使抽象的內(nèi)容變得更加直觀,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組安排,注重合作精神,競爭意識(shí)的培養(yǎng)。分組教既有利于組織工作教學(xué),又能增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的參于興趣,同時(shí)還能激發(fā)競爭,集思廣益,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)通過大量實(shí)踐練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中,積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來,促使學(xué)生集中注意,積極的思考問題,解決問題,從而達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、多組織學(xué)生去感受社會(huì),參于社會(huì)調(diào)查

讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性,把書上的理論真正拓展在實(shí)際生活中,激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究欲望達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果讓經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂貼近學(xué)生的生活,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、加強(qiáng)各種實(shí)踐

特別是探究實(shí)踐,不把學(xué)生當(dāng)奴隸,要把他們學(xué)好做學(xué)習(xí)的主人,讓他們自已想問題,設(shè)計(jì)方案,解決問題,既輕松教學(xué),又大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)新能力以及科學(xué)解決問題的習(xí)慣能力,積極開展動(dòng)手制作,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建才能獲得,經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)也不另外,因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問題,從而激發(fā)學(xué)生的思想,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的興趣。

五、用經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)的前沿知識(shí)征服學(xué)生

經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)是現(xiàn)代的前沿科學(xué)之一,越來越多的年輕人投入到經(jīng)濟(jì)學(xué)技術(shù)研究的領(lǐng)域中來,以他們的熱情與創(chuàng)新精神正在撥開經(jīng)濟(jì)學(xué)界的層層神秘面紗。所以,課堂上適當(dāng)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)的前沿知識(shí),介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景有助于學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的激情與興趣。這將大大吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)界認(rèn)知的渴望,更加的希望了解其中的緣由,更加的渴望學(xué)習(xí)其中的前沿知識(shí)。

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