大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵拓展研究

盧 莎欒世杰

（1.上海理工大學(xué) 上海 200093， 2.上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校 上海 200093）

大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵拓展研究

盧 莎1欒世杰2

（1.上海理工大學(xué) 上海 200093， 2.上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校 上海 200093）

校園文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化在學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的結(jié)果。在拓展校園文化內(nèi)涵的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)造有效的教育管理機(jī)制，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，加強(qiáng)思想政治教育和重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造整體良好的校園文化氛圍。

大學(xué)校園；文化內(nèi)涵；文化建設(shè)

一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵與特征

大學(xué)校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，是在高教學(xué)府范圍內(nèi)，在長(zhǎng)期育人過(guò)程中形成的特有的社會(huì)心理、價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)、思維模式、行為方式以及長(zhǎng)期沉淀積累的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。優(yōu)秀的校園文化的形成，包含了學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化在學(xué)校各個(gè)成員甚至校區(qū)角落的自然體現(xiàn)。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為文化，主要應(yīng)體現(xiàn)其民主寬容的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)能力；教師的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在師德高尚、教書(shū)育人上。而學(xué)校中受人尊重的模范人物的行為文化則使學(xué)校的價(jià)值觀念“人格化”，他們的行為成為師生爭(zhēng)相模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)這些不同結(jié)構(gòu)的學(xué)校人行為文化的總和，形成校園文化的顯性因素，體現(xiàn)出學(xué)校整體的風(fēng)貌和學(xué)校的文明程度，以及校園文化建設(shè)成效的重要標(biāo)尺。

二、高校校園文化面臨的挑戰(zhàn)

高校校園文化的存在與發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì)意識(shí)和科技知識(shí)的滲透和影響，學(xué)生在展示和宣揚(yáng)校園文化的同時(shí)，也正而臨著許多挑戰(zhàn)和困難。

1.重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，但許多高校新校區(qū)建設(shè)在評(píng)價(jià)校園文化成果時(shí)往往熱衷于俱樂(lè)部、活動(dòng)中心等文化設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)。學(xué)生一味地受物欲和功利的驅(qū)使，就會(huì)失去認(rèn)識(shí)和判斷事物真善美的能力，失去文化建設(shè)的真諦。

2.網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)。目前各高校都建立了自己的校園網(wǎng)，并通過(guò)校園網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連接。有相當(dāng)比例的學(xué)生擁有電腦并上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)文化已變成不可抵擋的潮流。網(wǎng)絡(luò)文化具有開(kāi)放性、自由性、平等性、互動(dòng)性、無(wú)政府性，既是校園文化的發(fā)展手段，同時(shí)又直接沖擊傳統(tǒng)的校園文化。首先表現(xiàn)為西方同家利用其擁有的先進(jìn)信息手段占領(lǐng)信息陣地，削弱了我國(guó)民族文化發(fā)展空間；其次有害學(xué)生身心健康的黃色、灰色文化擠進(jìn)網(wǎng)絡(luò)陣地，學(xué)生思想情操面臨侵蝕；更存在黑色信息的侵?jǐn)_，制造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)混亂。

3.學(xué)生心理健康狀況的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)中文化層次較高的群體，一向被認(rèn)為是最活躍、最健康群體之一。但他們正處于青春中后期，絕大部分來(lái)自獨(dú)生子女家庭，心理發(fā)展處于從不成熟迅速走向成熟的過(guò)渡階段，社會(huì)發(fā)展和變遷的快節(jié)奏與學(xué)習(xí)、就業(yè)的雙重壓力，使學(xué)生心理出現(xiàn)許多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在新鮮感與戀舊感的矛盾，自豪感與自卑感的矛盾，獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，性意識(shí)與道德倫理的矛盾等，這些心理矛盾使學(xué)生心理健康狀況惡化令人擔(dān)憂。

三、建設(shè)高校校園文化的基本原則

1.體現(xiàn)以人為本的理念。黨的十七大指出，堅(jiān)持以人為本的思想，要以人為中心，突出人的發(fā)展，把教育與人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。一切教育以人為本，從而體現(xiàn)現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。

2.體現(xiàn)民族精神的精髓。以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等作為具體體現(xiàn)的一種精神，它使得中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、連綿不絕，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。中華文化注重人格、倫理、利他、和諧和人文精神，追求人類(lèi)的安寧與幸福。不同的高校固然都有自己獨(dú)特的精神內(nèi)涵，但也要充分重視中國(guó)傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的內(nèi)容，并努力成為弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要基地。

3.體現(xiàn)個(gè)性特色。高校校園文化的個(gè)性特色發(fā)展是不同文化相互交融的必要條件。德國(guó)歷史哲學(xué)家斯賓格勒曾說(shuō)，每一種文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念，有自己的“風(fēng)景”和“圖像”，“每個(gè)文化的存在都是為了把自己的特性表現(xiàn)在她自己的生命發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)之中”。因此，每所高校的校園文化都應(yīng)有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

四、大學(xué)校園文化建設(shè)的繼承與創(chuàng)新

結(jié)合自身特點(diǎn)，多方面創(chuàng)新培育校園文化特色,在繼承既有校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的同時(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮90后大學(xué)生的可塑性，以創(chuàng)新的理念來(lái)創(chuàng)建和發(fā)展具有特色的校園文化。

1.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、榮校主題精神。大學(xué)精神是衡量一所高校校園文化是否形成個(gè)性和特色的主要標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)志。高校校園文化建設(shè)只有以培育大學(xué)精神為核心，才能提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。培育大學(xué)精神的重要途徑，是把大學(xué)精神滲透到大學(xué)物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)中去。

2.加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)校園文化建設(shè)，使學(xué)校形態(tài)、文化生態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)?；盍?、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。努力形成學(xué)校以育人為本的校風(fēng)、教師以敬業(yè)為樂(lè)的教風(fēng)、學(xué)生以成才為志的學(xué)風(fēng)，最終創(chuàng)建對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的文明校風(fēng)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。

3.占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化高地。網(wǎng)絡(luò)文化以一種新的文化形式成為高校校園文化的重要景點(diǎn)。確保校園網(wǎng)絡(luò)文化沿著先進(jìn)文化的方向發(fā)展，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，把校園網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地建設(shè)好、使用好、維護(hù)好，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化、開(kāi)展思想政治教育的重要手段，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新局面，已經(jīng)成為高校德育工作和校園文化建設(shè)重要而又緊迫的時(shí)代課題。

4.探索校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū)三區(qū)聯(lián)動(dòng)，將高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整與推進(jìn)科技創(chuàng)新體系建設(shè)、城市產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)功能拓展等有機(jī)融合起來(lái)，大力推進(jìn)科教興市主戰(zhàn)略，做好加快發(fā)展大文章。

大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一定要把校園文化建設(shè)納入到學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮，對(duì)校園文化進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。從學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度、思想觀念等多層次、全方位著手，把校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，建設(shè)教室文化、寢室文化、食堂文化，美化校園環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。要大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，營(yíng)造整體良好的校園文化氛圍。

[1] 張勤. 大學(xué)校園文化的內(nèi)涵與特征剖析. 科教平臺(tái)，2006（6）

[2] 王小拉. 繁榮高校校園文化與建設(shè)和諧校園. 中國(guó)青年研究，2008（2）

[3] 王冀生. 綠色、人文、科技、和諧——大學(xué)校園文化的內(nèi)涵和建設(shè). 南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（1）

[4] 姚申建. 論高校校園文化的功能與內(nèi)涵. 理論界，2006（3）

[5] 王長(zhǎng)金. 試述人本理念在校園文化建設(shè)中的意義，學(xué)校黨建與思想教育. 2007（1）

Cam pus Culture Construction and Reinforcement

Lu Sha Luan Shi-jie

(1. University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai 200093; 2. Shanghai Publishing and Printing College, Shanghai 200093)

Campus culture is a blended manifesto of physical, spiritual, regulative and behavioral movement under university administration. A better campus culture is constructed through effective management, scientific development and reinforcement of students’ morality and teaching faculty.

campus culture; construction; reinforcement

上海理工大學(xué)黨建與思想政治工作研究一般課題。