偏工科類綜合大學(xué)如何促進(jìn)文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)

衛(wèi)軍帥

(安徽工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院,安徽 馬鞍山 243000)

大學(xué)生就業(yè)是關(guān)乎國家、社會(huì)穩(wěn)定的大事。對(duì)于當(dāng)前一些偏重工科學(xué)科的綜合性大學(xué)來說,文科二級(jí)學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)存在不少問題。本文通過對(duì)這一問題的分析,有針對(duì)性地提出了解決問題的對(duì)策。

1 存在的問題

在偏重工科發(fā)展的綜合性大學(xué)中,工科基礎(chǔ)好,歷史相對(duì)較長,工科氛圍積淀較久,長期積累的就業(yè)伙伴相對(duì)集中在工科領(lǐng)域,在這些因素的制約下,文科二級(jí)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)就比較困難。從文科學(xué)院而言,本身存在著很多制約就業(yè)的因素。

1.1 學(xué)科因素

文科學(xué)院學(xué)生就業(yè)程序復(fù)雜,不像工科類學(xué)生很多能夠當(dāng)場應(yīng)聘簽約,文科學(xué)生由于專業(yè)特點(diǎn),大都需要用人單位進(jìn)行一定時(shí)間的考察、實(shí)習(xí)、培訓(xùn),才能進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的簽約階段。由于這段時(shí)間較長,往往致使就業(yè)成功的幾率大打折扣。

1.2 就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)崗位不匹配因素

文科學(xué)院學(xué)生大多應(yīng)聘的是管理類崗位,工作強(qiáng)度較輕,但是這種畢業(yè)生們熱衷去的“好地方”,卻非常有限。而偏遠(yuǎn)山區(qū)提供的合適崗位他們又因?yàn)樾匠?、工作環(huán)境等因素不能成行。

1.3 性別因素

文科學(xué)院在偏重工科類大學(xué)中有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是女生比例偏大。目前在就業(yè)市場上,用人單位在不同程度上偏向招聘男生,因而對(duì)于女生偏多的文科學(xué)院來說,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下愈發(fā)不占優(yōu)勢(shì)。[1]

1.4 就業(yè)途徑因素

文科學(xué)院學(xué)生的選擇增多也使其在就業(yè)上積極性減弱。目前各種經(jīng)管文類學(xué)科考證的種類大大增多,考研、考公務(wù)員、考選調(diào)生又給畢業(yè)生們?cè)黾恿烁噙x擇,在這些考試中,文科學(xué)生相對(duì)占優(yōu)勢(shì),這從另一方面影響了就業(yè),使文科學(xué)生對(duì)就業(yè)的預(yù)期有很多不確定性,而工科學(xué)生從一進(jìn)校時(shí)就清楚了自己要到工廠企業(yè)的第一線去工作,因而目標(biāo)明確,準(zhǔn)備充分。[2]

1.5 考研難因素

文科學(xué)生考研難度高于工科學(xué)生,從而影響就業(yè)率的提升。目前全國各地大多把考研率計(jì)入就業(yè)率,而對(duì)于工科專業(yè)的學(xué)生來說,一是報(bào)考人數(shù)相對(duì)文科較少,招考學(xué)校則相對(duì)較多;二是工科專業(yè)考研公共課分?jǐn)?shù)線相對(duì)文科偏低。

2 對(duì)策

2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一部署,明確分工

充分發(fā)揮文科學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班工作,落實(shí)“一把手工程”,確保畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)、日常管理等工作的規(guī)范有序。領(lǐng)導(dǎo)小組制定畢業(yè)班工作計(jì)劃、畢業(yè)班有關(guān)工作制度;檢查并組織落實(shí)有關(guān)工作;定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,研究畢業(yè)班工作等。充分發(fā)揮院畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的力量,精心策劃,統(tǒng)一部署,明確分工。[3]

2.2 狠抓文科學(xué)院大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

大力狠抓文科學(xué)院大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作,這是文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。

第一,充分做好文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生正確分析就業(yè)形勢(shì),正確理解和貫徹執(zhí)行國家的就業(yè)方針、原則和政策,將“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念深入每一個(gè)文科學(xué)院學(xué)生的思想。要對(duì)文科學(xué)院學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)思想動(dòng)員和引導(dǎo),使其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,摒棄“高不成,低不就”的老觀點(diǎn),不要眼高手低,要腳踏實(shí)地,結(jié)合就業(yè)市場實(shí)際,具體問題具體分析,找準(zhǔn)自身的就業(yè)定位,避免出現(xiàn)大而空的不切實(shí)際的就業(yè)目標(biāo),要“騎馬找馬”,在勞動(dòng)薪酬和發(fā)展空間中找到合適的節(jié)點(diǎn),把握稍縱即逝的就業(yè)良機(jī)。[4]

第二,舉辦就業(yè)指導(dǎo)專場講座,組織好就業(yè)指導(dǎo)課,幫助畢業(yè)生提高就業(yè)技能和技巧,樹立正確的人生價(jià)值觀和職業(yè)道德觀,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展。就業(yè)教育要貫穿在文科學(xué)院大學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過程中,大一大二時(shí)即要積極引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃,適時(shí)分析學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的完成情況,實(shí)施積極的引導(dǎo),為未來就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

第三,落實(shí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師幫助文科學(xué)院大學(xué)生確定符合個(gè)人發(fā)展的就業(yè)意向,找準(zhǔn)定位,保證早就業(yè),早簽約。就業(yè)工作是系統(tǒng)工程,要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)部門的積極性和教學(xué)工作的針對(duì)性。要召開文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)信息反饋會(huì),了解用人單位的人才素質(zhì)要求以及求職學(xué)生的真實(shí)感受,以此來促進(jìn)教育教學(xué)工作。

第四,各專業(yè)系主任通過講座、個(gè)別咨詢等形式,介紹專業(yè)就業(yè)方向、行業(yè)動(dòng)態(tài)等,并指導(dǎo)文科學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)意向。加強(qiáng)文科學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的力度。通過系統(tǒng)、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)行徹底摸底排查,把不同就業(yè)取向的同學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo),找準(zhǔn)不同就業(yè)取向的指導(dǎo)重點(diǎn),做到有的放矢,把重點(diǎn)放在關(guān)鍵部位,因材施教,因人而異。促進(jìn)同學(xué)們“早定向,早準(zhǔn)備,早進(jìn)入”,為成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五,加大未就業(yè)文科學(xué)院大學(xué)生的排查工作,逐一談話了解情況,幫助分析,解決學(xué)生的思想壓力,找準(zhǔn)個(gè)人的準(zhǔn)確定位,保證盡早就業(yè)。

2.3 把握文科學(xué)院大學(xué)生需求市場的變化,開拓就業(yè)市場,積極拓寬就業(yè)渠道

從長遠(yuǎn)來看,一定要跳出“就就業(yè)抓就業(yè)”的工作思路,將就業(yè)真正溯源到人才培養(yǎng)質(zhì)量上,真正提高文科學(xué)院大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量才是關(guān)鍵。學(xué)院要繼續(xù)對(duì)文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作付出艱辛努力,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生就業(yè)的基本情況摸底,做到具體問題具體分析。學(xué)院要繼續(xù)加強(qiáng)文科學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)學(xué)生的就業(yè)基本情況(包括就業(yè)意向和動(dòng)態(tài)變化)要通盤掌握,做到重點(diǎn)關(guān)注,專人負(fù)責(zé),幫扶到位,不留死角。針對(duì)就業(yè)有特殊困難的文科學(xué)院大學(xué)生,比如“雙困生”(就業(yè)困難,家庭經(jīng)濟(jì)困難),應(yīng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析。加強(qiáng)調(diào)研,主動(dòng)走訪有關(guān)高校、企事業(yè)單位,特別要加強(qiáng)調(diào)查文科專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求情況,力求把握文科學(xué)院大學(xué)生需求的市場信息;調(diào)查分析社會(huì)對(duì)學(xué)院專業(yè)的人才素質(zhì)要求特點(diǎn)和市場需求趨勢(shì),為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供依據(jù)。建立健全文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)信息的搜集,充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源,多種渠道及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息,保證學(xué)生及時(shí)得到相關(guān)政策和信息。要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng),積極開拓就業(yè)渠道,充分利用校友資源,廣泛搜集招聘信息,盡可能多地提供就業(yè)崗位。動(dòng)員教職工積極參與就業(yè)工作,挖掘社會(huì)資源,廣收市場就業(yè)信息,群策群力,做好文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作。學(xué)院要主動(dòng)與達(dá)成就業(yè)簽約意向的用人單位保持聯(lián)系,盡量促成文科學(xué)院大學(xué)生達(dá)成最終簽約。[5]

2.4 針對(duì)文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn),有針對(duì)性地采取措施

第一,針對(duì)文科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),為他們多提供在校實(shí)踐鍛煉崗位,多一些實(shí)戰(zhàn)演練,多進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn),使他們?cè)谂c社會(huì)對(duì)接時(shí)花費(fèi)更少的時(shí)間,便于用人單位接納。鼓勵(lì)文科學(xué)院大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí),提升就業(yè)能力。大力組織實(shí)習(xí)實(shí)踐,確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

第二,針對(duì)文科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的性別因素,要化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合就業(yè)現(xiàn)實(shí)及成功案例,為女同學(xué)們進(jìn)行積極引導(dǎo),把女生就業(yè)的不利方面合理規(guī)避,充分展現(xiàn)女生就業(yè)的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長補(bǔ)短,真正樹立女同學(xué)在就業(yè)市場的自信心,充分發(fā)揮女生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、英語水平較高的優(yōu)點(diǎn),積極創(chuàng)新,拓寬就業(yè)面,為女同學(xué)就業(yè)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

第三,針對(duì)文科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生考研難,對(duì)考研的學(xué)生要充分動(dòng)員,早做規(guī)劃,充分調(diào)動(dòng)學(xué)院師資力量,爭取做到考研指導(dǎo)上的“一對(duì)一,一幫一”。在動(dòng)員全院師生積極參與的基礎(chǔ)上,重視學(xué)風(fēng)教風(fēng)的導(dǎo)向,促進(jìn)考研同學(xué)自信心的養(yǎng)成。通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式培養(yǎng)學(xué)生考研的動(dòng)力,通過專業(yè)老師的考研預(yù)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研近距離指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)院、家長、社會(huì)四方面的力量全力推動(dòng)考研,形成“全員齊考研”的良好氛圍。

第四,充分利用國家、地方關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的有利政策,規(guī)避不利因素。鼓勵(lì)和引導(dǎo)文科學(xué)院大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目,為文科學(xué)院大學(xué)生就業(yè)多找出路。

結(jié)合中央、地方相關(guān)政策,鼓勵(lì)和支持文科學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前各省市把創(chuàng)業(yè)門檻一降再降,并加大了創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)力度,大家紛紛依托經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)等資源,建設(shè)了一批有特色、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)孵化基地。有條件的地區(qū)還設(shè)立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金,支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們要充分利用這一資源鼓勵(lì)文科學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

引導(dǎo)、鼓勵(lì)文科學(xué)院大學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。當(dāng)前義務(wù)兵征集計(jì)劃優(yōu)先從應(yīng)屆高校畢業(yè)生中招收,國家相關(guān)政策規(guī)定:高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服兵役期間,按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償;在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面享受優(yōu)先待遇。通過這些好政策,積極支持文科學(xué)院大學(xué)生選擇應(yīng)征入伍。

引導(dǎo)文科學(xué)院大學(xué)生到城市街道社區(qū)就業(yè)。當(dāng)前各省市都將大力開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)護(hù)服務(wù)、社會(huì)保障、社會(huì)救助、扶貧開發(fā)、防災(zāi)減災(zāi)等基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位,利用這一契機(jī),積極促進(jìn)文科學(xué)院大學(xué)生到這些崗位就業(yè)。

積極引導(dǎo)文科學(xué)院大學(xué)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。目前各省市紛紛出臺(tái)對(duì)高校畢業(yè)生和企業(yè)實(shí)施的優(yōu)惠政策,如到中小企業(yè)就業(yè)將取消落戶限制等。學(xué)校應(yīng)充分利用政策優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)文科學(xué)院大學(xué)生擇好業(yè)。

[1]蘭華.新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].世紀(jì)橋,2008(5).

[2]彭俊明.金融危機(jī)的影響[J].政策前沿,決策參考,2008(2).

[3]段玉強(qiáng).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,2005(2).

[4]易昕燁.探析輔導(dǎo)員如何調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)[J].長春醫(yī)學(xué),2006(3).

[5]呂柯.高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育存在的問題及其對(duì)策[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6).