兩歲讀書(shū)不是夢(mèng)

女兒一帆出生后的頭幾年，我在鎮(zhèn)上的教育管理部門(mén)工作，辦公和居住都在一個(gè)院子里，妻子的單位也在旁邊，工作生活輕松清閑，能把大量的時(shí)間花在教養(yǎng)孩子上。教孩子認(rèn)字幾乎是從她一出生就開(kāi)始了，我和妻子共同寫(xiě)教養(yǎng)日記也是從那時(shí)就開(kāi)始，一直寫(xiě)到三歲多孩子上幼兒園為止。

起初，單位一個(gè)部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的司機(jī)，來(lái)家里看新生兒的時(shí)候，把他們看過(guò)的一套叫《零歲方案》的舊書(shū)給了我。同時(shí)還有一小本書(shū)，《兩歲讀書(shū)不是夢(mèng)》。這本書(shū)是日本人編寫(xiě)的，這個(gè)書(shū)名，有點(diǎn)震撼。自己也是個(gè)讀書(shū)人，當(dāng)然希望孩子早些讀書(shū)，兩歲?試試吧。

現(xiàn)在有人問(wèn)起，我都會(huì)帶點(diǎn)自豪地說(shuō)，一帆不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候已經(jīng)會(huì)認(rèn)字了。這是真的，那時(shí)除了積木，似乎沒(méi)有更多的玩具，就每天寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字卡片，念給她聽(tīng)，讓她拿著玩。時(shí)間長(zhǎng)了，你說(shuō)一個(gè)字，比如“天”，她會(huì)從面前零亂的字卡里挑出來(lái)遞給你，雖然還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。

周歲的時(shí)候，能說(shuō)話了，開(kāi)始認(rèn)讀。把她的名字寫(xiě)得大大地貼在客廳墻上，各個(gè)房間都用紙片貼著日常器物的名稱，等等。這樣到一歲半的時(shí)候，已經(jīng)識(shí)字過(guò)百。她對(duì)認(rèn)字有很高的積極性，每每我下班回家，都會(huì)看見(jiàn)桌上、地板上扔了許多字卡，她會(huì)跑過(guò)來(lái)，拉著我的手，“爸爸，認(rèn)字”!情緒好的時(shí)候能連續(xù)認(rèn)讀幾十字，但還不會(huì)把認(rèn)識(shí)的單字連成詞，如“小花狗”，單獨(dú)能認(rèn)，放一塊讓她連讀就不行了。

單位上來(lái)一幫客人，說(shuō)笑著拿報(bào)紙給她認(rèn)，她已經(jīng)很老練了，在報(bào)紙上一口氣認(rèn)出了十多個(gè)字來(lái)。別人把報(bào)紙倒過(guò)來(lái)指給她認(rèn)，都難不倒她。

不到兩歲，一帆成了小鎮(zhèn)上的“新聞人物”。她上街，眼睛總是不夠用。但凡墻上的標(biāo)語(yǔ)，人家的對(duì)聯(lián)，店名，各式廣告，凡是文字的，她都喜歡，都感興趣，總能找出認(rèn)識(shí)的字，大聲說(shuō)出來(lái)，以此為樂(lè)。她能認(rèn)兩百多字這個(gè)說(shuō)法，似乎人人都知道了，尤其是在街上遇到帶小孩的，總要問(wèn)我們是怎么教的?

怎么教的呢，各種書(shū)上介紹的，自己摸索總結(jié)的，都有。尤其是別人成功的經(jīng)驗(yàn)，不由你不信。比如瞬間記憶法，把十幾個(gè)字塊很快地在她面前過(guò)幾遍，只要她當(dāng)時(shí)注意了就行，反復(fù)幾遍，記憶效果很好。比如先一天晚上做了十幾個(gè)字塊，像“狼”“蝴蝶”“蜜蜂”“燕子”“棍”等等，昨晚只是簡(jiǎn)單地在眼前過(guò)了兩回“電影”，次日一早，拿出來(lái)，竟能認(rèn)出一大堆來(lái)，給人意外的驚喜。

漸漸地，她能說(shuō)的語(yǔ)言，她生活中的詞匯，都學(xué)得差不多了，就教給她童謠，其中有熟字，也有生字，再把其中的生字做成卡片，以舊帶新。

兩歲半時(shí)她識(shí)字量過(guò)了300，也會(huì)把幾個(gè)單獨(dú)的字連起來(lái)認(rèn)，比如“牽?；ā?，也能認(rèn)一些阿拉伯?dāng)?shù)字跟拼音了。

我們有意識(shí)地用規(guī)范的豐富的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話。中秋的傍晚，帶著孩子到鎮(zhèn)子外邊，踏著農(nóng)人收獲后散落道上的軟軟的稻草漫步，在散發(fā)著谷物清香的田野上，在長(zhǎng)滿野草的鄉(xiāng)間小道坐臥，一直到月亮起來(lái)，口里喃喃地說(shuō)著 “大大的，圓圓的，亮亮的，紅紅的月亮”，“月亮升起來(lái)了”等等，你一句，我一句。

晚上，妻子在織毛衣，我閑翻一本剛買(mǎi)的《小說(shuō)月報(bào)》。一帆把一本小人書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地從頭翻到尾，那認(rèn)真細(xì)致的勁兒，真像是在“讀書(shū)”。妻子驚喜地碰一下我，提醒我看——那個(gè)時(shí)候，識(shí)字系列的玩具書(shū)，她差不多可以整本地認(rèn)完了。

又把單位院里十多個(gè)小朋友的名字，寫(xiě)在卡片上教她。她很感興趣，每念一個(gè)名字，都要調(diào)皮地在后面加一句，“×××，大壞蛋”(因?yàn)槟切┖⒆釉谠鹤永镉螒驎r(shí)老念一首童謠:×××，大壞蛋，偷人家蘿卜當(dāng)子彈)。

從一本書(shū)上看到，圍棋子是開(kāi)發(fā)小兒智力的不錯(cuò)的工具，就把黑白的棋子找出來(lái)，讓她從一堆棋子里按顏色分類，教她“黑”“白”兩個(gè)字的意思。還用黑白子相間，擺出方或圓的圖案，教“方”和“圓”的意思。她最喜歡圓形的，說(shuō)那是“月亮”。

她能扶著墻上下樓梯了。她慢慢地上一級(jí)臺(tái)階，我就在旁邊大聲地念一句唐詩(shī)，再上一階，再念一句，有節(jié)奏的。她覺(jué)得很有趣。次數(shù)多了，就有了默契，她每爬上一級(jí)臺(tái)階，就期待地看著我，等著我的詩(shī)句。到后來(lái)我念完了上句，她再上一個(gè)臺(tái)階時(shí)就自然地接出了下一句詩(shī)。

人類進(jìn)入了新的千年，那時(shí)一帆也快3歲了。認(rèn)字已經(jīng)成為日常生活中再自然不過(guò)的事情，她口頭上說(shuō)到哪里，我們就幫她認(rèn)到哪里，語(yǔ)言跟文字幾乎同步出現(xiàn)在她的生活里。而古詩(shī)，也試著帶她去理解記憶?！读銡q方案繪圖本》里有《靜夜思》，圖畫(huà)上詩(shī)人在窗前看月，教她看長(zhǎng)胡子的老爺爺，枕頭，月亮，云，告訴她“老爺爺睡醒了，看見(jiàn)了月亮，想起了他的家鄉(xiāng)”。晚上聽(tīng)錄音機(jī)里的兒歌和古詩(shī)誦讀，聽(tīng)到這首詩(shī)時(shí)，她便叫“爸爸翻書(shū)，老爺爺看見(jiàn)月亮了”，趕緊把《零歲方案》拿出來(lái)，一起翻到《靜夜思》，她高興得手舞足蹈起來(lái)。

3歲了，在認(rèn)字和自主讀書(shū)之間的階段(并不急著給她看童書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)階段要發(fā)展的方面還很多)，我們更享受的是教她說(shuō)話、思維，有意識(shí)地完整地表達(dá)，或從單句教到復(fù)句。比如，“外婆胳膊摔斷了，不能洗衣服，所以媽媽去給外婆洗衣服”。在田野里看著農(nóng)民收獲的畫(huà)面，說(shuō)“麥子黃了，農(nóng)民都在割麥子”。有一次帶她在鄉(xiāng)村道上騎自行車，她看見(jiàn)池塘里有鴨子，高興得大叫。我問(wèn):“鴨子在哪里?”“在池塘里?！薄霸诔靥晾锔墒裁?”“在池塘里看娃娃坐自行車。”可不是嘛，一群鴨子都伸頸沖著她叫呢。

教她唱兒歌是對(duì)學(xué)過(guò)的漢字的一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方式。暑假里，她午睡醒了，雨不停地下。就在陽(yáng)臺(tái)上用吉它教她唱兒歌，《大西瓜》《小小手》《狼》，唱累了，抱著她憑窗看雨，窗外菜園里豇豆架中間有兩三個(gè)拳頭大小的瓜，該不是甜瓜吧?撐傘抱她轉(zhuǎn)到后邊園子里，把甜瓜揪下來(lái)，洗洗吃，真香!

她能創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟悉的字詞了。一段時(shí)間她對(duì)“胖”字很上心。因?yàn)閯袼燥垥r(shí)，我們往往會(huì)嘮叨些“吃了什么什么才會(huì)長(zhǎng)胖”之類的話，她說(shuō)話時(shí)也總是不離“胖”字，說(shuō)“喝開(kāi)水不胖，喝湯才胖”，“吃方便面不胖，吃飯才胖”等等。我把白天曬過(guò)的棉被扔到床上，看著變得蓬松的棉被，她說(shuō)“被子胖了”。出去看見(jiàn)有人蓋房子，旁邊有幾個(gè)小沙堆，我叫她，“來(lái)這邊玩，這邊的沙很厚?！彼^(guò)來(lái)了，也高興地說(shuō)“這邊的沙很胖”。

一帆3歲半的時(shí)候，我們把她送進(jìn)了幼兒園。回來(lái)她繪聲繪色地給我們講笑話，老師叫一個(gè)小朋友認(rèn)“8”，那個(gè)孩子回答說(shuō)，“葫蘆”!她還有意識(shí)地拖著腔。我們都笑彎了腰。自然，老師是不用操心教她認(rèn)字了。

她三年級(jí)的時(shí)候，發(fā)表的第一篇文章，是在一本面向全國(guó)發(fā)行的《小作家》雜志上。她喜歡安房直子、曹文軒的書(shū)，是個(gè)張愛(ài)玲迷，看了不少大部頭的東西方名著，在小學(xué)畢業(yè)前看完了《紅樓夢(mèng)》——這一點(diǎn)令我很慚愧，我從來(lái)沒(méi)看完過(guò)這部據(jù)說(shuō)是中國(guó)讀書(shū)人最該看的名著，她把整套書(shū)看完后，我沒(méi)舍得還給圖書(shū)館，下決心也要看完，上部看得很細(xì)，感覺(jué)真好，中部看到一半，期末許多瑣事來(lái)了，下部幾乎沒(méi)能翻一下，一并還了圖書(shū)館。我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，圖書(shū)館里陳列著的不少分冊(cè)名著，上部成色最舊，中部次之，而下部幾乎是新的。

(作者單位:中山紀(jì)念中學(xué)三鑫雙語(yǔ)學(xué)校)