在玩具中墮落

學(xué)生的自主命題是《玩具》。孩子們尚在積極思考，我心下疑惑，不知道這個(gè)題目，學(xué)生的研討和交流效果會(huì)是怎么樣。有時(shí)候，教師總會(huì)低估學(xué)生。

很快，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)，玩具中寄托著我們的童年。

我說(shuō)，從喜歡玩具的時(shí)間入手，比較質(zhì)樸。能不能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)?

學(xué)生說(shuō):“很偶然的，暑假里收拾房間的時(shí)候，我檢視了一個(gè)個(gè)玩具，一個(gè)一個(gè)地玩過(guò)去，玩了很久。每一個(gè)玩具，都是童年快樂(lè)生活的映照。童年走了，永遠(yuǎn)不回來(lái)了，但童年的玩具還在。玩具提醒我們，要永遠(yuǎn)保留一顆童心和真純?！?/p>

我評(píng)價(jià)說(shuō)，不錯(cuò)。魯迅先生說(shuō)，玩具是孩子的天使。因?yàn)橥婢叩拇嬖?，讓我們?cè)俅位氐教焓箷r(shí)代。這個(gè)構(gòu)思充滿著懷舊的氣息，很容易打動(dòng)人。

第二個(gè)孩子說(shuō)，玩具中散發(fā)著親情。

我說(shuō)，還是打親情牌，詳細(xì)談?wù)劇?/p>

學(xué)生說(shuō):“我在想，玩具怎么來(lái)的?玩具都是父母給我們精心挑選的，寄托著爸爸媽媽的愛(ài)。看到了玩具，我就想到了父母，想到了他們對(duì)我的呵護(hù)和無(wú)微不至的愛(ài)。我的內(nèi)心充滿著感恩。我怎么會(huì)，怎么能忘記有玩具的歲月，有爸爸媽媽寵著的歲月?”

我說(shuō)，你是從玩具來(lái)源的角度，爸爸媽媽給了我們玩具，這個(gè)行為的背后，是爸爸媽媽給我們的愛(ài)。我們要有感恩之心。這個(gè)感恩之心，因玩具而來(lái)，可以。

第三個(gè)孩子說(shuō)，要正確對(duì)待玩具，不能玩物喪志。

他分析說(shuō):“凡事都有弊有利，對(duì)待玩具也是如此，我們?cè)谕婢咧蝎@得快樂(lè)，也在玩具中獲得啟迪。但人是有主動(dòng)性的，我們不能被玩具左右。一旦被玩具左右，就不是我們?cè)谕嫱婢?，而是玩具在玩我們了。?/p>

孩子們哈哈大笑，我補(bǔ)充說(shuō)，“釣勝于魚”。人在釣魚的時(shí)候，時(shí)間是不是也被魚釣走了?——魚也在釣我們?！稏|坡說(shuō)墨》上記載:“石昌言蓄廷珪墨，不許人磨?；驊蛑?‘子不磨墨，墨當(dāng)磨子。’今昌言墓木拱矣，而墨故無(wú)恙，可以為好事者之戒。”

第四個(gè)孩子得到啟發(fā)說(shuō):“我在想，我們這一代學(xué)生，是不是也是玩具?”

我的心頭一震。誰(shuí)說(shuō)不是，很多時(shí)候，我們不能自主，猶如一個(gè)玩偶，被別人牽著線。我鼓勵(lì)她說(shuō)下去。

孩子說(shuō):“我們有頭腦，不能思考;有眼睛，不會(huì)觀看;有耳朵，不能諦聽。在不斷的實(shí)驗(yàn)和改革中，我們甚至連玩具也談不上。玩具能給人帶來(lái)快樂(lè)，我們只給人帶來(lái)沉重。現(xiàn)代學(xué)生充其量只能說(shuō)是工具，機(jī)械做題的工具而已。”

我說(shuō)，“盡管大環(huán)境不太好，但是，人還是有主觀能動(dòng)性的。比如在我們的課堂上，你們還是有飛翔的自由。就像我們不能決定我們生命的長(zhǎng)度，但我們可能決定我們生命的寬度、厚度、質(zhì)度?！?/p>

一個(gè)瘦瘦的小姑娘站起來(lái)說(shuō):“我們?cè)诟改傅耐婢呃镬o靜地長(zhǎng)大，其實(shí)，我們也是父母的玩具，給父母帶去快樂(lè)。更重要的是，有一天父母?jìng)兝狭?，在爐火旁打盹，我希望我們也繼續(xù)是玩具，給父母帶去快樂(lè)。”

我說(shuō):“這就是說(shuō)，我們要反饋。都說(shuō)，老小孩，老人來(lái)了，越來(lái)越孩子化，到那個(gè)時(shí)候更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)，像當(dāng)初他們疼愛(ài)我們一樣。”

當(dāng)然，最精彩的還是陳裔寧，也就是在這節(jié)課中，我認(rèn)識(shí)了這個(gè)戴著眼睛的男孩。

他說(shuō):“我們對(duì)待玩具的過(guò)程，可以看出我們的創(chuàng)造力是怎么丟失的?！?/p>

這個(gè)觀點(diǎn)讓人眼前一亮。我挑釁地追問(wèn):“理由何在?”

他說(shuō):“我們小時(shí)候，最初的玩具是積木。幾塊小小的木塊，可以造出房子，大橋，火車，恐龍，飛機(jī)，長(zhǎng)城……我們隨心所欲，我們無(wú)所不能，我們的心有多寬，創(chuàng)造力就有多大。

后來(lái)，我們的玩具是航模。我們有了固定的圖紙，我們知道了玩具最終的樣子是什么，玩具失去了無(wú)限的可能性。我們根據(jù)步驟一步一步地完成。我們的創(chuàng)造力開始萎縮，我們只是在拼湊。

再后來(lái)，玩具更進(jìn)步了——都是些遙控裝置。所有的遙控玩具，還有一個(gè)好聽的名字叫傻瓜玩具，玩傻瓜玩具創(chuàng)造不動(dòng)腦筋的孩子。我們只是一個(gè)操控者，而不再是一個(gè)創(chuàng)造者了。

而現(xiàn)在，我們的玩具基本都是游戲。每一個(gè)游戲都有固定的規(guī)則，我們?cè)谝?guī)則中畫地為牢，自得其樂(lè)。我們其實(shí)是被游戲，被玩具，玩具墮落了，我們也墮落了，我們終于被改造成沒(méi)有想象力的孩子?！?/p>

我哈哈大笑說(shuō):“玩具墮落了，但你沒(méi)有墮落。相反，你非常清醒，盡管做一個(gè)清醒者，有時(shí)候會(huì)更加痛苦，但我們選擇痛苦。我無(wú)話可說(shuō)了，陳裔寧，你說(shuō)得太精彩了。”

那一刻，掌聲四起。

下課的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我喜歡今天的課堂，好的課堂，總有一種味道。

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