照片中的我

照片，定格了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，展示了一幅幅生活的畫面。從一張張照片上，你可以重溫自己成長歷程中的一幕幕動(dòng)人場(chǎng)景:有小時(shí)候的天真無邪;有過生日時(shí)的喜笑顏開;有歷經(jīng)艱辛后的輕松愉悅;也許，還會(huì)有被捕捉到的狼狽樣……請(qǐng)你仔細(xì)觀察照片中的自己，回憶自己曾經(jīng)的一段段經(jīng)歷，再選擇讓你最有感觸的一張照片，寫一篇作文，題目自定。

(設(shè)計(jì)者 鹽城市龍岡小學(xué) 黃海軍)

我有一個(gè)影集，里面有許多照片。它們留住(“留住”能換個(gè)詞嗎?)了我的快樂、煩惱，各張照片(刪去“各張照片”)有的留住了我的狼狽，有的留住了我的俏皮。其中有一張我比較喜歡的，是在駱駝背上拍的。

那是2005年的一天，我和奶奶出門玩，(。)在一條小路上(，)我見到一頭駱駝。這駱駝全身雪白(雪白的駱駝可是很稀少喲!)，體形碩大，頭上戴著用紅彩帶扎成的大紅花，身披一塊紅布，布上寫有一個(gè)黃色的“?！弊?。有好些小朋友爭(zhēng)著要騎在駱駝背上，讓駱駝的主人為自己拍照。奶奶也交了錢，讓我拍了一張。

剛騎上去，我緊閉雙目，十分緊張，生怕我只要?jiǎng)右幌拢土⒓捶磽簦瑢⑽抑刂氐厮ぴ诘厣?。奶奶不停地鼓?lì)我，但害怕使我忘了所有，腦中只有我一動(dòng)，就會(huì)被駱駝摔在地上后的種種慘象，聽不進(jìn)一句話(這句話能換一種簡(jiǎn)潔的說法嗎?)。因?yàn)楹ε拢也唤澏镀饋?，我覺得這下我(自己)死定了。誰知它一動(dòng)也沒動(dòng)，我慢慢睜開眼，放松心情，露出笑容，做了個(gè)自然的姿勢(shì)。這時(shí)，駱駝的主人按了下快門，我就留下了這快樂的一刻。

事后奶奶斥責(zé)(“斥責(zé)”有點(diǎn)重了吧!)我膽小，可這是我天生的，想改也改不了，唉!

這就是照片中的我!

(指導(dǎo)老師 張政干)

開頭寫得有點(diǎn)啰唆喲!還有什么更新穎的開頭呢?

沒想到，你能將騎上駱駝后緊張、害怕的心理寫得這么細(xì)，這么真實(shí)!

是什么樣的姿勢(shì)呢?能向我們?cè)倜枥L一下嗎?

造星現(xiàn)場(chǎng)

當(dāng)老師說本次習(xí)作是寫自己的照片，同學(xué)們可興奮了。他們都爭(zhēng)搶著說自己的照片最多，甚至有的同學(xué)還事先帶來了自己的相冊(cè)。可是要從這些照片中選出最有感觸的一張，同學(xué)們還真的無從下手，每一張照片都是自己的一段美好回憶，都有一個(gè)難忘的故事。最后，同學(xué)們千挑萬選，選出了自己認(rèn)為最有內(nèi)容可寫的一張，開始動(dòng)筆寫作。

主持講評(píng)

其實(shí)，照片記錄的是特定的某個(gè)瞬間的場(chǎng)景。寫自己的照片，自然就不能不寫特定瞬間發(fā)生的故事。要寫哪些內(nèi)容呢?拍這張照片的前因后果要交代清楚，拍這張照片時(shí)，當(dāng)時(shí)自己的樣子，周圍人的反應(yīng)，有什么意外發(fā)生，都可以寫寫。

吳雅丹同學(xué)寫了拍這張照片的經(jīng)過，交代得很清楚。拍照片時(shí)的緊張心情也寫得很具體，很真實(shí)。要是能將拍照片那個(gè)精彩的瞬間再寫寫就更棒了。

佳作檔案

選材新穎指數(shù):★★★語言魅力指數(shù):★★★

讀者人氣指數(shù):★★★

美好的回憶

包旭

這張照片是我和媽媽去天目湖玩“飛人過?！睍r(shí)拍的。照片中的我手舞足蹈，嘴張得可以吞下一個(gè)橘子了。每當(dāng)爸爸媽媽看到這張照片時(shí)，都會(huì)取笑我那時(shí)好笑的樣子。

記得在(刪去“在”)那天，我和媽媽去天目湖玩。正巧我看到了這個(gè)游戲項(xiàng)目。“飛人過?！本褪侨私枳?助)繩索從一個(gè)小島滑到另一個(gè)小島上。我一看便想去玩。我上了高臺(tái)，往下一看，哇!好高，萬一滑的時(shí)候，摔下去，掉進(jìn)湖里，可就慘了。

這時(shí)，在我前面的一位大人整裝待發(fā)，工作人員從后面一推，那位大人就以迅雷不及掩耳之勢(shì)滑了出去，伴隨著的是一陣刺耳的尖叫。看了這個(gè)情景，我嚇得不知所措，心想:媽媽，你在哪里，我不玩了，這太危險(xiǎn)了。我不由自主地向后退了幾步。眼看就要輪到我了，我立即下意識(shí)的(地)站(這里用“溜”怎么樣?)到了最后一位。

過了一會(huì)兒，輪到我了，我向后看了看，沒人了(加“，不能再溜了”)。我想不玩了，可又怕別人笑我。沒辦法，只好趕鴨子上架了。我硬著頭皮來到了滑口。工作人員幫我系好安全帶后，告訴我一些安全措施，便推了我一下，我立刻用腳抵住(加“，不讓自己滑下去”)。工作人員有些不解地看著我。我向后退了幾步，深吸了一口氣，然后鼓勵(lì)自己“不怕，不怕”。我作好一切準(zhǔn)備后，工作人員用力一推，我便滑了出去。

“啊——”我一邊尖叫著，一邊以罕見的速度滑行著。我的眼睛瞪得比銅鈴還大，嘴張得可以吞下一個(gè)橘子，還不停地手舞足蹈，心都要飛出身體了。就在這時(shí)，媽媽用相機(jī)把我的滑稽樣給拍了下來。過了一會(huì)兒，我漸漸地適應(yīng)了這種速度，情緒穩(wěn)定了下來。等我回來的時(shí)候，媽媽便取笑我當(dāng)時(shí)的慌張樣，我羞得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

現(xiàn)在，一看到這張照片，我就會(huì)忍不住笑起來。這張照片成為我的一份美好的回憶。

(指導(dǎo)老師張玉花)

造星現(xiàn)場(chǎng)

選取什么樣的照片，也是決定同學(xué)們的習(xí)作能否寫得精彩的一個(gè)重要因素。高年級(jí)同學(xué)喜歡選取那些驚險(xiǎn)的、刺激的瞬間作為寫作的材料。他們知道，要想吸引讀者，就得靠情節(jié)取勝，情節(jié)取勝又靠什么呢?當(dāng)然是離奇的經(jīng)歷了。于是乎，讓人嘖嘖稱奇的精彩場(chǎng)景便一幅幅地展現(xiàn)在讀者的面前。

主持講評(píng)

包旭同學(xué)由一張照片回憶起自己獨(dú)自玩“飛人過?！睍r(shí)的情景，小孩子的害怕心理和因驚恐導(dǎo)致的滑稽模樣給我們留下了深刻的印象。其中，“站到了最后一位”“用腳抵住”等細(xì)節(jié)描寫特別成功，讓我們感受到是那么真實(shí)。但他的習(xí)作有點(diǎn)太“白話”了，在事情的敘述上，條理上稍微亂了一點(diǎn)。