挖掘經(jīng)歷,我手寫我心

在大多數(shù)教師的心目中，“成為一名作家”仿佛是遙不可及的夢。平時在博客上的“信手拈來”，難登大雅之堂，更別想在省級刊物上發(fā)表了。培訓(xùn)班上，江西教育學(xué)院教育系葉存洪主任講授的“做有研究的教師”專題講座，為我們撥開了教育教學(xué)論文寫作這層神秘面紗。

葉教授提到有的教師總是這樣抱怨:“我這么忙，哪有時間搞什么研究?”的確，葉教授所說的“有的教師”確實(shí)存在，特別是當(dāng)學(xué)校通知教師撰寫教育教學(xué)研究論文時，諸如此類的抱怨聲不絕于耳。細(xì)想，教師確實(shí)很累啊，上課教學(xué)，下課研究，一天下來，疲憊不堪。這樣的狀態(tài)下，教師從何而談對寫作的興趣和愛好?

那么，葉教授又是如何解答這個問題的呢?他說:“其實(shí)，研究不是為自己添麻煩，恰恰相反，做好研究正是要解放自己。”他還對“大班教學(xué)”的研究進(jìn)行分析說明，認(rèn)為如果真正將這個研究做好了，不僅能提高工作效率，還是對自己的一種解放。他還鼓勵我們一線教師要養(yǎng)成寫教育日志的習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫，哪怕是一句兩句都行，重在反思，貴在堅(jiān)持。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我想，我們對教育教學(xué)論文寫作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐才剛剛開始。(作者單位:江西省高安市第五小學(xué))■