千里之行始于足下

石山中學(xué)雖地處偏辟，師資力量、辦學(xué)條件相對(duì)較差，但近幾年來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量年年攀升，向高一級(jí)學(xué)校輸送了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生，辦出了學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)肯定的教育?；仡欉^(guò)去的歷程，作為校長(zhǎng)，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受:

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心，它直接關(guān)系到學(xué)校管理的成效，是引領(lǐng)教師教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的驅(qū)動(dòng)力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作既要分工明確，更要強(qiáng)調(diào)合作，小事勤溝通，大事多商量，要吃得苦，更要吃得虧，胸懷坦蕩，在學(xué)校工作中要處處率先垂范，尤為重要的是要深入教學(xué)第一線，以優(yōu)異的成績(jī)引領(lǐng)全體教師全身心投入到教學(xué)中去，如此教師心悅誠(chéng)服了，學(xué)校教學(xué)“戰(zhàn)斗力”也就增強(qiáng)了。

其次，學(xué)校管理制度不可朝令夕改，不能因人而異，更不能獨(dú)斷專行，而是要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行、符合絕大多教師利益的一整套管理制度。在制度實(shí)施上，既要規(guī)范化，更要人性化，注重制度“剛性”和“柔性”的統(tǒng)一，涉及到原則性、根本性問(wèn)題在執(zhí)行時(shí)要貫徹到底、決不動(dòng)搖，另一方面要積極兌現(xiàn)制度中作出的承諾，如此才能取信于師，凝聚師心，提高學(xué)校管理的威信。

再次，抓好學(xué)生的養(yǎng)成，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣是我校近幾年來(lái)一直高度重視的工作。抓學(xué)生養(yǎng)成教育不是短期行為就能奏效的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。在實(shí)施過(guò)程中，我們注重從細(xì)節(jié)著手、從小事著眼，力促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中做到:穿好衣、走好路、站好隊(duì)、做好操、唱好歌、掃好地、寫(xiě)好字、說(shuō)好話等。學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了，自覺(jué)性增強(qiáng)了，教師教學(xué)也輕松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然能夠得到提高。

千里之行，始于足下。我相信，在全校師生的共同努力下，腳踏實(shí)地地工作，就一定能辦出人民滿意的教育?！?/p>

□責(zé)任編輯 許雅健

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