差異與追趕：勞動競賽中的先進和落后

王菲 段正 汪濤

【摘要】勞動競賽是社會主義生產(chǎn)體制中促進生產(chǎn)的最重要手段。在工人之中區(qū)分先進與落后不是勞動競賽的目的，只是作為一種激勵生產(chǎn)的手段，通過先進生產(chǎn)者對落后生產(chǎn)者的幫助，結(jié)合政治思想教育，對于工人進行主人翁意識的強化與集體主義意識教育，使全體工人的技能提升到更高水平，從而保證整個企業(yè)、整個行業(yè)、甚至整個國家生產(chǎn)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】勞動競賽;先進生產(chǎn)者;落后生產(chǎn)者

社會主義工廠中，為了完成生產(chǎn)計劃，提高生產(chǎn)，經(jīng)常組織勞動競賽。雖然在不同的歷史時期，面臨不同的生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)目標，在各個時期提法不同，但是，勞動競賽毫無疑問一定是圍繞生產(chǎn)、關(guān)注生產(chǎn)，以提高生產(chǎn)效率為最終目標的。競賽就是比賽，勞動競賽就是在生產(chǎn)勞動過程中個人與個人、集體與集體之間的群眾性比賽活動。

一、先進生產(chǎn)者的評選

那么，達到什么樣的標準可以被評為先進生產(chǎn)者？中華全國總工會1956年2月9日在《關(guān)于開展先進工作者運動的決議》中作出了規(guī)范性的表述：第一，必須是能夠連續(xù)幾個月完成所有的競賽目標同時還能達到先進指標的工人，可以評為先進生產(chǎn)者。第二，能夠在完成競賽的基本任務(wù)或是完成了廠礦的生產(chǎn)計劃的前提之下，還能有創(chuàng)造發(fā)明、重大的技術(shù)改進或合理化的建議的工人或班組，可以評為先進生產(chǎn)者或先進班組。第三，對無法統(tǒng)計工作量的管理人員和服務(wù)人員，則要求他們長年累月辛勤勞動、忠于職守，同時出色地完成國家所給予的任務(wù)，管理好、服務(wù)好工人的生產(chǎn)活動，可以在一定時期評選一次先進生產(chǎn)者或先進工作者。但是，由于具體的生產(chǎn)情況比較復(fù)雜，各產(chǎn)業(yè)、各省市對先進生產(chǎn)者評比的標準只是提出原則性要求，具體標準都是由企業(yè)自己來擬定。

從上述三個條件中我們可以看出，第一，先進生產(chǎn)者一定是在勞動過程中生產(chǎn)成績突出的工人，能夠連續(xù)保持較高的生產(chǎn)效率，而非僅是勞動強度與勞動態(tài)度。第二，勞動競賽并不單純提倡加班加點、依靠勞動時間的大量投入來換取生產(chǎn)數(shù)量的提升。而是更希望激勵工人在勞動過程中技術(shù)提升，發(fā)揮主動創(chuàng)造性，對于現(xiàn)存勞動過程中的不合理之處提出整改意見，從而提升整個工種和行業(yè)的勞動效率。換言之，并不鼓勵“苦干”，而是“巧干”。第三，行政管理人員也可以被評為先進生產(chǎn)者，承認管理工作的價值。但對于管理人員管理工作績效的評估只是依據(jù)其工作態(tài)度，而沒有把管理者的工作績效建立在一線工人的產(chǎn)出上，從而避免了管理者與一線工人之間的內(nèi)在對抗性。第四，先進工作者的評選過程，也體現(xiàn)了對于工人民主參與的尊重。先進生產(chǎn)者全部由群眾評選產(chǎn)生。首先由生產(chǎn)小組總結(jié)近期工人們的勞動情況，即在小組內(nèi)醞釀討論。因為小組是生產(chǎn)活動中最基層的單位，每個工人對于本小組中其他工人的勞動情況掌握的最真實客觀。通過小組的討論，確定誰是前一階段生產(chǎn)中表現(xiàn)突出的工人，然后報到車間。由車間工會委員會討論后報到工會一級，再由工會會同行政共同決定。即使只是程序上的制度化要求，實踐中不免有各種瑕疵，但這種程序安排，是對于一線基層工人意見的重視。這種推選過程，不是搞行政命令的形式，由領(lǐng)導(dǎo)干部直接確定人員，從而保證了工人群眾對于先進生產(chǎn)者的信服。只有評選出來的先進生產(chǎn)者能夠服眾，才能激勵落后生產(chǎn)者向先進生產(chǎn)者學(xué)習的熱情;另一方面，這種評選制度的安排，也是對于全體工人的重視，表達出平等的注重和追求。

二、先進工作者的獎勵

“先進生產(chǎn)者”稱號本身，就是生產(chǎn)競賽中至高榮譽獎勵。在強烈的主人翁意識和集體意識的熏陶下，“先進生產(chǎn)者”是對工人在一段時期內(nèi)的辛勤勞動所給予的最高評價和肯定。工人在評選上先進生產(chǎn)者之后，要求工人繼續(xù)以先進生產(chǎn)者的要求來激勵自己不斷進步，在此后的生產(chǎn)活動中處處爭先進，表現(xiàn)出一個先進工作者該有的面貌。而對于沒有評上先進工作者的工人來說，先進工作者的榮譽對于他們也具有誘惑力，激勵他們在之后的生產(chǎn)競賽活動中，投入更多的時間和精力，以努力成為先進生產(chǎn)者。落后生產(chǎn)者凡是在之后的生產(chǎn)過程中有一點轉(zhuǎn)變與進步，各層級單位都會給予各類表揚，如口頭表揚、大會表揚、登黑板報、大字報、廣播宣傳以及給予物質(zhì)獎勵等形式進行鼓勵，以激勵落后生產(chǎn)者堅持努力，最終超越先進生產(chǎn)者。這類獎勵或者激勵形式，很多是精神層面上的。我們不能低估承認和尊嚴這種精神需求對于每一個人的重要性，特別是對于生活在“單位”這種集體主義的生產(chǎn)生活方式中的工人。

除了精神獎勵之外，各工廠全年提留一部分基金用于物質(zhì)獎勵，但數(shù)額比較有限，不得超過全年基本工資總額的15%。并且其使用范圍也不僅僅是用于先進生產(chǎn)者的獎勵。根據(jù)國家1952年頒發(fā)的《國營企業(yè)提用企業(yè)獎勵基金暫行辦法》規(guī)定，獎勵基金除了用于發(fā)給先進工作者個人獎金之外，還要用于對有特殊困難的職工，進行臨時性的救濟，以及改善職工物質(zhì)文化生活的各種福利設(shè)施和其他集體福利事業(yè)（如職工宿舍、醫(yī)院、幼兒園、托兒所等）。1962年，國家再次重申了這一使用原則。財政部、國家經(jīng)委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于頒發(fā)“1962年國營企業(yè)提取企業(yè)獎金的臨時辦法”的通知》，規(guī)定工廠獎金要用于各方面，除了發(fā)給先進生產(chǎn)者和先進集體的獎金和勞動競賽獎金之外，還要對困難職工進行臨時救濟，以及改善職工物質(zhì)、文化生活的各種集體福利設(shè)施?？梢姡瑢τ谙冗M生產(chǎn)者的物質(zhì)獎勵只是其中的一個部分，且總數(shù)額有限，每個先進生產(chǎn)者所能拿到的獎金更加有限。

按照邏輯，先進生產(chǎn)者的獎勵工作是勞動競賽的總結(jié)性環(huán)節(jié)，但是筆者對于當時勞動競賽過程的研究發(fā)現(xiàn)，工廠似乎并沒有把主要的精力放在這一獎勵環(huán)節(jié)上。按照社會主義勞動競賽目標與工作流程，勞動競賽的最根本目的是幫助落后生產(chǎn)者提高生產(chǎn)效率以及總結(jié)先進經(jīng)驗，組織大家學(xué)習，從而盡量達到全員較高水平的勞動效率，完成國家在各個時期的生產(chǎn)計劃，實現(xiàn)工業(yè)的穩(wěn)步前進。對于先進生產(chǎn)者的獎勵是對先進工人的辛勤付出的肯定，但這不是結(jié)束，而是開始，目標是樹立榜樣，更多是為了激勵先進者更先進，落后者努力趕上先進。

三、共同進步：對落后生產(chǎn)者的幫助

前面提到生產(chǎn)競賽的最主要目的是對于落后生產(chǎn)者的幫助，經(jīng)過實踐經(jīng)驗的總結(jié)，先進生產(chǎn)者對于落后生產(chǎn)者的幫助手段，可以概括為“比、學(xué)、趕、幫、超”五個字，也就是比先進、學(xué)先進、趕先進、幫后進、超先進的簡稱。

“比先進”就是在競賽中把自己達到的經(jīng)濟指標，同先進者的指標相比較，找出差距，明確學(xué)趕的目標;“學(xué)先進”即在比的基礎(chǔ)上，分析先進者的長處和本單位或本人的短處，制定出學(xué)習先進，克服自己弱點的措施和計劃;“趕先進”是在比、學(xué)的同時，奮發(fā)圖強，克服困難，迎頭趕上先進者的水平;“幫后進”則是先進者以共產(chǎn)主義團結(jié)互助的態(tài)度，熱情具體地幫助后進者趕上自己，以達到共同提高;“超先進”，是后進者不能滿足達到的先進水平，要發(fā)揚勤勞奮斗的精神，不斷提高自己的水平，意向更高的目標邁進。

由上可見，“比、學(xué)、趕、幫、超”是從落后生產(chǎn)者的角度出發(fā)，強調(diào)落后生產(chǎn)者在競賽中發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習先進生產(chǎn)者的勞動經(jīng)驗和技能，努力追趕并最后超越先進生產(chǎn)者的生產(chǎn)水平。而“幫”則是對先進生產(chǎn)者提出的要求，先進生產(chǎn)者有責任熱情無私地幫助建設(shè)社會主義的同志和戰(zhàn)友。綜合“比、學(xué)、趕、幫、超”制度，它對先進生產(chǎn)者和落后生產(chǎn)者同時提出了較高要求，當然，其目的都是為了調(diào)動職工群眾生產(chǎn)和工作的積極性，樹立共產(chǎn)主義勞動態(tài)度，激勵后進超先進、先進更先進，使個別人、個別單位、個別地區(qū)的先進水平，發(fā)展成為全國的普遍水平。

【本文系中國勞動關(guān)系學(xué)院“匠心”輔導(dǎo)員工作室研究成果】

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