院校體制改革下對(duì)學(xué)術(shù)性圖書(shū)采訪(fǎng)工作的探討

肖竹青

（漳州師范學(xué)院圖書(shū)館，福建 漳州 363000）

1 前言

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)各方面人才建設(shè)的需要，我國(guó)院校進(jìn)行一系列的體制改革：院校合并、擴(kuò)招、本科教學(xué)評(píng)估、新增專(zhuān)業(yè)及調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、申碩、申博等，使原有專(zhuān)業(yè)發(fā)生了深刻變化。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。它在學(xué)科建設(shè)中起著重要的文獻(xiàn)保障作用，是教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量。高等教育體制改革及院校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)調(diào)整，對(duì)于圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)是一把雙刃劍，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮院校體制改革的優(yōu)勢(shì)，加大文獻(xiàn)資源建設(shè)的力度，因此，圖書(shū)的采訪(fǎng)工作面臨著新形勢(shì)考驗(yàn)，尤其是學(xué)術(shù)性圖書(shū)的采訪(fǎng)工作，它必須與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)代的步伐進(jìn)行變革與調(diào)整。

2 院校體制改革下學(xué)術(shù)性圖書(shū)采訪(fǎng)工作面臨的新形勢(shì)

2.1 本科教學(xué)評(píng)估，新增專(zhuān)業(yè)

近幾年全國(guó)高校開(kāi)展本科教學(xué)水平評(píng)估工作，為達(dá)到評(píng)估指標(biāo)要求，高校不僅新增許多專(zhuān)業(yè)，而且加大了圖書(shū)資料經(jīng)費(fèi)的投入，高校購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的幅度是史無(wú)前例的。以漳州師范學(xué)院為例：2004年圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)藏書(shū)量是94萬(wàn)冊(cè)，2005年增加8.5萬(wàn)冊(cè)，2006年增加14.4萬(wàn)冊(cè)，2007年增加14.8萬(wàn)冊(cè)，截止2009年9月藏書(shū)量達(dá)144余萬(wàn)冊(cè)。從這方面說(shuō)來(lái)，本科教學(xué)評(píng)估對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)起著促進(jìn)的作用。經(jīng)費(fèi)使用得當(dāng)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)的有力支持；但如果使用不當(dāng)，將給圖書(shū)館館藏建設(shè)留下嚴(yán)重的隱患，并造成經(jīng)費(fèi)的巨大浪費(fèi)。

每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)及社會(huì)人才需求新增加部分專(zhuān)業(yè)，這樣不但能解決學(xué)生的就業(yè)，而且可為學(xué)校增加生源。漳州師范學(xué)院近幾年新增20個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中2008年就新增了4個(gè)專(zhuān)業(yè)（對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)）。以中文系新增“對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”為例，它開(kāi)設(shè)主要課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化概論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。其中有西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，這三個(gè)學(xué)科是學(xué)校以往沒(méi)有開(kāi)設(shè)的課程，圖書(shū)館在該領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)可以說(shuō)是空白，于是文獻(xiàn)的匱乏直接影響到教學(xué)和科研。為解決這方面問(wèn)題，圖書(shū)館必須把新增專(zhuān)業(yè)所需學(xué)術(shù)性圖書(shū)作為采訪(fǎng)的重中之重。

2.2 院校合并，擴(kuò)大招生

院校合并、擴(kuò)大招生造成讀者數(shù)量增加，專(zhuān)業(yè)學(xué)科、邊緣學(xué)科及交叉學(xué)科增多，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的需求量增大。而圖書(shū)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有緊跟上來(lái)，經(jīng)費(fèi)短缺是目前每個(gè)圖書(shū)館共同面臨的問(wèn)題，從而造成教學(xué)所需科研文獻(xiàn)保障率下降。又由于院校合并、擴(kuò)大招生直接導(dǎo)致原有的教學(xué)場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)置不能滿(mǎn)足擴(kuò)大招生的需要，許多院校設(shè)了總部和分部，從而造成一所高校設(shè)有多個(gè)圖書(shū)館。以廈門(mén)大學(xué)為例：廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館設(shè)有1個(gè)總館，5個(gè)分館，擁有館舍面積6.2萬(wàn)平方米，閱覽座位6000個(gè)。在校本部，除總館外，另設(shè)置有法學(xué)分館、文史分館、經(jīng)濟(jì)與管理分館三個(gè)專(zhuān)業(yè)分館；此外，在廈門(mén)大學(xué)漳州校區(qū)和東部學(xué)生公寓還設(shè)有分館。分館設(shè)置便利了讀者借閱，同時(shí)也造成圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。分館越多文獻(xiàn)復(fù)本越多，在經(jīng)費(fèi)配置有限的條件下，這意味著文獻(xiàn)種類(lèi)相應(yīng)減少，學(xué)術(shù)性圖書(shū)也會(huì)相應(yīng)縮量。廈門(mén)大學(xué)共設(shè)35個(gè)學(xué)院，其中有許多專(zhuān)業(yè)是交叉學(xué)科，所以采訪(fǎng)此類(lèi)學(xué)術(shù)性圖書(shū)時(shí)既要避免重訂，又要防止漏訂。

2.3 申碩、博士點(diǎn)

為了學(xué)校發(fā)展的需要，許多高校都走上申碩、申博之路。本科教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)基本知識(shí)及技能為主，而碩士、博士是研究型學(xué)習(xí)為主，學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)當(dāng)是富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。教師也不僅是知識(shí)和方法的傳授者，而應(yīng)是新知識(shí)的創(chuàng)造者。教師要?jiǎng)?chuàng)造新知識(shí)就必須通過(guò)文獻(xiàn)信息了解社會(huì)需求，研究在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上密切相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域的成果。漳州師范學(xué)院自2003年增列為碩士學(xué)位授予權(quán)單位以來(lái)，建立了12個(gè)碩士點(diǎn)，研究生教育涵蓋文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)、法學(xué)五大學(xué)科門(mén)類(lèi)。圖書(shū)館針對(duì)12個(gè)碩士點(diǎn)，加大對(duì)該領(lǐng)域的研究型圖書(shū)征訂工作，特別是兩個(gè)一級(jí)學(xué)科：中國(guó)古代文學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)。

高校各院、系在申報(bào)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科時(shí)，為達(dá)到圖書(shū)文獻(xiàn)評(píng)估的條件，往往是采取向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)新書(shū)刊的做法；或者為應(yīng)對(duì)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)申報(bào)碩、博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)估，因資金短缺及時(shí)間緊急等因素，某些院校采取應(yīng)急措施，請(qǐng)求圖書(shū)館將其館藏圖書(shū)與申請(qǐng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)有關(guān)的文獻(xiàn)資料借調(diào)到申報(bào)院、系文獻(xiàn)資料室。

3 院校體制改革下學(xué)術(shù)性圖書(shū)采訪(fǎng)工作的策略

高校作為一個(gè)教學(xué)、科研的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)性圖書(shū)的采訪(fǎng)工作是高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的核心。針對(duì)院校體制改革下學(xué)術(shù)性圖書(shū)采訪(fǎng)工作面臨的新形勢(shì)，須采取相應(yīng)的措施及對(duì)策。

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，掌握出版動(dòng)態(tài)及教學(xué)科研動(dòng)態(tài)

網(wǎng)絡(luò)為圖書(shū)的采訪(fǎng)工作創(chuàng)建了一個(gè)新環(huán)境。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)上書(shū)店、出版物信息、專(zhuān)家書(shū)評(píng)、相關(guān)內(nèi)容的鏈接等平臺(tái)。漳州師范學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)友情鏈接了中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館、北京大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館、廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館、福州大學(xué)圖書(shū)館、福建師范大學(xué)圖書(shū)館、集美大學(xué)圖書(shū)館等，通過(guò)這些鏈接很快可查找出其它院校圖書(shū)的借閱排行、讀者薦購(gòu)、新書(shū)通報(bào)等相關(guān)資料。參考兄弟院校的文獻(xiàn)資源建設(shè)的精華來(lái)改善本館的采訪(fǎng)工作。

網(wǎng)絡(luò)同時(shí)為采訪(fǎng)工作提供教學(xué)科研動(dòng)態(tài)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù)，將國(guó)內(nèi)50余所重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)站信息資源組織起來(lái)，向用戶(hù)提供站內(nèi)任意資源檢索。北京大學(xué)圖書(shū)館主頁(yè)有“北京教授推薦”專(zhuān)欄，列出了學(xué)術(shù)權(quán)威人士最有影響的圖書(shū)，通過(guò)它不僅為讀者指明閱讀的方向，而且為采訪(fǎng)人員提供豐富的信息源。當(dāng)然，圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮自身在分類(lèi)、標(biāo)引、檢索等方面的技能優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有的設(shè)備和技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合和開(kāi)發(fā)。采訪(fǎng)人員也應(yīng)主動(dòng)積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解該院、系學(xué)科建設(shè)狀況及各系發(fā)展方向。如：專(zhuān)業(yè)設(shè)置、開(kāi)設(shè)的課程、科研項(xiàng)目及科研內(nèi)容、精品課程、學(xué)科發(fā)展等情況。通過(guò)調(diào)研，及時(shí)掌握院、系科研動(dòng)態(tài)及邊緣交叉學(xué)科，便于開(kāi)展學(xué)術(shù)性圖書(shū)的采訪(fǎng)工作。

3.2 運(yùn)用互動(dòng)形式，發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，確保教學(xué)及科研文獻(xiàn)需要

圖書(shū)館開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)。定期舉辦讀者交流會(huì)、開(kāi)展有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)、開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索講座等，通過(guò)活動(dòng)使讀者在輕松愉快的環(huán)境中，不但獲得相關(guān)文獻(xiàn)檢索方面知識(shí)，增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索能力，提高專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的利用率，而且充分發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，為圖書(shū)館采訪(fǎng)工作提供寶貴建議。

走訪(fǎng)各院、系學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，與各院系資料室保持動(dòng)態(tài)聯(lián)系，咨詢(xún)教師的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)借閱情況及該領(lǐng)域的科研動(dòng)態(tài)，利用教師在專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)通教師薦購(gòu)圖書(shū)渠道。教師對(duì)學(xué)科的發(fā)展了解更直接，對(duì)學(xué)科的權(quán)威人物、代表著作較了解，他們薦購(gòu)的圖書(shū)不僅能體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，更能體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的時(shí)代感，同時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家、權(quán)威人士選書(shū)或開(kāi)出專(zhuān)業(yè)圖書(shū)書(shū)目，以彌補(bǔ)采訪(fǎng)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，使采選的圖書(shū)更具有目的性和學(xué)術(shù)性；并對(duì)各院、系資料室的相關(guān)學(xué)術(shù)圖書(shū)的借閱情況進(jìn)行調(diào)研及評(píng)價(jià)，確保教學(xué)及科研文獻(xiàn)需要。

3.3 選擇品牌作者、出版社，確保學(xué)術(shù)性圖書(shū)質(zhì)量

品牌作者也就是學(xué)術(shù)權(quán)威人士。如中文專(zhuān)業(yè)權(quán)威作者：馬正平、王力、童慶炳、斯蒂芬·格林布拉特（Stephen Greenblatt）、海登·懷特（Hayden White）等。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)：胡壯麟、薄冰、許國(guó)璋、王長(zhǎng)喜等。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)：于日平、周平、郭德玉等；經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)：茅于軾、吳敬璉、厲以寧、李一平、（美)保羅·克魯格曼(Paul R.Krugman)、(美)賈格迪什·巴格瓦蒂(Jagdish Bhagwati)、托馬斯·普格爾（Thomas A.Pugel）等。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)：陳幗眉、李生蘭、馮小霞、龐麗娟等。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)有陳閱增、劉祖洞、王亞馥等。采訪(fǎng)在平時(shí)多關(guān)注品牌作者的圖書(shū)動(dòng)態(tài)，及時(shí)訂購(gòu)品牌作者的圖書(shū)，確保學(xué)術(shù)性圖書(shū)的質(zhì)量。

出版社在某些出版領(lǐng)域具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，擁有一批知名度很高的拳頭產(chǎn)品，在讀者、書(shū)商及出版界逐步形成出版社的品牌形象。出版品牌有人民教育出版社、高等教育出版社、商務(wù)出版社、人民出版社、科學(xué)出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、三聯(lián)出版社及全國(guó)211及985工程高校出版社等。出版社在某一學(xué)科或領(lǐng)域出版了大量有價(jià)值的圖書(shū)，這樣就能形成領(lǐng)域品牌。領(lǐng)域品牌有中華書(shū)局出版社的古籍、人民文學(xué)出版社的小說(shuō)、高等教育出版社的教材等等。作為采訪(fǎng)人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)及學(xué)術(shù)科研的需要選擇不同品牌出版社的圖書(shū)。

3.4 保證圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，多種途徑滿(mǎn)足讀者需求

保證經(jīng)費(fèi)是提高學(xué)術(shù)性圖書(shū)前提。在圖書(shū)館每年的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)中，按一定的額度劃出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于新增碩士、博士點(diǎn)及新辦專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)性圖書(shū)購(gòu)置，同時(shí)也要完善對(duì)原有專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性圖書(shū)的購(gòu)置，加大外文圖書(shū)的選訂，合理分配各學(xué)科的比例，通過(guò)調(diào)研和實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃各類(lèi)學(xué)術(shù)性圖書(shū)采訪(fǎng)工作。

對(duì)于急需或難購(gòu)學(xué)術(shù)性圖書(shū)可利用零購(gòu)、網(wǎng)購(gòu)、交換、呈繳、館際互借等方式獲?。换蛲ㄟ^(guò)相應(yīng)的電子資源及數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)彌補(bǔ)不足，盡可能滿(mǎn)足讀者對(duì)學(xué)術(shù)性圖書(shū)的需求。

3.5 提高采訪(fǎng)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)科研服務(wù)的深度

3.5.1 具有信息收集能力。采訪(fǎng)人員不但掌握館藏資源建設(shè)的方針及本館的特色資源，而且掌握本院校的學(xué)科帶頭人和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的情況，了解學(xué)科隊(duì)伍的相關(guān)信息、明確重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的需求狀況。分析他們閱讀內(nèi)容和利用文獻(xiàn)的規(guī)律，做到心中有數(shù)，從而及時(shí)調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)和計(jì)劃，確保重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的收藏。

3.5.2 具有良好的鑒別能力及敏銳的捕捉能力。對(duì)教師及專(zhuān)家薦購(gòu)的學(xué)術(shù)性圖書(shū)，采訪(fǎng)人員應(yīng)具有文獻(xiàn)信息的篩選和鑒別能力，不能無(wú)條件地接收，而是進(jìn)行館藏評(píng)價(jià)后，再做定奪。

3.5.3 擴(kuò)展自身的視野，提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。采訪(fǎng)人員對(duì)各學(xué)科的知識(shí)要有大致了解和認(rèn)識(shí)，充分利用學(xué)科館員的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展為學(xué)術(shù)科研服務(wù)的深度。

［1］孫逸玲等.高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估與新辦專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2008，（3）.

［2］于浪川.師范院校圖書(shū)館中文圖書(shū)采訪(fǎng)工作［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2004，(7).

［3］［EBOL］.http://210.34.4.20/cn/detail.asp?pid=589&sid=65.

［4］李敬平.高校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.圖書(shū)館論壇，2003，（10）.

［5］陳雅.關(guān)于重點(diǎn)學(xué)科信息資源建設(shè)創(chuàng)新的若干思考［J］.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2006，（1）.

［6］王瑞玲.從教師選書(shū)制到學(xué)科采訪(fǎng)館員制——論高校圖書(shū)采選制的發(fā)展 ［J］.圖書(shū)館論壇，2000，（2）.

［7］胡全勝,潘正安.圖書(shū)品牌化出版的優(yōu)勢(shì)與專(zhuān)業(yè)化［J］.出版社發(fā)行研究，2006，（10）.

［8］何琍芳.重點(diǎn)學(xué)科與高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)［J］.圖書(shū)資料工作，2007，（4）.

［9］肖竹青.芻議新形勢(shì)下圖書(shū)館臺(tái)版圖書(shū)的采訪(fǎng)工作［J］.圖書(shū)館工作與研究，2008，（10）.