培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力對構(gòu)建和諧社會的作用

林克明,黃 娟

(1.鄭州大學(xué)體育系,河南鄭州 450001;2.中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院河南鄭州 450001)

培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力對構(gòu)建和諧社會的作用

林克明1,黃 娟2

(1.鄭州大學(xué)體育系,河南鄭州 450001;2.中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院河南鄭州 450001)

在現(xiàn)代社會里,學(xué)生的社會適應(yīng)能力越來越受到關(guān)注,學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力促進了社會中和諧人際關(guān)系的形成、良好競爭氛圍的形成,并能夠促進公民的社會角色的和諧轉(zhuǎn)變.豐富學(xué)生的社會實踐、幫助學(xué)生確定健康的人生目標(biāo)、加強人格鍛煉是構(gòu)建和諧社會條件下培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的主要方法.

學(xué)生;健康;社會適應(yīng)能力;和諧社會;社會環(huán)境;人際關(guān)系;競爭氛圍

1 研究目的

通過對培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究,提出相應(yīng)的對策,為相關(guān)行政部門提供指導(dǎo)性建議.通過對學(xué)生健康觀的培養(yǎng),提出樹立學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力對構(gòu)建和諧社會的作用,為學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展提供指導(dǎo)性建議.

2 研究方法

(1)文獻資料法 查閱全國學(xué)校體育工作會議的文件,并結(jié)合中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中文科技期刊、萬方數(shù)資源網(wǎng)查閱相關(guān)的文章.

(2)訪談法 走訪部分體育教學(xué)專家和體育教師,為本研究進行有益補充.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 社會適應(yīng)能力的內(nèi)涵

社會適應(yīng)能力,指個體與他人及社會環(huán)境相互作用、具有良好的人際關(guān)系和實現(xiàn)社會角色的能力.關(guān)于社會適應(yīng)能力,有廣義和狹義的兩種說法,廣義的說法將社會適應(yīng)能力等同于適應(yīng)行為,即:社會適應(yīng)能力是指人類有機體保持個人獨立和承擔(dān)社會責(zé)任的機能;狹義的說法將社會適應(yīng)能力等同于人際交往和社會技能[1-2].

每一個生活在社會中的人,不僅是一個自然人,而且也是一個社會人.人們在成長的過程中,通過與他人的交往和多種社會生活的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會扮演不同的社會角色,使自己的思想和行為更加適應(yīng)社會.在現(xiàn)代社會里,學(xué)生的社會適應(yīng)能力越來越受到教育界的關(guān)注,因為對于當(dāng)代學(xué)生的個人生活和工作而言,社會適應(yīng)能力與身體健康狀況、知識掌握狀況具有同等重要的作用.由于社會聯(lián)系日益擴大,人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜.是否善于建立和保持良好的人際關(guān)系,能否與他人和社會和睦相處,是否具備強烈的團隊意識和合作精神,已成為當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,對個人生活和事業(yè)發(fā)展的意義也顯得越來越重要[3].

3.2 學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力對社會和諧發(fā)展的作用

3.2.1 學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力促進了社會中和諧人際關(guān)系的形成

人與人之間通過一定的方式進行接觸,從而在心理上和行為上相互影響的過程就是人際交往.在交往基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系即是人際關(guān)系.人際關(guān)系有廣義和狹義的理解,廣義是指人與人之間的一切關(guān)系,包括社會中所有人之間的關(guān)系;狹義是指人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系.人際關(guān)系的和諧與否,直接關(guān)系到一個人的生存質(zhì)量.善于處理人際關(guān)系、人際關(guān)系和諧的人,到處都有知音和朋友.搞好人際關(guān)系是一門學(xué)問,是人適應(yīng)社會的一種能力體現(xiàn).人際關(guān)系的和諧,需要人們在實踐中不斷探索,作為學(xué)生,搞好人際關(guān)系不僅可以有一個好的心境和學(xué)習(xí)環(huán)境,而且可以拓展自己生存的空間,為走向社會打好堅實的基礎(chǔ).

社會適應(yīng)能力也稱適應(yīng)行為,是指個體獨立處理日常生活與承擔(dān)社會責(zé)任達到其年齡和所處社會文化條件所期望的程度,也就是個體適應(yīng)自然和環(huán)境的有效性.學(xué)生的社會適應(yīng)能力表現(xiàn)為:學(xué)生的社會化過程正常,具備適宜的人格基礎(chǔ);能夠與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系;能夠與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸,并適應(yīng)環(huán)境;熱愛生活,熱愛集體,具有一定的社會責(zé)任感;有較好的處世能力,保持樂觀積極的心理狀態(tài);有一定的自信心和自主性,并能夠較好控制行為;把握社會交往的最佳時機,保持良好的心境.這種良好的社會適應(yīng)能力能夠使學(xué)生更加理解和尊重身邊的人,擁有正確的合作意識,能夠體諒困難者的處境,關(guān)鍵時刻先為社會利益、集體利益、他人的利益著想.

學(xué)生這種良好的社會適應(yīng)能力能夠讓他們在家庭和學(xué)校中形成良好的人際關(guān)系,為他們踏入社會打下良好的基礎(chǔ),通過學(xué)生與周圍人的和諧交往,從而形成和諧的人際關(guān)系.

3.2.2 學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力促進了社會中良好的競爭氛圍形成

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,社會中競爭意識越來越重要,競爭推動了社會的發(fā)展,競爭對人才的要求也越來越高.從市場經(jīng)濟來說,經(jīng)濟利益是競爭的誘因,社會只有在競爭中才能進步,競爭強化了“人的本質(zhì)力量”,競爭既要有實力,也要靠意志,敢于斗爭、敢于勝利是成功的門檻.競爭是活力,是生物的生命表現(xiàn),這一切不過在知識經(jīng)濟時代和市場條件下顯得更為突出而已.成功人士的道德觀念與情感,以及人品、人格都是至關(guān)重要的,它是“可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”.個人的智慧與力量是極為有限的,這需要個人的社會適應(yīng)能力.加強與他人的協(xié)作,能與他人相互結(jié)合與互補,這也是現(xiàn)代社會所要求的協(xié)作精神和能力.

我們的社會是一個充滿競爭的社會,競爭的社會中必然會存在著公平競爭與不公平競爭,在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天,我們呼喚著公平競爭,期待著公平競爭氛圍的不斷完善.21世紀是知識經(jīng)濟時代,是信息時代,是創(chuàng)新時代,要想適應(yīng)社會中瞬息萬變的競爭,對人才適應(yīng)環(huán)境的能力要求更高了,人才必須要有良好的社會適應(yīng)能力.

學(xué)生有良好的社會適應(yīng)能力才能面對社會競爭[4].良好的社會適應(yīng)能力能讓學(xué)生在競爭激烈的社會中,敢于面對、勇于進取,也要不甘落后,不怨天尤人,不逃避退縮.而競爭失敗后要有一種健康的心態(tài),正確對待“重要喪失”時產(chǎn)生的挫折感.有競爭,就必然有失敗,而在此之前的所有嘗試,可能都是失敗,能從失敗中迅速解脫,鼓足力量繼續(xù)前進.良好的社會適應(yīng)能力使學(xué)生要心態(tài)寬容,懂得寬容自己和別人.寬容自己,能使我們擁有自信,才能主動地去迎接挑戰(zhàn),去與別人競爭.寬容他人,能使我們適應(yīng)不同變化的人群,與人很好地合作.合作與競爭是未來社會發(fā)展的主旋律,擁有健康的、和諧發(fā)展的、良好的社會適應(yīng)能力的人才能促進社會競爭與合作的共同發(fā)展,促進社會中良好競爭氛圍的形成.

3.2.3 學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力促進公民的社會角色和諧轉(zhuǎn)變

在社會學(xué)視野內(nèi),角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,它是人們對具有特定身份的人行為的期望.學(xué)生承擔(dān)著多種角色,他們在學(xué)校是學(xué)生,在家庭中是兒女,在同齡人中是朋友.學(xué)生角色是構(gòu)成學(xué)校和教育的基礎(chǔ),擁有自己的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范和行為模式,處于社會人群對他們的特定行為期待中.人們正是在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系中,在不同角色轉(zhuǎn)變的過程中,在不知不覺的角色學(xué)習(xí)的過程中,逐漸把社會的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的道德行為.

目前,學(xué)校教育也十分注重對學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng),在教學(xué)過程中教師扮演的是教學(xué)的組織者,也是研究的開發(fā)者的角色.營造一個寬舒、和諧、民主的環(huán)境,使得教學(xué)行為趨于多重整合,學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究熱情得到充分發(fā)揮.學(xué)生通過參與社會實踐活動所獲得的不同體驗比所學(xué)的理論知識本身更重要,教學(xué)過程中學(xué)生對不同角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng),讓他們體驗的是一種更有價值、更有意義的研究性學(xué)習(xí).在這樣的體驗學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也能更好地為將來角色的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ).

學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力能使其適應(yīng)不同環(huán)境下的不同角色.學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期,他們的成長過程就是一個不斷尋求適應(yīng)—不適應(yīng)—適應(yīng)的循環(huán)過程.學(xué)生在不同的社會環(huán)境和成長階段,都會扮演著不同的社會角色.良好的社會適應(yīng)能力要培養(yǎng)他們即時認同新的角色,正確對待新舊角色的沖突.在生活方式、思維方式和行為方式上迅速做出調(diào)整和改變,按照新角色的社會期望和規(guī)范要求,提高自己,完善自己.學(xué)生的成長過程,既是一個社會化過程,也是人的社會適應(yīng)過程,這種能力提高了,才能促進學(xué)生在社會中公民角色的正確轉(zhuǎn)變.

3.3 構(gòu)建和諧社會條件下培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的方法

3.3.1 豐富社會實踐

社會實踐能夠促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高.學(xué)?？梢越M織學(xué)生走出校門,多多參與現(xiàn)場學(xué)習(xí),圍繞一個課題收集、分析有關(guān)信息,應(yīng)用已有知識去解決實際問題,相互協(xié)作完成相關(guān)成果.學(xué)生以調(diào)查報告等形式匯報實踐成果,這樣可以密切聯(lián)系社會實際,并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力.

3.3.2 幫助學(xué)生確定健康的人生目標(biāo)

每個學(xué)生都有自己的人生規(guī)劃和目標(biāo),學(xué)生人生目標(biāo)的確定必須建立在全面認識自我的基礎(chǔ)上,要和學(xué)生自身的心理特征、能力、特長相適應(yīng),如果目標(biāo)確定得不合適,也會影響到學(xué)生自身的行為和結(jié)果.有的學(xué)生制定的目標(biāo)太高,脫離了自己的實際,如果總是制定這樣的目標(biāo),就可能經(jīng)常體驗到消極情緒.這對學(xué)生來說,是極不利于個性的進一步完善的.因此,家長和老師要幫助學(xué)生建立起積極、健康、合理的人生目標(biāo),讓學(xué)生充分了解自己,結(jié)合自己的能力、特長培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,這樣就能使學(xué)生更加適應(yīng)社會,提高自身的社會適應(yīng)能力.

3.3.3 加強人格鍛煉

社會改革的步伐越來越快,已影響到社會與個人生活的各個方面[5],個人價值觀和社會評價都發(fā)生了極大的變化,給每一個社會成員,尤其是即將走入社會的學(xué)生帶來不小的沖擊.競爭機制的全面引入,使越來越多的學(xué)生感到危機與壓力.因此,在校的學(xué)生,往往會輕視社會的復(fù)雜性及其深刻內(nèi)涵,按自己的意愿來看待甚至設(shè)計社會.因此,在學(xué)校鍛煉學(xué)生的人格,教育每位學(xué)生充分尊重現(xiàn)實、正確對待自然和社會,這對于學(xué)生提前做好適應(yīng)社會的準備具有十分重要的意義.

4 結(jié)論與建議

(1)良好社會適應(yīng)能力是學(xué)生健康的重要體現(xiàn),良好的社會適應(yīng)能力是培養(yǎng)學(xué)生的健康觀的重要核心.

(2)和諧社會的發(fā)展需要人的健康發(fā)展,需要樹立科學(xué)的健康觀.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好條件,注意正確地引導(dǎo).

(3)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力能夠促進社會中和諧的人際關(guān)系的形成,促進社會中良好的競爭氛圍的形成,促進公民社會角色的和諧轉(zhuǎn)變.學(xué)生這種能力促進了社會良性發(fā)展,完善了社會中和諧因素.

(4)豐富社會實踐,能提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力.家長和老師要幫助學(xué)生建立起積極、健康、合理的人生目標(biāo),讓學(xué)生充分了解自己,結(jié)合自己的能力、特長培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,提高自身的社會適應(yīng)能力.

(5)幫助學(xué)生確定健康的人生目標(biāo),能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力.家長和老師要根據(jù)學(xué)生自身的心理特征、能力特長,幫助他們制定自己的人生規(guī)劃和目標(biāo).

(6)在校期間,利用體育課程、健康教育、體育競賽與活動等手段,加強學(xué)生的人格鍛煉,提高其社會適應(yīng)能力.教育每位學(xué)生充分尊重現(xiàn)實,對待自然和社會,這對學(xué)生提前做好適應(yīng)社會的準備具有重要意義.

[1] 傅治平.和諧社會導(dǎo)論[M].北京:人民出版社,2005.

[2] 樂后圣.和諧社會構(gòu)建論[M].北京:中國人口出版社,2005.

[3] 相如.和諧做事[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社,2006.

[4] 韓雪.從多元到和諧:和諧社會的構(gòu)建[M].北京:中央編譯出版社,2006.

[5] 王旭東.和諧社會健康生活方式的構(gòu)建[J].社會探索,2006(5):82-84.

Function to Cultivate Students’Soc ial Adaptability in Build ing
Harmonious Society

L IN Ke-ming1,HUANG Juan2

(1.Departm ent of Physical Education,Zhengzhou University,Zhengzhou450001,China;2.College of Infor m ation and Comm ercial Business,Zhongyuan Institute of Technology,Zhengzhou450001,China)

In modern society,social adaptability of students is paid more and more attention,good social adaptation of students promoted the formation of harmonious interpersonal relationships and healthy competitive atmosphere in society,it can promote the har monious change of society role of civil.To enrich social practice of students,to help students identifying goals of healthy life and to strengthen the personality exercise are the principalmethods to cultivate social adaptability of students under the conditions of constructing harmonious society.

student;health;social adaptive capacity;harmonious society;social environment;social relationship; competitive environment

G80-05

A

1007-0834(2010)04-0070-03

10.3969/j.issn.1007-0834.2010.04.024

2010-03-08

林克明(1957—),男,廣東吳川人,鄭州大學(xué)體育系教授,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué).