公安政法院校心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)的思考

蔡鴻杰

（天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300382）

公安政法院校心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)的思考

蔡鴻杰

（天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300382）

文章對(duì)當(dāng)前阻礙公安政法院校心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，詳細(xì)分析了產(chǎn)生問(wèn)題的各種原因，并從改善心理測(cè)試技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等角度，探討了從根本上促進(jìn)心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)發(fā)展的思路和方法，以順應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)新型偵查專門(mén)人才和“科技強(qiáng)警”的要求。

公安政法院校；心理測(cè)試技術(shù)；教學(xué)

心理測(cè)試技術(shù)自20世紀(jì)80年代引入我國(guó)后，歷經(jīng)30年的發(fā)展和實(shí)踐，逐漸形成了具有中國(guó)特色的研究系統(tǒng)和實(shí)踐模式。各地的公安機(jī)關(guān)在實(shí)際工作中應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)，不但提高了偵查效率、降低了破案成本，而且成功偵破了眾多案件。90年代初，各地公安政法院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了心理測(cè)試技術(shù)的相關(guān)課程。

2005年2月底，北京成功舉辦了“全國(guó)公安機(jī)關(guān)心理測(cè)試技術(shù)培訓(xùn)班”，在培訓(xùn)班上公安部有關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就心理測(cè)試技術(shù)在刑偵中的作用、定位和未來(lái)發(fā)展做了科學(xué)客觀的論述，多達(dá)300人參加了培訓(xùn)。值得一提的是，經(jīng)公安部和民政部批準(zhǔn)，“中國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)心理側(cè)試技術(shù)專業(yè)委員會(huì)”于2004年7月13日正式成立。會(huì)議對(duì)犯罪心理測(cè)試技術(shù)在國(guó)內(nèi)多年的發(fā)展進(jìn)行了肯定和全面總結(jié)，同時(shí)通過(guò)了有關(guān)章程和工作計(jì)劃。人事部和公安部于2004年8月聯(lián)合發(fā)布 《關(guān)于在全國(guó)公安機(jī)關(guān)刑事科學(xué)技術(shù)、技術(shù)偵查隊(duì)伍試行專業(yè)技術(shù)職位任職制度的通知》，把心理測(cè)試專業(yè)列入到刑事技術(shù)職務(wù)評(píng)審之中，將其納入到刑事科學(xué)技術(shù)的專業(yè)化管理中，而加強(qiáng)心理測(cè)試技術(shù)研究，改革并完善心理測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)，正順應(yīng)了新時(shí)期培養(yǎng)新型偵查專門(mén)人才和“科技強(qiáng)警”的要求。

一、公安政法院校開(kāi)設(shè)心理測(cè)試技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)及作用

雖然心理測(cè)試技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)偵查工作領(lǐng)域發(fā)揮了一定的作用，但并不是每一名偵查人員對(duì)心理測(cè)試技術(shù)都有正確全面的認(rèn)識(shí)和理解，將心理測(cè)試技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入誤區(qū)，甚至得出錯(cuò)誤的測(cè)試結(jié)果的事情也屢有發(fā)生。公安政法院校作為以公安教育為主體、法律教育為基礎(chǔ)、相關(guān)教育為拓展，服務(wù)于公安政法工作和公安政法隊(duì)伍建設(shè)的一片沃土，創(chuàng)造了有利于心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)的良好環(huán)境。公安政法院校開(kāi)設(shè)心理測(cè)試技術(shù)課，對(duì)于學(xué)員和從事一線工作的偵查人員來(lái)說(shuō)，掌握一定的心理測(cè)試技術(shù)知識(shí)，不僅能夠發(fā)揮心理測(cè)試技術(shù)本身的功能，而且對(duì)于整個(gè)偵查工作都有很大的幫助和指導(dǎo)意義。因此，公安院校開(kāi)設(shè)心理測(cè)試技術(shù)課，可以使學(xué)員和一線工作的民警有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解這門(mén)技術(shù)，并教會(huì)其能夠有意識(shí)地使用科學(xué)的犯罪心理分析方法開(kāi)展今后的偵查工作，提高偵查工作的效率和水平。

二、當(dāng)前公安政法院校心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)的主要問(wèn)題

（一）心理測(cè)試技術(shù)本身的綜合性和不完善性

犯罪心理測(cè)試技術(shù)（簡(jiǎn)稱心理測(cè)試技術(shù)或心測(cè)技術(shù)）,這種主要用于人員調(diào)查和協(xié)助偵查、審理案件的心理實(shí)驗(yàn)技術(shù), 是依據(jù)普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)三大學(xué)科基礎(chǔ)和神經(jīng)心理學(xué)、生物電子學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、偵查學(xué)、物證技術(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí), 通過(guò)專用心理測(cè)試儀硬件和計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng), 實(shí)時(shí)同步記錄被測(cè)人對(duì)主試言語(yǔ)問(wèn)題的多項(xiàng)心理生物反應(yīng)變化, 進(jìn)而評(píng)判心理痕跡對(duì)應(yīng)相關(guān)度的犯罪心理鑒定技術(shù)?；谛睦頊y(cè)試技術(shù)內(nèi)容的綜合性、復(fù)雜性，對(duì)于這門(mén)課的教學(xué)，學(xué)員既要掌握心理學(xué)、生理學(xué)、計(jì)算機(jī)等必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須要熟練掌握心理測(cè)試儀器的操作與測(cè)試結(jié)果的分析方法。但心理測(cè)試技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，而心理測(cè)試結(jié)論還不是法定的證據(jù)，這項(xiàng)技術(shù)還沒(méi)有真正形成一門(mén)成熟的學(xué)科體系，教育界又沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)與考核標(biāo)準(zhǔn)，因此，這門(mén)技術(shù)在各地公安政法院校的教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是在應(yīng)用還是在教學(xué)方面的水平還參差不齊，還無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)讓全部學(xué)員在課堂上基本掌握心理測(cè)試技術(shù)的理論和實(shí)踐技能的目標(biāo)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)體系的制約性

由于歷史原因，大多數(shù)公安政法院校自創(chuàng)校伊始承擔(dān)的便是學(xué)歷教育，因此學(xué)科設(shè)置基本上是按照學(xué)歷教育的模式劃分的。心理測(cè)試技術(shù)課程是近十幾年逐漸發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，各院校多將此課一般安排在偵查專業(yè)的培養(yǎng)方向上，作為偵查措施的輔助手段講授。心理測(cè)試技術(shù)在某些院校甚至只作為偵查訊問(wèn)學(xué)的一個(gè)章節(jié)來(lái)講授，而心理學(xué)、生理學(xué)、法學(xué)、偵查學(xué)等與心理測(cè)試技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)課程分屬在各自獨(dú)立的專業(yè)系部，客觀上割裂了心理測(cè)試技術(shù)授課的系統(tǒng)性和邏輯性。同時(shí)，各院校在學(xué)術(shù)交流方面又相對(duì)保守和封閉，也制約了這門(mén)課的發(fā)展。

（三）軟硬件條件的局限性

出于各種原因，很大一部分公安政法院校承擔(dān)心理測(cè)試技術(shù)的授課教師，尚缺乏豐富的心理測(cè)試相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)心理測(cè)試技術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，有的甚至是兼職。而各地公安政法機(jī)關(guān)對(duì)心理測(cè)試技術(shù)的重視程度也不同，精通心理測(cè)試研究的一線偵查員還不是很多，也沒(méi)有建立實(shí)戰(zhàn)單位到院校承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)制。目前，心理測(cè)試技術(shù)課還基本處于摸索研究的實(shí)驗(yàn)階段，全國(guó)尚無(wú)一部系統(tǒng)完整的心理測(cè)試技術(shù)的權(quán)威教材出版，各地公安政法院校大多根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，采用自編的教材講義、測(cè)試儀廠家的培訓(xùn)資料或部分國(guó)內(nèi)心理測(cè)試專家的論著進(jìn)行授課，授課多采用培訓(xùn)講座的形式。

心理測(cè)試技術(shù)實(shí)踐課要求配備精準(zhǔn)的心理測(cè)試儀器和一定設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試室及相關(guān)配套教學(xué)設(shè)備。因此，由于資金等問(wèn)題，大部分院校尚不具備讓全部學(xué)員都能上機(jī)操作、親身體驗(yàn)心理測(cè)試的教學(xué)條件，教師授課多采用演示實(shí)驗(yàn)，通常直接導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，這不但使學(xué)員失去學(xué)習(xí)興趣，甚至很多學(xué)員對(duì)這門(mén)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果產(chǎn)生了很大質(zhì)疑。

三、應(yīng)從各方面不斷完善心理測(cè)試技術(shù)的教學(xué)工作

（一）明確心理測(cè)試教學(xué)要從科學(xué)性、專業(yè)性、規(guī)范性發(fā)展的基本思路

一名合格的心理測(cè)試人員不僅要具備一定的心理學(xué)、生理學(xué)、預(yù)審學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)等心理測(cè)試技術(shù)的基礎(chǔ)理論，而且還要掌握心理測(cè)試的實(shí)際操作技能。要把培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的心理測(cè)試專業(yè)人員作為教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)應(yīng)制定具有科學(xué)性、專業(yè)性、規(guī)范性的，內(nèi)容豐富的心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)大綱與考核標(biāo)準(zhǔn)，并按照教學(xué)大綱科學(xué)實(shí)施教學(xué)任務(wù)與考核。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富心理測(cè)試技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

1.辯證吸收美式經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本土實(shí)踐研究成果

隨著心理測(cè)試技術(shù)的推廣和應(yīng)用，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和實(shí)踐，逐漸認(rèn)識(shí)到以“欺騙檢驗(yàn)”理論為主導(dǎo)的美式“測(cè)謊”技術(shù)存在弊端，逐漸發(fā)展成具有中國(guó)特色的，以動(dòng)態(tài)分析“犯罪心理痕跡”為主導(dǎo)的心理測(cè)試技術(shù)體系。因此，既要對(duì)美式傳統(tǒng)“測(cè)謊”技術(shù)辯證地吸收與研究，又要發(fā)展國(guó)內(nèi)的最新研究成果，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)不斷地總結(jié)與發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。

2.加強(qiáng)犯罪心理畫(huà)像理論教學(xué)，豐富犯罪心理痕跡分析理論的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)實(shí)施犯罪的行為人進(jìn)行個(gè)性特征推斷的過(guò)程通常被稱為犯罪心理畫(huà)像。犯罪心理畫(huà)像是調(diào)查和勘查犯罪行為的過(guò)程，其目的是為識(shí)別犯罪嫌疑人的類型提供幫助。犯罪心理畫(huà)像也被稱為“行為畫(huà)像”、“犯罪現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)像”、“犯罪人格畫(huà)像”、“犯罪偵查分析”等。犯罪心理畫(huà)像是一個(gè)動(dòng)態(tài)的偵查過(guò)程，它貫穿于全部偵查過(guò)程中，不能與其他偵查措施相分離，犯罪心理痕跡是進(jìn)行犯罪心理畫(huà)像的客觀依據(jù)，是犯罪心理畫(huà)像的物質(zhì)基礎(chǔ)和信息基礎(chǔ)，而犯罪心理痕跡正是犯罪心理的外在表現(xiàn)。因此，在心理測(cè)試技術(shù)的基礎(chǔ)理論教學(xué)部分，要以犯罪心理學(xué)、犯罪心理痕跡和犯罪心理畫(huà)像理論的內(nèi)容為重點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)的生理學(xué)知識(shí)，加入典型生動(dòng)的案例予以講授，既避免了對(duì)理論的“高談闊論”，又能使學(xué)員盡快深入理解心理測(cè)試的精髓所在。

3.心理測(cè)試技術(shù)與偵查訊問(wèn)教學(xué)相結(jié)合

從實(shí)踐上看，心理測(cè)試技術(shù)是觀察、提取被測(cè)人心理狀態(tài)和心理變化的有效手段，是一種輔助訊問(wèn)的良好措施。偵查訊問(wèn)既包含一定的陳述性知識(shí)，如偵訊制度、偵查訊問(wèn)的性質(zhì)、任務(wù)、原則、犯罪嫌疑人及偵訊人員心理等，又有大量的程序性知識(shí)，如偵查訊問(wèn)的步驟、策略、方法、措施、手段、技術(shù)等。偵查員通過(guò)測(cè)審結(jié)合，利用測(cè)試結(jié)果促使犯罪嫌疑人由拒供心理向供認(rèn)心理轉(zhuǎn)化，并以此作為突破口轉(zhuǎn)入訊問(wèn)，會(huì)大大提高辦案和破案效率。因此，將心理測(cè)試技術(shù)與偵查訊問(wèn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接，相互補(bǔ)充又相互借鑒，拓展了心理測(cè)試技術(shù)的教學(xué)思路。

4.關(guān)注當(dāng)今研究的新觀點(diǎn)、新技術(shù)

對(duì)處于研究熱點(diǎn)的高科技新技術(shù)，諸如事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP）、功能成像技術(shù)（fMRI）、功能近紅外測(cè)試（fNIRS）等基于檢測(cè)人腦功能變化的“第三代心理測(cè)試技術(shù)”與傳統(tǒng)心理測(cè)試技術(shù)相比，能夠有效克服傳統(tǒng)心理測(cè)試技術(shù)的局限性，從而對(duì)測(cè)謊技術(shù)向證據(jù)之路的邁進(jìn)起到了推動(dòng)作用。因此，應(yīng)對(duì)當(dāng)今心理測(cè)試研究的新技術(shù)予以關(guān)注，不斷把新鮮的內(nèi)容加入到授課的內(nèi)容中來(lái)。

（三）創(chuàng)新理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

將現(xiàn)場(chǎng)勘查、模擬現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)與心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。從實(shí)踐來(lái)看，讓學(xué)員先經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查與模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，在掌握了一定偵查學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)后，再教授心理測(cè)試技術(shù)，學(xué)員會(huì)對(duì)犯罪心理痕跡的產(chǎn)生有更快和深刻的了解。在心理測(cè)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)課上，應(yīng)盡可能多地提供學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教師之間的良性互動(dòng)，如，將學(xué)員分為熟悉現(xiàn)場(chǎng)組和對(duì)照組（熟悉現(xiàn)場(chǎng)組曾到過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)照組未到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)），以模擬現(xiàn)場(chǎng)之物照片為相關(guān)刺激，測(cè)試結(jié)果往往會(huì)比較理想。這種教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)員對(duì)心理測(cè)試整個(gè)過(guò)程的理解和消化。

（四）進(jìn)一步完善軟硬件條件，加強(qiáng)與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的緊密合作與互動(dòng)

各公安政法院校應(yīng)加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到實(shí)戰(zhàn)部門(mén)交流調(diào)研，同時(shí)聘請(qǐng)心理測(cè)試經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者、一線民警作為兼職教師，不定期到院校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座。在條件允許的情況下，各院?？梢詰{借自身心理測(cè)試軟硬件的基礎(chǔ)，成立具有權(quán)威性的心理測(cè)試研究平臺(tái)，加強(qiáng)與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的密切合作，既可以集中優(yōu)秀的師生與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的心理測(cè)試人員進(jìn)行通力合作，參與實(shí)戰(zhàn)，并從實(shí)戰(zhàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和完善心理測(cè)試技術(shù)，又可以為實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的心理測(cè)試人員提供系統(tǒng)培訓(xùn)，服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)。由此進(jìn)入良性循環(huán)，逐漸形成教、研、實(shí)戰(zhàn)一體化的心理測(cè)試研究平臺(tái)。目前，國(guó)內(nèi)一些公安政法院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了對(duì)外提供心理測(cè)試技術(shù)服務(wù)的項(xiàng)目，有的甚至成立了專門(mén)的集科研辦案于一體的機(jī)構(gòu)。如，中國(guó)人民公安大學(xué)成立了犯罪心理測(cè)試技術(shù)中心，廣東警官學(xué)院成立了司法測(cè)謊技術(shù)中心，鐵道警官高等專科學(xué)校成立了心理測(cè)試技術(shù)培訓(xùn)中心等。

心理測(cè)試技術(shù)課作為一門(mén)以多元學(xué)科綜合為一體的，具有自身鮮明技術(shù)特色的新興學(xué)科，正隨著專家、學(xué)者、教師、一線偵查人員對(duì)心理測(cè)試技術(shù)的不斷研究和積累，通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐完善教學(xué)，全方位拓展心理測(cè)試技術(shù)的教學(xué)體系。公安政法院校的心理測(cè)試技術(shù)教學(xué)必將向科學(xué)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)，為公安政法工作培養(yǎng)更多的素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛的心理測(cè)試技術(shù)人員，為全面提高我國(guó)政法工作的效率和水平發(fā)揮更大的作用。

[1]范海鷹，付有志，王學(xué)博.解析“測(cè)謊”的奧秘：心理測(cè)試技術(shù)導(dǎo)讀 [M].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2009.

[2]武伯欣.中國(guó)犯罪心理測(cè)試技術(shù)理論論綱 [J].中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)，2003,（2）.

[3]布倫特·E·特維.犯罪心理畫(huà)像：行為證據(jù)分析入門(mén) [M].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2005.

[4]馮偉.論模擬訊問(wèn)討論教學(xué)法 [J].吉林公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001,（4）.

[5]陳云林.心理測(cè)試技術(shù)的發(fā)展與思考 [J].警察技術(shù)， 2008,（5）.

[6]曹曉寶.開(kāi)設(shè)心理測(cè)試技術(shù)課程的必要性與可行性研究 [J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,（4）.

Reflections on Psychological Test Teaching in Police Colleges or Colleges of Political Science and Law

Cai Hongjie
（Tianjin Public Security Police Professional College,Tianjin,300382）

The main problems of hindering the progress of psychological test teaching have been summarized and analyzed in police colleges or colleges of political science and law.The ideas and methods to promote the development of teaching have been discussed on the training objectives of interdisciplinary talents,teaching content，teaching methods and teaching conditions,etc.The development of psychological test teaching is the requirement of strengthening police force by science and technology.

police colleges or colleges of political science and law;psychological test;teaching

D631.15

A

1672-6405（2010）02-0070-03

蔡鴻杰（1979- ），男，天津市人，碩士，天津公安警官職業(yè)學(xué)院助教，主要從事偵查學(xué)、偵查訊問(wèn)學(xué)、心理測(cè)試技術(shù)的研究。

2010-04-20

張欽]