以公寓社區(qū)為載體的大學生思政工作育人模式

范志紅,龔曉會,劉 睿

(河北工程大學,河北 邯鄲 056038)

以公寓社區(qū)為載體的大學生思政工作育人模式

范志紅,龔曉會,劉 睿

(河北工程大學,河北 邯鄲 056038)

2004年10月,中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》?！兑庖姟芬?加強和改進大學生思想政治教育,要注重建立長效機制,把思想政治教育融于學校的日常管理之中,要使大學生思想政治工作入社團、入公寓、入網絡[1]。論文以河北工程大學文學院學生為研究對象,探索構建以學生公寓社區(qū)為新載體的高校學生思想政治工作的日?；四Ｊ?。

一、學生公寓社區(qū)成為大學生思想政治工作日常化新載體的現(xiàn)實依據

調研資料顯示,隨著高等教育大眾化的推進,學生數量的劇增,許多高校無法滿足“自然班”建制對“固定教室”的需求。而“固定教室”的不復存在,導致大學生思想政治工作缺失了一部分教育空間。由此形成了多米諾骨牌效應,引發(fā)了一系列問題。

(一)“自然班”思想政治工作載體功能的缺失

學生受教機會銳減,班集體教育及自我教育的功能相對弱化。活動場所的缺失,導致絕大部分攜帶相應信息、具備教育及自我教育功效的班集體活動被迫取消,班集體活動的數量與質量受到嚴重影響。班集體通過各種活動進行教育及自我教育的功能因此而弱化。這也造成同學間交流機會減少,班集體的“溝通”功能發(fā)生障礙。

(二)思想政治輔導員的說教與滲透職能弱化

輔導員觀察、了解、熟悉和監(jiān)督學生的機會減少。“陣地”的丟失,不僅影響到輔導員與學生之間的思想交流與情感互動,而且影響到輔導員對學生思想、心理活動的及時把脈,對學生個性特點的把握。而上述都是制約輔導員思想和心理工作的針對性和有效性的重要元素。

(三)學生活動中心向宿舍轉移

“固定教室”的缺失、班集體活動的銳減、班集體凝聚力的下降及同學間、師生間接觸機會的減少等,使學生將活動的中心轉移到了宿舍。這使得公寓社區(qū)成為大學生思想政治工作的重要空間。公寓社區(qū)是學生的日常生活空間,將其作為思想政治工作的載體有天然的優(yōu)勢。以公寓社區(qū)為載體的大學生思政工作育人模式的構建將帶來大學生思想政治工作的全面創(chuàng)新。

二、學生公寓社區(qū)作為思想政治工作日?；d體的有利條件

(一)有利于實現(xiàn)思想政治工作的日?；?/h3>

新型學生公寓,不再是單純的住宿場所,而是集學習、文化、消費、生活于一體的生活社區(qū)。功能的綜合化使其成為學生具有擬社會化的生活空間,這種生活空間具有休閑、自由、開放的特征,這就使得思想政治工作的教育內容和教育方式更加貼近學生的日常生活,教育也更能起到潛移默化的作用。

(二)有利于實現(xiàn)發(fā)揮文化育人的功能

作為校園亞文化的學生公寓社區(qū)文化,無疑是高校校園文化不可或缺的有機組成部分。無論在影響學生的成長與成才,還是在校園文化建設和形成中,都發(fā)揮著很重要的作用[2]。公寓社區(qū)文化建設應以宿舍基礎文明建設、制度文化建設為基礎,行為文化為抓手,歸宿在于先進、健康的社區(qū)精神文化的形成。

(三)有利于實現(xiàn)學生的自我教育和自我管理

公寓社區(qū)的生活化空間有助于學生的自我管理和自我教育在無形中自發(fā)形成,而這種自發(fā)形成的自我管理和自我教育是提高思想政治工作實效性的重要促進因素。教育者要積極發(fā)揮和挖掘學生的這種能力,并將其引向自覺的方向。

三、學生公寓社區(qū)作為思想政治工作日?；d體的育人模式

以學生公寓社區(qū)為載體,充分發(fā)揮其進行思想政治工作的優(yōu)勢,探索有效的日常化育人模式,真正將中共中央、國務院16號文件精神落實到實處。

(一)生活情境育人模式：焦點問題宿舍談

生活情景育人模式依托和充分利用公寓社區(qū)的休閑、自由和開放的環(huán)境特點,為思想政治教育設置一個生活化情境,引導學生對諸多復雜的、更加私密的學生思想問題進行深入的探討,解決嚴肅說教場合難以解決的問題。焦點問題宿舍談,是指聘請資深的老專家、老教授親臨學生宿舍,就國家大事、要事和學生所關心的問題,與學生進行面對面的懇談[3]。其根本目的在于將辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點化作“細雨”,隨著平等、友愛、自由和寬松的“春風”潛入學生心中,從而實現(xiàn)用社會主義核心價值體系統(tǒng)領學生意識陣地的預期目標。焦點問題宿舍談的重點在于焦點問題的選擇,即焦點問題的時效性、貼合性和思想蘊含針對性。難點則在于老專家、老教授妙趣橫生、哲理寓于案例中的詮釋。

(二)社區(qū)文化育人模式：標兵宿舍建設與評比

標兵宿舍包括“黨員標兵宿舍”“團員標兵宿舍”和“學習標兵宿舍”。作為社區(qū)文化育人模式,標兵宿舍的建設與評比,旨在通過標兵宿舍建設與評比內容、評價體系和激勵機制的創(chuàng)新,將思想政治工作融入于日常管理中。其重點在于活動內容的設計及評價體系的制定,難點則在于如何通過評價體系及激勵機制的創(chuàng)新,使標兵宿舍充分發(fā)揮其示范效應,有力地帶動和促進宿舍建設。在創(chuàng)新評價標準的過程中,注重依據標兵宿舍建設的主旨,細化、量化基礎文明和宿舍文化建設的評價標準,來營造文化育人的環(huán)境與氛圍;同時,采用科學的評價方式,例如選擇自評、互評和他評相結合,定期檢查和不定期抽查相結合,按不同權重計算分值的評價方式。

總之,在大學生思想政治教育的內環(huán)境發(fā)生深刻變化的情況下,以公寓社區(qū)作為大學生思想政治工作的創(chuàng)新載體,創(chuàng)建日?；四Ｊ?這無論是在培養(yǎng)學生優(yōu)良品性,提高學生思想境界和道德水平方面,還是在實現(xiàn)高校大學生思想政治工作日常化、制度化和立體化方面,都將發(fā)揮其強大的作用。

[1]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報,2004—10—15(03).

[2]田建國.社會環(huán)境變化：青少年教育的新課題[N].中國教育報,2007—05—08(03).

[3]龔曉會.高校大學生思想政治工作進公寓的新模式——公寓社區(qū)班研究[J].河北工程大學學報：社會科學版,2008(2)：36.

河北省社會科學基金項目《高校德育進公寓的長效機制：公寓社區(qū)班的研究》(HB10VJY097)

G641

A

1005—6378(2010)05—0141—02

2010—03—12

[責任編輯 侯翠環(huán)]