中職生考試作弊現(xiàn)象與防范對策淺議

薛 華

(周口衛(wèi)生學(xué)校，河南周口466000)

中職生考試作弊現(xiàn)象與防范對策淺議

薛 華

(周口衛(wèi)生學(xué)校，河南周口466000)

針對中職生考試作弊原因進(jìn)行分析，并提出若干對策，旨在加強(qiáng)思想道德教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，完善考試管理制度，讓考試發(fā)揮應(yīng)有的作用。

考試作弊;原因;對策

考試作為學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量、衡量學(xué)生專業(yè)成績的主要方法之一，能夠?qū)毯蛯W(xué)雙向?qū)嶋H效果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)和質(zhì)量評價，對師生起到一種激勵和導(dǎo)向作用。然而，只求分?jǐn)?shù)不求精，只修學(xué)歷不修身，也已成為中職學(xué)校教育發(fā)展大潮中的一股涌動的暗流，其典型表現(xiàn)就是考試作弊現(xiàn)象的蔓延。它不但影響學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察，影響對學(xué)生評價的公平性，影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，導(dǎo)致考試的衡量功能無法正常發(fā)揮，更為嚴(yán)重的是，作弊行為嚴(yán)重?cái)膶W(xué)風(fēng)，破壞誠信原則，引起中職生的道德缺失。

1 考試作弊現(xiàn)象蔓延的原因分析

1.1 對考試缺乏正確的認(rèn)識 學(xué)生需要考試，就像人需要體檢一樣。通過考試，教師、學(xué)生可以了解到應(yīng)學(xué)的知識到底掌握得怎樣，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)和補(bǔ)缺。所以，考試僅僅是一種手段，而不是目的。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，不少的學(xué)生、家長，甚至是教師，都存在著對考試的誤解，他們把考試當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)似乎只是為了考試考得好，而非學(xué)習(xí)知識本身帶來的快樂與自身的成長，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的功利性太濃。當(dāng)面對考試時，學(xué)生就會想到考試帶來的一系列后果，如老師的批評、家長的責(zé)備、同學(xué)的輕視以及自信的危機(jī)等等，對考試的焦慮、緊張情緒也隨之而來。在這種情況下，作弊也就在情理之中了。

1.2 社會不良因素的影響

1.2.1 社會環(huán)境影響 社會環(huán)境存在著許多不利于中職生健康成長的因素，如社會風(fēng)氣沒有得到根本好轉(zhuǎn)，精神文明建設(shè)和誠信觀念沒有得到真正落實(shí)等，而社會上諸如成人高考、各種職稱考試存在的作弊或舞弊行為也已是習(xí)以為常。特別是近年來，就連高考也頻頻爆出作弊丑聞，在這種不良因素的熏陶下，中職生耳濡目睹，自然也就接受了考試作弊。

1.2.2 家長期望過高 導(dǎo)致他們一般不去了解其子女的學(xué)習(xí)過程，而一味追求結(jié)果，當(dāng)達(dá)不到自己的要求時，動輒訓(xùn)斥、打罵。迫于這種壓力，有些學(xué)生為回報家長一個"好成績"而不惜用作弊來騙取高分。

1.2.3 學(xué)校評價手段單一 忽視對學(xué)生其他方面的考核，也容易使一些人產(chǎn)生作弊的念頭并具備操作上的可能性。

1.2.4 考試監(jiān)督不得力 一些監(jiān)考老師出于種種原因，在監(jiān)考過程中睜一只眼閉一只眼的現(xiàn)象十分普遍，甚至幫助學(xué)生作弊的現(xiàn)象也有，一定程度上助長了學(xué)生的作弊行為。

1.3 學(xué)生各種不良心理作怪

1.3.1 依賴心理 當(dāng)代中職生多數(shù)為獨(dú)生子女，從小家庭、學(xué)校對其包辦過多過細(xì)，部分中職生對是與非不加分析，不以考試作弊為恥，錯誤地認(rèn)為作弊是應(yīng)對考試有效的可依賴的手段，對考試作弊有一種習(xí)慣性的強(qiáng)烈依賴心理。

1.3.2 功利心理 有的學(xué)生把幫助別人考試作弊當(dāng)成社會交換的籌碼，通過幫助別人作弊、充當(dāng)代考“槍手”等，達(dá)到獲得別人尊重、某些承諾甚至獲得物質(zhì)利益的一種方式，這是典型的急功近利的心理作用的表現(xiàn)。

1.3.3 虛榮心理 由于學(xué)校教育中引入了競爭機(jī)制，學(xué)生在校表現(xiàn)也進(jìn)行了“量化”，而考試分?jǐn)?shù)的高低直接關(guān)系到排名次，間接影響著對學(xué)生的評定等問題，部分學(xué)生擔(dān)心成績不好，影響“面子”，就產(chǎn)生了考試時作弊的錯誤行為。

1.3.4 盲從心理 目前的社會還缺乏一個健全的誠信體制和誠信環(huán)境，導(dǎo)致考試作弊在很多學(xué)校成為一種客觀的存在，而且為數(shù)不少。從心理學(xué)角度來看，人都有一種“趨眾心理”，看著很多人在作弊，有的中職生也會趨之若鶩、“趕趟時髦”。

1.3.5 投機(jī)心理 少數(shù)學(xué)生跨入中職學(xué)校后，對自己放松了要求，學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)，平時怕吃苦，學(xué)習(xí)不努力，到了期末考試就動歪腦筋，利用各種手段進(jìn)行考試作弊，想用投機(jī)取巧來坐享其成。

1.3.6 講義氣心理 “考試作弊，齊心合力，誰要告密，下課暴力”。一些學(xué)生，為了幫助“哥兒們”順利闖過考試關(guān)，常常協(xié)同作弊，作弊成了學(xué)生之間變相溝通的方式。

1.3.7 冒險心理 有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，幾個學(xué)期下來，成績趨弱、面臨退學(xué)，這時面對家庭和前途的壓力，會自動產(chǎn)生作弊的冒險心理。

1.3.8 不平衡心理 有些學(xué)生看到別的同學(xué)考試作弊輕而易舉，甚至還取得了較好的成績，使得一些學(xué)習(xí)努力的反而不如考試作弊的，這些學(xué)生就感到考試成績不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進(jìn)而也加入到考試作弊的隊(duì)伍之中。

2 正確應(yīng)對中職生考試作弊行為

2.1 加強(qiáng)誠信教育，端正學(xué)風(fēng)考風(fēng) 缺乏誠信是學(xué)生考試作弊的主要根源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，形成以道德為支撐，以自律為基礎(chǔ)，以校規(guī)校紀(jì)為保障的校園信用制度，讓學(xué)生懂得珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，形成良好的風(fēng)氣，提高學(xué)生自我教育、自我約束，自我管理的意識，促使學(xué)生樹立正確的考試觀，從而端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

2.2 更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法 學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，和教師教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方法單調(diào)乏味有很大關(guān)系。這就要求每一位教師都要大練教學(xué)基本功，認(rèn)真鉆研教材;講課要做到深入淺出、生動形象，能吸引學(xué)生;要屏棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，如果學(xué)生對某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他就肯下功夫去掌握它，這樣也會大大減少考試作弊幾率。

2.3 改革考試方法，實(shí)現(xiàn)考試科學(xué)化 減少考試次數(shù)，改革試題結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化，有利于減少考試作弊。要大力推行考試方式的改革，增加口試、開卷考試、實(shí)踐技能操作等考試方式，減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生心理壓力，使之能夠以平和的心態(tài)對待考試，有效減少作弊行為的發(fā)生。

2.4 強(qiáng)化考試管理，嚴(yán)格考場紀(jì)律 要科學(xué)管理，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的考試環(huán)境。加強(qiáng)監(jiān)考力度，清除作弊的種種客觀誘因，盡可能杜絕學(xué)生作弊。一旦發(fā)現(xiàn)違犯者，要嚴(yán)肅考場紀(jì)律，依章嚴(yán)肅處理，決不能聽之任之。

2.5 做好考試期間的心理和保健 針對許多學(xué)生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，教師要做好學(xué)生考試期間的心理保健，確保學(xué)生有一個良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生。考試期間良好的心理保健可以通過自我鼓勵、自我暗示、科學(xué)用腦、有效利用生物節(jié)律等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達(dá)到良好的效果。

考試作弊現(xiàn)象不僅是一教育腐敗，也是一個嚴(yán)重的社會問題。遏制考試作弊現(xiàn)象不僅是學(xué)校的責(zé)任，也關(guān)系到我國醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與終身教育體系的構(gòu)建。只要全社會共同努力，端正認(rèn)識，加強(qiáng)監(jiān)管，正視學(xué)生考試作弊問題，考試仍然會在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的不可替代的作用。

［1］云長海，韓 霜，李 強(qiáng)，等.高校學(xué)生考試作弊問題分析與對策［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2006，27(3):102－103.

［2］浙江省教育廳師范教育處組織編寫組.心理健康教育輔導(dǎo)手冊［M］.杭州:浙江教育出版社，2002.

［3］王彥杰.醫(yī)學(xué)成教學(xué)生考試作弊的原因分析［J］.中國民康醫(yī)學(xué)，2008，20(12):142.

［責(zé)任編校:李宜培］

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2010－04－10

薛 華(1970－)，女，河南省周口市人，學(xué)士，助理講師，從事微生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。