影響?yīng)毩W院大學生就業(yè)的心理因素探析*

卞素芹,劉麗梅,趙曉蘭

(河北科技大學,河北 石家莊 050018)

影響?yīng)毩W院大學生就業(yè)的心理因素探析*

卞素芹,劉麗梅,趙曉蘭

(河北科技大學,河北 石家莊 050018)

獨立學院是我國高等教育的重要組成部分,受國際金融危機背景的影響,獨立學院大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。通過對獨立學院大學生的就業(yè)形式和就業(yè)心理分析,探索促進獨立學院大學生積極就業(yè)的對策,為今后獨立學院的發(fā)展和大學生就業(yè)工作提供借鑒具有積極的現(xiàn)實意義。

獨立學院;大學生;就業(yè)心理

一、當前就業(yè)形勢

據(jù)人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2010年,全國高校畢業(yè)生為630萬人,比2009年的611萬多19萬人,就業(yè)形勢非常嚴峻。高校畢業(yè)生就業(yè)仍是所有就業(yè)群體中就業(yè)的難點。隨著金融危機影響逐漸減小,2009年第三季度起各地的就業(yè)市場有所回暖,社會上對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度的輿論很多。人保部門特別提醒畢業(yè)生不可盲目樂觀,要對經(jīng)濟和就業(yè)回暖有個清醒的認識:雖然2009年第三季度以來,普遍出現(xiàn)訂單增加帶動就業(yè)需求增加的情況,但具有區(qū)域性、行業(yè)性和結(jié)構(gòu)性的特點,新增就業(yè)還未恢復(fù)到國際金融危機前的水平,對人才的需求缺口很難預(yù)測。而且國企關(guān)閉破產(chǎn)、淘汰落后產(chǎn)能、困難企業(yè)解困、資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型職工安置和再就業(yè)問題仍十分突出,由此分流出來的人員對畢業(yè)生都有較大沖擊。綜合以上因素,人保部門預(yù)計今年城鎮(zhèn)就業(yè)供求缺口仍在1200萬左右。另據(jù)《重慶晨報》3月2日報道,山東濟南市城肥清運管理二處招聘的5名大學生掏糞工,經(jīng)過半年的試用期正式簽訂聘用合同并上崗。這5名大學生掏糞工是從391名應(yīng)聘大學生中經(jīng)過嚴格考核脫穎而出的。無論是“五名大學生當掏糞工”,還是之前炒得沸沸揚揚的“北大學生賣豬肉”,都凸顯出當前大學生就業(yè)的困境及尷尬。在此嚴峻形勢下,獨立學院的大學生就業(yè)難度可想而知?？墒?往往有一部分畢業(yè)生認識不到形勢的嚴峻性,還抱著一些不切實際的幻想去找工作。

二、影響就業(yè)的心理因素分析

1.就業(yè)心理期望值過高

許多大學生都有一種“十年寒窗,一舉成名”的心理,因此對擇業(yè)的期望相當高。獨立學院的畢業(yè)生尤其如此,因為上學時每年一萬元學費的高投入,家長和學生都希望帶來高的回報:農(nóng)村家庭往往全家省吃儉用、舉全家之力供一個大學生,甚至貸款和借債供孩子上學,希望孩子畢業(yè)后家庭能擺脫困境,有一個比較高的回報。城市許多獨生子女家庭,往往家庭條件比較優(yōu)越,父母和學生本人對工作條件、工作環(huán)境和收入方面有一個比較高的期望?，F(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學生所想象的那么美好,當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想差距較大時,就容易出現(xiàn)“高不成,低不就”的現(xiàn)象。

2.自信心不足,有自卑心理

獨立學院的學生普遍存在著“低人一等”的思想。有的同學盡管大學四年順利地走過來了,具備了一定的實力和優(yōu)勢,面對激烈的競爭,夢寐以求的企業(yè)對自己的簡歷一點回音都沒有;發(fā)了無數(shù)簡歷都沒有下文,更覺得自己不行,對自己喪失信心。走進就業(yè)市場心理就發(fā)憷,參加面試時心里忐忑不安,求職中總是拿不定主意,過分退縮。一旦中途受挫,更缺乏心理承受能力,甚至覺得自己確實不行,缺乏自信。

3.對父母有依賴心理

許多優(yōu)秀畢業(yè)生在簽約過程中一波三折,相反一些平時表現(xiàn)差甚至功課不及格的同學卻憑著特殊的人際關(guān)系,輕而易舉地招聘進了熱門單位,挫傷了部分大學生的積極性,使他們認為就業(yè)實際上就是學生家庭背景間的競爭。所以在擇業(yè)過程中,有相當一部分學生把希望寄托在父母身上。大學期間也不注重鍛煉自己,增強能力,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。在找工作過程中不主動出擊,只是被動地接受父母的安排,或者不顧父母的能力,要求父母給自己找工作,甘愿當“啃老族”,缺乏責任意識。

4.從眾和攀比心理

許多畢業(yè)生對自己本身認識不足,沒有明確的定位,缺乏主見,面對來自四面八方的信息,不知所措,盲目從眾,一窩蜂地追求熱門單位、熱門地區(qū),忽略個人條件和可能性。另外還有很多大學生在擇業(yè)過程中,往往以周圍同學的擇業(yè)標準來定位自己的就業(yè)標準。即使有單位適合自己,但因某個方面比不上同學選擇的就業(yè)單位,就猶豫甚至放棄。

三、解決對策

1.教育大學生認清就業(yè)形勢,更新就業(yè)觀念

在社會的大環(huán)境中正確定位自己,合理設(shè)計成才道路。高校要組織學生到人才市場走訪、參觀、調(diào)查,了解用人信息。請有關(guān)人員舉辦就業(yè)形勢報告會或者請往屆學生與畢業(yè)生座談,幫助他們了解就業(yè)形勢和社會需求,轉(zhuǎn)變學生觀念,降低就業(yè)期望值,避免就業(yè)過程中的盲目性。

2.有針對性地開展就業(yè)心理咨詢

建立心理咨詢中心,聘請心理醫(yī)生和心理專家為學生提供心理方面的咨詢活動。開展就業(yè)心理咨詢,有助于大學生克服心理障礙,排除心理危機,客觀地認識所面臨的困難,有充分的心理準備。幫助他們樹立信心,正確認識自己、評價自己,克服就業(yè)中的自卑和依賴心理、恐懼和焦慮心理、怯懦和孤傲心理、從眾和攀比心理。引導學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)目標,引導他們積極參與競爭,使他們順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作

學生進入獨立學院以后,應(yīng)以入學教育為契機,教育學生大一側(cè)重于適應(yīng)大學生活,建立專業(yè)與職業(yè)的思想。大二塑造和完善自己,建立自我概念和合理的知識結(jié)構(gòu),樹立正確的擇業(yè)觀并找準就業(yè)定位。大三則要側(cè)重于拓寬知識、提升能力、增強創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。大四,首先要為畢業(yè)生做好就業(yè)指導和教育,對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策、求職技巧、心理調(diào)試、材料制作等方面進行教學指導。另外,調(diào)查摸清本學院畢業(yè)生的擇業(yè)狀況、擇業(yè)意向、自我評價、擬求職的行業(yè)、地域、薪金期望值,以及期望學院提供何種幫助等。根據(jù)分析學生提供的信息,提出解決辦法。

4.突出獨立學院學生的特點,努力開辟獨立學院多樣化與多層次的就業(yè)渠道

雖然目前獨立學院畢業(yè)生的質(zhì)量還不能被社會完全認可。但是不可否認的是獨立學院學生有自己獨特的特點和優(yōu)勢。學校應(yīng)充分運用國家在大學畢業(yè)生就業(yè)方面制定的相關(guān)優(yōu)惠與激勵政策,引導他們打破固有擇業(yè)觀念的束縛,鼓勵他們到西部、到邊遠地方、到私營企業(yè)等就業(yè)。其次,充分利用就業(yè)的四條分流渠道:考研、考公務(wù)員、出國深造以及自主創(chuàng)業(yè)。獨立學院應(yīng)為學生舉辦考研培訓班、講座,及時為他們提供公務(wù)員招考、出國留學等各類信息,或與國外相關(guān)高校簽訂合作協(xié)議,為家庭條件較好又有出國留學愿望的同學搭建平臺。另外,舉辦創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)大賽,讓同學充分了解自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的相關(guān)政策,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè),為社會和自己提供新的就業(yè)崗位。

[1]李季良.獨立學院學生就業(yè)心理狀況調(diào)查與調(diào)試模式研究[J].新西部,2009,(1).

[2]王君君.獨立學院畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查[J].高教論壇,2007,(3).

[3]李慧君.從擇業(yè)心態(tài)看獨立學院大學生如何就業(yè)[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2008,(4).

G648.4

A

1008-469X(2010)06-0082-02

2010-08-24

注:本文為河北省教育廳2010年人文社會科學研究基金項目《河北省獨立學院大學生就業(yè)心理狀況與對策研究》(項目編號:SZ2010425)的研究成果之一。課題組負責人:卞素芹;課題組成員:劉麗梅。

卞素芹(1966-),女,河北鹿泉人,高級政工師,主要從事高等教育研究。