把握教學(xué)重點(diǎn) 落實(shí)課標(biāo)要求——以“3S”技術(shù)教學(xué)為例

山東省莒南縣教育局教研室(276600) 王樂祝 山東警察培訓(xùn)學(xué)院(250002) 劉雪霞

隨著地理信息技術(shù)（以下簡稱“3S”技術(shù)）在社會生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著日益重要的作用，“3S”技術(shù)被納入高中地理課程。

“3S”技術(shù)在教學(xué)過程中教師們普遍反映內(nèi)容新，教學(xué)設(shè)備差，自己知識陳舊，知識儲備不夠，以致不能很好的組織這部分內(nèi)容的教學(xué)。尤其是一些年齡大的教師以前沒接觸過這些內(nèi)容。并且這部分內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容，所以教師處理起來有一定的難度。但是我們細(xì)心學(xué)習(xí)研究一下課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，我們就比較容易把握如何處理這部分內(nèi)容。

“3S”技術(shù)在課程標(biāo)準(zhǔn)必修3中規(guī)定的要求是：“結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用；舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用；運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能；了解數(shù)字地球的含義。”仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述可以看出主要是“3S”技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，以及數(shù)字地球。選修7全部是地理信息技術(shù)的應(yīng)用，屬于選修內(nèi)容，要求比較高。

“3S”技術(shù)在魯教版必修教材中內(nèi)容較多（山東省8個地市使用），共涉及三本教材五個單元的內(nèi)容。必修一第四單元的單元活動：遙感技術(shù)及其應(yīng)用；必修二第二單元的單元活動：地理信息系統(tǒng)與城市管理；第三單元的單元活動：學(xué)用電子地圖；第四單元的單元活動：全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸；必修三第三單元的單元活動：走進(jìn)“數(shù)字地球”。 從教材內(nèi)容的編寫來看，分布在必修內(nèi)容的三個模塊的五單元活動中，教材內(nèi)容分散并稍有拓展，從各種信息技術(shù)的概念、簡單的原理、在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用（簡單的信息傳輸過程）、各種圖片等來敘述。“3S”技術(shù)選修內(nèi)容，包括選修7的全部：《地理信息技術(shù)的應(yīng)用》。

“3S”技術(shù)在近兩年高考山東文綜卷中，都是主要考查“3S”技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，都是一道4分的選擇題。2007年選擇題第4題具體內(nèi)容是：第六次鐵路大提速主要應(yīng)用的地理信息技術(shù)是什么？答案是D.全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)。2008年選擇題25題，也考查了地理信息技術(shù)的應(yīng)用，具體內(nèi)容是：目前對地球形狀的精確研究主要基于哪幾種地理信息技術(shù)？正確選項(xiàng)是：A. 遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)。另外進(jìn)入課改省區(qū)的2008年海南省文綜卷選擇題15、16題考查了地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，具體內(nèi)容是：某專題研究建立的地理信息系統(tǒng)（3S）圖層，15題考查了該專題研究的類型、16題考查若進(jìn)行深埋垃圾選址還應(yīng)增加什么圖層。選做題2007年、2008年山東省文綜試卷地理部分都是從“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”三個模塊的內(nèi)容范圍來命題，未涉及地理信息技術(shù)。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求到命題特點(diǎn)來看，我們就很容易掌握在教學(xué)中如何把握教材重點(diǎn)，如何要求學(xué)生。首先把握重點(diǎn)就是把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，重點(diǎn)放在“3S”技術(shù)在生產(chǎn)、生活的應(yīng)用上，不必一下子就上升到原理、操作等難度較大的層次。建議教學(xué)設(shè)備較差的學(xué)校，教師首先從教科書入手，重點(diǎn)找出并比較每種地理信息技術(shù)用于生產(chǎn)或生活的哪個領(lǐng)域？便于學(xué)生比較掌握。如遙感技術(shù)（RS）應(yīng)用于資源普查、災(zāi)害監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測、工程建設(shè)及規(guī)劃等；地理信息系統(tǒng)（GIS）廣泛用于測繪、資源管理、環(huán)境保護(hù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、市場分析等；全球定位系統(tǒng)（GPS）主要用于車輛、船舶、飛機(jī)的定位和導(dǎo)航等。有些生產(chǎn)、生活的活動內(nèi)容需要兩種或兩種以上地理信息技術(shù)，如：洪澇災(zāi)害的檢測須用RS和GPS。2007年高考山東省文綜第4題，2008年山東省文綜25題，答案都是采用了兩種地理信息技術(shù)。有條件的學(xué)校當(dāng)然可以根據(jù)條件采用直觀教學(xué)設(shè)備或師生動手操作，讓這部分的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更有利于對“3S”技術(shù)的理解應(yīng)用。

從更高層次的要求上看，首先，教材內(nèi)容組成中對課程標(biāo)準(zhǔn)有所拓展。例如，判讀遙感圖像，通過判讀一些遙感圖片，能更好地理解遙感技術(shù)的應(yīng)用，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到深化提高的作用。通過觀看GPS、GIS應(yīng)用過程的視頻，對全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)有更直觀的了解，更有利于應(yīng)用。這就需要有一些教材之外的教學(xué)資源，例如適用的遙感圖像、演示GPS、GIS應(yīng)用過程的視頻等。為了獲得和使用這些資源，需要有上網(wǎng)的條件以及多媒體教學(xué)的設(shè)備等。我們在有些課堂教學(xué)比賽中看到教師使用的遙感圖像，有不少是可以在網(wǎng)上搜索到的。如果使用視頻片段演示應(yīng)用過程，至少需要有計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備?，F(xiàn)在學(xué)校大部分都有多媒體教室，大部分教師都有計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)條件，有條件做到這個層面上的拓展教學(xué)，而且是可以面向全體學(xué)生的演示型教學(xué)。其次，日常生活化的應(yīng)用性操作。例如，師生上網(wǎng)使用電子地圖，查找城市或景點(diǎn)位置，甚至城市街道或單位的位置，這時當(dāng)然需要學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還需要教師會在電子地圖上進(jìn)行查詢操做，只要教師練習(xí)一下操做就行。另外，選修課中的原理和操作技術(shù)的初步接觸，也包括研究性學(xué)習(xí)中使用3S技術(shù)，這才需要教師掌握稍微深一些的原理并學(xué)會基本的操作。這個選修模塊的開設(shè)并不是強(qiáng)制的，現(xiàn)階段可能更多地會作為校本課程開設(shè)，近兩年都不在山東省命題范圍。