電工學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的探討

耿躍華，張 欣，劉素貞，李 華

（1.河北工業(yè)大學(xué) 電氣與自動(dòng)化學(xué)院，天津300130；2.天津工業(yè)大學(xué)，天津300160）

0 引言

現(xiàn)在，信息技術(shù)已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了革命性的變化，電工學(xué)教學(xué)也不例外。由于電工學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生不僅要將傳統(tǒng)的書(shū)本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，還要不斷地進(jìn)行工程實(shí)踐練習(xí)，才能達(dá)到充分理解和熟練應(yīng)用的目的。而信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以豐富課堂教學(xué)的手段，又可以作為工程實(shí)踐的重要輔助手段，拓展工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與形式，還可將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)引入到電工學(xué)教學(xué)中來(lái)，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可提供自由靈活的時(shí)空環(huán)境，可促成教學(xué)媒體的多樣性，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的自主選擇，可提供開(kāi)放的教學(xué)模式，可促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)性與有機(jī)的聯(lián)系［1］。這些都是以往教學(xué)模式無(wú)法比擬的。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的新型教學(xué)模式［2］。通過(guò)豐富生動(dòng)的教學(xué)資源，形象直觀的人機(jī)界面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的一種環(huán)境，這個(gè)環(huán)境沒(méi)有教師與學(xué)生之分，沒(méi)有區(qū)域與時(shí)間的區(qū)別。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概括起來(lái)就是：網(wǎng)絡(luò)可作為教學(xué)的工具，網(wǎng)絡(luò)可作為教學(xué)的資源，網(wǎng)絡(luò)可作為教學(xué)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是指教學(xué)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試等若干環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，課堂教學(xué)中心在于學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新的信息和經(jīng)驗(yàn)與其原有的知識(shí)基礎(chǔ)相融合的過(guò)程。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，BBS論壇，等方式收集信息并進(jìn)行交流，這就是網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例。

除了教學(xué)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)還包含利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，全面的提升課程的運(yùn)作水平，建立健全的信息體系，拓展信息與知識(shí)的交流途徑，不僅使課程管理更加科學(xué)，也極大的為教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程提供了便利。

面向電工學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩大部分。硬件建設(shè)包括信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，設(shè)備建設(shè)。軟件建設(shè)包括信息系統(tǒng)的建設(shè)，信息化教學(xué)方法的研究與建設(shè)，師生自身信息化能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息化硬件設(shè)備建設(shè)

開(kāi)展信息化建設(shè)首先要做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)應(yīng)建設(shè)一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)即建設(shè)電工學(xué)教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站。該網(wǎng)站應(yīng)該允許教師與學(xué)生自由的訪問(wèn)與瀏覽，以取得相關(guān)的電工學(xué)知識(shí)與信息。知識(shí)層次可以由網(wǎng)站管理人員上傳相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)多媒體課件、習(xí)題以及答案，練習(xí)考核系統(tǒng)等。教學(xué)多媒體課件讓學(xué)生在課下依然可以重復(fù)學(xué)到教師課上所講內(nèi)容，以彌補(bǔ)課上學(xué)習(xí)的遺漏和不足。習(xí)題和答案可以讓學(xué)生在課下對(duì)課上所講內(nèi)容有一個(gè)練習(xí)與鞏固的機(jī)會(huì)，練習(xí)考核系統(tǒng)則是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。信息層次指的是教學(xué)網(wǎng)站具有其他的一些輔助信息功能，如可以上傳教學(xué)大綱等。教學(xué)大綱讓學(xué)生實(shí)時(shí)的掌握教學(xué)進(jìn)度和情況，這既可以安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以對(duì)教師的教學(xué)起到一種監(jiān)督的作用，讓教學(xué)過(guò)程和安排更加透明。此外還可以建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)與答疑預(yù)約系統(tǒng)，方便師生，還有網(wǎng)上師生互動(dòng)交流論壇等平臺(tái)，增加師生的交流與溝通。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)需要硬件設(shè)備建設(shè)的支持，這就要求加大投入，購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備。網(wǎng)站的建立必需擁有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，如果將辦公室實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)與共享則必須建立與校園網(wǎng)相連的局域網(wǎng)，這就需要路由器，交換機(jī)等硬件設(shè)備。

2 信息系統(tǒng)的建設(shè)

建立信息系統(tǒng)有利于教學(xué)的管理，可以根據(jù)需要選擇是否將所管理的信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息可以方便教師與學(xué)生瀏覽，掌握必要的信息，未發(fā)布的信息也可以作為信息化的管理手段方便相關(guān)人員的管理。建設(shè)的信息系統(tǒng)可包括教師信息，課程介紹、相關(guān)教學(xué)資料等。教師信息和課程介紹則可以讓學(xué)生更加全面的了解電工學(xué)課程的情況，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相關(guān)教學(xué)資料主要是針對(duì)教師，為了方便教師的教學(xué)，教師可根據(jù)需要在網(wǎng)站上下載需要的教學(xué)資料或者多媒體課件。管理信息系統(tǒng)可包括學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，考勤管理系統(tǒng)，資料管理系統(tǒng)，網(wǎng)上預(yù)約管理系統(tǒng)，網(wǎng)上考核管理系統(tǒng)等。這些管理系統(tǒng)的運(yùn)行可以使電工學(xué)的教學(xué)及管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和高效化。

3 網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)模式

從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，組成一個(gè)交互系統(tǒng)。在輔助教學(xué)過(guò)程中，它可以根據(jù)教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)，將抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，從而引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再?gòu)膶W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，它是從已知到未知、從低級(jí)到高級(jí)、從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)體系循序漸進(jìn)的的認(rèn)知過(guò)程。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的環(huán)境，正適合這種認(rèn)知過(guò)程的需要，它是確定呈現(xiàn)教學(xué)材料順序的理論依據(jù)。因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)的核心思想是“探知”和“導(dǎo)行”，激情導(dǎo)入、探知明理、深化導(dǎo)行、總結(jié)延伸等環(huán)節(jié)都是圍繞著這一核心思想進(jìn)行的。這種教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化手段，完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)生存的能力也有重大作用。

在實(shí)踐教學(xué)中，信息化教學(xué)手段還包括多媒體CAI教學(xué)課件的使用，多媒體教學(xué)課件改進(jìn)了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)的方式，極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式，它從圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)全方位向?qū)W生傳遞信息，這是信息傳遞方式的一種革新。目前，多媒體課件已經(jīng)在課堂上得到了充分的使用，并取得了良好的效果。

4 師生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)

教師要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)模式首先要轉(zhuǎn)變教育理念，教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已被新型的教學(xué)模式所替代，教師的角色也因此而發(fā)生變化，有傳統(tǒng)的給予者變?yōu)橐龑?dǎo)者［3］。

其次，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教學(xué)中來(lái)，人員自身的能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，因?yàn)槿耸且磺蟹椒☉?yīng)用的根本。如果師生沒(méi)有掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，不具備網(wǎng)絡(luò)使用的能力，將網(wǎng)絡(luò)信息化引入到電工學(xué)的教與學(xué)中來(lái)將只是空想。所以我們要注意培養(yǎng)師生的信息意識(shí)，加強(qiáng)師生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)能力。教師與學(xué)生自身也要積極地接受新知識(shí)，新技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需求，主動(dòng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)踐。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用與探索層面已經(jīng)被引入到我校電工學(xué)教學(xué)中來(lái)。在電工學(xué)課程精品課建設(shè)過(guò)程中，電工學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境得到了大大提高。不僅建立了電工學(xué)課程學(xué)習(xí)與教學(xué)網(wǎng)站，師生均可充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，大信息量的學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得教學(xué)教研材料。而且建立了網(wǎng)上題庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使過(guò)去封閉的教學(xué)模式變得更加開(kāi)放。該網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立在師生中均獲得良好的評(píng)價(jià)。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是教育技術(shù)現(xiàn)代化的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)教育個(gè)性化、多模式、超時(shí)間和空間的特點(diǎn)極大的擴(kuò)大了教育的規(guī)模，滿足各類人群的學(xué)習(xí)需要。網(wǎng)絡(luò)給我們的社會(huì)帶來(lái)了深刻的革命，對(duì)教育也必然產(chǎn)生深刻的影響。利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教育，是對(duì)教學(xué)模式也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師只有熟練掌握各種計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，把信息技術(shù)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)充分地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用好教學(xué)新模式下的教學(xué)方法，才能真正將教育事業(yè)提高到一個(gè)新的水平上。對(duì)于電工學(xué)課程將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái)更是非常必要的，電工學(xué)課程作為工科專業(yè)基礎(chǔ)課，滲透到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)，內(nèi)容重要且深?yuàn)W。利用網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)方式不僅可以豐富教學(xué)的方式與內(nèi)容，而且是對(duì)以往教學(xué)模式的徹底改革，是順應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

［1］ 張?jiān)隽?信息技術(shù)下的外語(yǔ)教學(xué)模式探究.現(xiàn)代教育技術(shù).2009，19（13）：70－72

［2］ 孫曉南.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探究.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.2009，18：256

［3］ 李倩.信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見(jiàn).中國(guó)校外教育.2009，8：257