電算化實踐性教學探析

■李琪

電算化實踐性教學探析

■李琪

《會計電算化》是一門融會計學、計算機及網絡技術、信息科學和管理科學為一體的交叉學科，是電大開放教育會計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是現代會計科學的重要組成部分，而實踐性環(huán)節(jié)又是培養(yǎng)學生動手能力和實際工作技能的重要途徑。電大開放教育會計學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型、復合型高級會計專門人才。因此，高度重視實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實踐教學，培養(yǎng)和提高學生的操作技能、綜合素質與創(chuàng)新能力尤為重要。

一、電算化教學的目標定位

會計電算化是一門會計專業(yè)課，教學中應特別重視實際操作技能，以學生能熟練掌握某類財會軟件為根本，但在制定教學目標的時候，不能簡單定為實際操作技能，也不能過高要求學生會編制程序。如果將會計電算化教學目標定位于注重培養(yǎng)學生的對會計軟件的操作能力,相應的教學內容是主要介紹某一會計軟件的基本操作方法，這一教學目標導致學生會計電算化信息系統(tǒng)常見的系統(tǒng)維護能力和對其他會計軟件的適應能力的不足。為此,我們在教學中將教學目標定位為：以掌握會計信息系統(tǒng)的基本理論和會計電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎,以學生自學能力為核心的會計電算化綜合應用能力的培養(yǎng)。相應的教學內容安排是會計信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會計信息系統(tǒng)的運行和維護、會計軟件的基本操作、不同藍本會計軟件的操作比較、作業(yè)設計、實踐教學等內容。讓學生在把握當代先進的管理思想基礎上，形成科學的會計信息系統(tǒng)設計理念，對電算化會計業(yè)務流程有一個完整的概念，能比較熟練地操作各個流行的會計軟件。

二、教學安排

1．文字教材

文字教材是學生學習的主要用書，是教學的主要媒體和課程考核的基本依據，電大會計電算化課程的教材是選用教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材《會計信息系統(tǒng)》第2版，包括理論和實驗兩部分。理論部分介紹了會計信息系統(tǒng)的基本概念和理論及各子系統(tǒng)的核算、管理、內部結構及使用方法。實驗部分以用友軟件為藍本，通過模擬一個企業(yè)簡單的財務業(yè)務處理過程，分別介紹了會計信息系統(tǒng)中最重要和最基礎的總帳、報表子系統(tǒng)的基本功能和使用方法。

2．上機輔導

為幫助學生熟悉和掌握會計電算化的基本知識、基本核算與分析方法，提高會計電算化課程的教學質量和學生的學習效率，本課程將安排1：1的課時上機輔導，以配合教學進度。

3．CAI課件

CAI課件主要用于教師的課堂教學。運用環(huán)境為多媒體綜合電教室或多媒體CAI網絡教室，通過大屏幕顯示器或投影機，由教師向全體學習者播放課件，演示教學過程，創(chuàng)設教學環(huán)境，或進行標準示范。

4．網上學習資源

電大在線學習根據學生的學習需要，編制網上學習資源,內容包括課程說明、教師介紹、教學大綱、教學設計方案、課程輔導、CAI課件等，同時推出網上教與學討論、電子郵件答疑等手段幫助學生學習。

三、實踐性教學的方法與手段

1．實踐性教學方法

首先改變教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學理念，根據會計電算化教學內容和該課的教學特點，在教學上強化實踐操作，并樹立學生是“主體”的思想，及時與學生溝通，調整教學中的不足，盡可能地開展模擬性教學，啟發(fā)性教學、案例教學和討論教學，組織學生積極參與教學活動，以提高學生學習的積極性和主動性，系統(tǒng)講授與課后輔導相結合，課上教學與網上教學輔導相結合。注意對學生綜合素質的培養(yǎng)。

2．實踐性教學手段

以多媒體教學為主，以用友公司編制的財務軟件為例。學生掌握會計電算化所有功能模塊，并在會計電算化實驗室實驗，教師與學生互動的操作演示系統(tǒng)，直觀生動，使學生身臨其境，激發(fā)了學生學習興趣。同時組織學生成立會計電算化研究會和學習小組，針對性地采用沙龍式的討論，倡導學生積極參與，調動學生的學習積極性，積極推動和落實網絡教學在會計電算化中的運用，讓學生在網上都能隨時學習并與同學、任課教師交流討論，提高教學效果。

四、電算化考核

1．考核目標

電大電算化考核突出了對實踐性教學的檢驗。通過考核既要檢測學生對會計信息系統(tǒng)基本理論、基本概念的理解；又要檢測學生對會計軟件工作原理的運用程度，重點考核學生對會計軟件的實際操作能力。電大電算化考核方式決定教學過程注重學生對理論知識的掌握及對會計軟件的操作動手能力的培養(yǎng)。

2．考核方式

電大電算化考核全部采用教學過程的階段性考核即形成性考核。形成性考核成績?yōu)?00%。形成性考核既包括理論考核又包括實踐考核。

理論知識考核是利用計算機網絡手段，由學生登錄網站，計算機自動組卷，學生完成答卷，計算機自動評判考核結果，考核成績自動形成并記錄；如學生對考核成績不滿意，在一定時間內可多次參加考核，系統(tǒng)只認定成績最好的考核結果為最終成績。

實踐考核是將計算機網絡和學習軟件有機結合，由學生登錄網站，從網上獲取試卷包，啟動客戶端考試程序及本課程教學軟件，根據試卷考核要求在教學軟件中進行操作，完成實驗考核交卷后，系統(tǒng)自動判分并給出成績，成績合格者可進入后面的考核，成績不合格者，可重新考試，直到考核通過為止。學生需在網上依次通過15個單元考核，整個形成性考核才能通過。

五、實訓基地的建設

會計電算化模擬實訓室是進行會計實驗教學的場所，會計電算化實驗教學是為了檢驗學生所學會計理論和方法，學習和掌握會計基本技能、采用相應手段，按照會計實際工作的要求，進行電算化實驗操作，培養(yǎng)學生動手能力、分析綜合能力的教學活動。在會計電算化實訓室的建設上，應突出仿真性。如果實訓室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程，工作環(huán)境，職能崗位，將非常有利于實踐教學。

（作者單位：武漢市江岸區(qū)成人中專）

責任編輯 向保秀