提高中藥專業(yè)英語課程教學(xué)質(zhì)量的方法探析

劉學(xué)湘

(南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院,江蘇南京210029)

提高中藥專業(yè)英語課程教學(xué)質(zhì)量的方法探析

劉學(xué)湘

(南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院,江蘇南京210029)

中藥專業(yè)英語是培養(yǎng)既精通中藥專業(yè),又能熟練地用英語進(jìn)行專業(yè)交流的復(fù)合型中醫(yī)藥人才的重要渠道。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從教材選編、教學(xué)方法、教學(xué)考核等幾個(gè)方面就如何提高中藥專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)想法和建議。圍繞教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地提高中藥專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

中藥專業(yè);英語教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

隨著國際上中醫(yī)藥領(lǐng)域交流合作的日益加深,除公共英語的學(xué)習(xí)外,專業(yè)英語成為一種不可或缺的重要的語言工具,成為培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才的重要條件之一,以適應(yīng)現(xiàn)代社會對中醫(yī)藥人才的需求。在中醫(yī)藥院校開設(shè)專業(yè)英語課完全必要,切實(shí)可行,效果顯著,潛力巨大[1]。我校是全國建校最早的高等中醫(yī)藥院校之一,開設(shè)中藥專業(yè)英語課程時(shí)間不長。該課程的教學(xué)對象主要是針對藥學(xué)院三年級的本科生和高職生。筆者經(jīng)過幾個(gè)輪次的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)將如何提高其教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)體會,論述如下。

1 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想意識

大學(xué)一、二年級學(xué)生們進(jìn)行了公共英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對于英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性的認(rèn)識往往局限于關(guān)注大學(xué)英語四、六級的考試,而專業(yè)英語對他們來說是一門既熟悉又陌生的課程,熟悉的是使用的基本語法和句子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,陌生的是在此基礎(chǔ)上又增添了許多中藥學(xué)的專業(yè)英語詞匯和一些特殊的表達(dá)方法。因此教學(xué)之始要將學(xué)生們引進(jìn)這扇專業(yè)英語學(xué)習(xí)的大門,教師就要讓學(xué)生了解課程設(shè)置的目的和意義,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并意識到掌握扎實(shí)的專業(yè)英語知識是全面、有效地獲取國外中醫(yī)藥研究進(jìn)展及其動(dòng)態(tài)和消化中醫(yī)藥的外文文獻(xiàn)和資料的一項(xiàng)有力的工具,改變單純的英語學(xué)習(xí)觀念,切實(shí)與中藥學(xué)專業(yè)知識緊密結(jié)合,在學(xué)習(xí)專業(yè)中鞏固提高英語,在學(xué)習(xí)英語中獲取更多的專業(yè)知識,使得學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。

2 教材選編應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

教材選用是否得當(dāng)會在很大程度上影響教學(xué)的效果。本院中藥專業(yè)英語課程的教學(xué)在2009年之前一直是采用中國藥科大學(xué)胡廷熹教授主編的《藥學(xué)英語》(2005年第2版)教材。該教材囊括了50篇長短不一的文章,內(nèi)容覆蓋面較廣,以科普性的閱讀文章為主,但不能滿足中藥專業(yè)學(xué)生們的專業(yè)性知識的需求,導(dǎo)致專業(yè)英語教學(xué)與中藥專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié),缺乏中藥專業(yè)英語的色彩,內(nèi)容稍顯陳舊,實(shí)用性不強(qiáng)。為了更好地幫助學(xué)生提高中藥專業(yè)英語水平,我院組織有經(jīng)驗(yàn)的教師自編了教材,該教材內(nèi)容豐富,知識面廣,涉及中藥化學(xué)、中藥鑒定、分析化學(xué)、中藥藥理等多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典內(nèi)容,文章短小精悍,通俗易懂,學(xué)生們能更好地體會與專業(yè)知識的關(guān)聯(lián),有了與本學(xué)科更為親近的感覺,在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),能感受到學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)知識的無窮樂趣。

3 切實(shí)把握教學(xué)的重點(diǎn)

相比較公共英語來說,中藥專業(yè)英語的教學(xué)重點(diǎn)不再是語法和句型的分析,而詞匯教學(xué)、翻譯的教學(xué)和實(shí)用寫作等才是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。以詞匯教學(xué)為例,專業(yè)英語詞匯有很大一部分是來源于希臘語、拉丁語等外來語,而這些外來語詞匯構(gòu)成的一個(gè)主要特征就是廣泛使用詞綴和詞根。因此,能適當(dāng)掌握一些詞綴和詞根,也就輕而易舉地?cái)U(kuò)大了詞匯量。中醫(yī)藥的專業(yè)英語詞匯通常較長,記憶時(shí)常存在一定的難度,如果不掌握一定的方法往往會事倍功半。所以在教學(xué)過程中會結(jié)合教材中課文及生詞表中的專業(yè)詞匯,通過剖析單詞的構(gòu)成進(jìn)行詳細(xì)講解。例如在講解antioxidant一詞時(shí),可將它分解為兩個(gè)前綴anti-、oxi -和一個(gè)后綴-ant,分別解釋這3個(gè)詞綴的意思為“反,抗”、“氧,氧氣”和“……性物質(zhì)”,讓學(xué)生清楚了解了這3個(gè)詞綴的正確解釋后,就能夠弄懂該單詞的意思,即解為“抗氧化劑”。實(shí)際上專業(yè)英語詞匯的造詞通常有一定的規(guī)律,通過加詞綴、派生和復(fù)合等手段,應(yīng)用一個(gè)詞干就可能造出幾個(gè)、十幾個(gè),甚至上百個(gè)詞來,這大概就是我們通常所說的“聯(lián)想記憶法”吧!一些看來很冗長、很枯燥的單詞,經(jīng)過這種規(guī)律性的總結(jié)記憶,反倒變得有趣味了,記憶起來也更加輕松、簡便,從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4 探索合適的教學(xué)方法

為了在有限的課時(shí)內(nèi)盡量讓學(xué)生掌握更多的本專業(yè)英語知識,可根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)方向選擇與其專業(yè)相關(guān)的課文內(nèi)容,主要從以下幾個(gè)方面講解:①中醫(yī)藥專業(yè)英語詞匯(包括構(gòu)詞法)及常用詞組;②中醫(yī)藥專業(yè)英語常用的縮略語;③翻譯的技巧;④藥學(xué)論文的寫作。在課堂教學(xué)中采用書本內(nèi)容講解和同學(xué)們發(fā)言討論穿插教學(xué)的方式,比如在講到“新藥研制”這篇文章時(shí),筆者會結(jié)合近幾年來國內(nèi)外研發(fā)新藥的動(dòng)態(tài)和自身的科研體會談一些想法,同時(shí)讓學(xué)生上網(wǎng)去查找國內(nèi)外新藥開發(fā)和研究的相關(guān)資料,再到課堂上與老師同學(xué)一道交流,這種教學(xué)互動(dòng)有利于加深學(xué)生對知識的掌握。在每一篇課文內(nèi)容講解完畢后,會通過課堂提問、書面聽寫等方式及時(shí)檢查學(xué)生們的掌握情況,并布置課后作業(yè)。另外為了加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性,隨著課程教學(xué)的進(jìn)程,適時(shí)加入藥品英文說明書的結(jié)構(gòu)簡介、翻譯和選讀,講授藥學(xué)論文和論文摘要的寫作方法,進(jìn)行課外小短文的英漢互譯訓(xùn)練等內(nèi)容,讓學(xué)生們感到學(xué)有所用,漸漸地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。

5 抓好課程的考核環(huán)節(jié)

合理的教學(xué)考核內(nèi)容和方法不僅能夠反映學(xué)生在掌握該課程方面所具有的水平,還能為指導(dǎo)教師的教學(xué)。本院目前對于該課程的考核方法主要是通過平時(shí)成績和考試成績兩方面來進(jìn)行判定。筆者認(rèn)為平時(shí)成績應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課后作業(yè)、課堂發(fā)言的綜合考察結(jié)果。但是學(xué)生們往往會比較注重最后的卷面考試,而忽視了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,這樣勢必會造成學(xué)習(xí)浮躁、知識掌握不扎實(shí),應(yīng)引起注意。因此在平時(shí)課堂教學(xué)中要注重教學(xué)質(zhì)量的反饋,穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓學(xué)生們真正提高中藥專業(yè)英語的閱讀、翻譯和寫作能力,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外,專業(yè)英語的考核方法與公共英語應(yīng)有所不同,它注重考核的是學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,如專業(yè)文章翻譯及寫作等。

6 建議

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性,全面提高學(xué)生的專業(yè)英語水平,筆者建議:(1)多增加國外藥物研究資料,可根據(jù)不同的專業(yè)方向有針對性地豐富該項(xiàng)內(nèi)容;(2)增加視聽教學(xué)的內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的聽力水平;(3)增加課時(shí);(4)穩(wěn)定教學(xué)隊(duì)伍。中藥專業(yè)英語課程在本院是一門年輕的課程,從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還有待進(jìn)一步改革和完善,筆者將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

[1]成肇智,胡永年,呂剛.高等中醫(yī)藥院校開設(shè)專業(yè)英語課勢在必行[J].中醫(yī)藥管理雜志,2001,11(3):41-43.

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