如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

王善芳

現(xiàn)代英語(yǔ)的主要功能是交際，一切的生活方式中都存在著交際，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要重視四項(xiàng)技能中說(shuō)的訓(xùn)練，即語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，這不僅利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且還直接影響到學(xué)生的讀寫能力。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

一、要充分積累詞匯。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，有了豐富的詞匯，才能正確表達(dá)自己的思想，才能進(jìn)行正常的交際。怎樣積累詞匯呢？首先，學(xué)生要每人準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，帶在身上，隨時(shí)把課本上老師講的，練習(xí)題中做到的，在大街上看到的，在電視電影里看到聽到的常用詞匯、句子記錄下來(lái)，還要用一些詞匯進(jìn)行造句。如你把 pay attention to這一短語(yǔ)記錄下來(lái)后，在后面再用它造一個(gè)句子: Please pay attention to his hands when you listen to his speech。平時(shí)一有時(shí)間就拿出來(lái)讀，不斷復(fù)習(xí)課本上和筆記本上的詞匯，以便熟練記住這些詞匯。平時(shí)講話，寫作時(shí)可以信手拈來(lái)，把它們變成自己的東西，真正地掌握它們，會(huì)運(yùn)用它們。

二、教師要發(fā)揮很好的示范作用。教師的一言一行都影響著學(xué)生。因此教師講英語(yǔ)時(shí)，一定要說(shuō)得完整，正確，發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)。肢體語(yǔ)言要恰當(dāng)，給學(xué)生很好的示范。這就要求教師自身要具有好的英語(yǔ)素質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，很好的掌握和識(shí)讀音標(biāo)，了解英語(yǔ)中的連讀，重讀，弱讀，失爆等。如d和r, t和r放在一起要連讀; d和t放在一起要失去爆破等。所以教師要加強(qiáng)自身的建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。經(jīng)常收聽發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)節(jié)目，觀看原聲錄像，電影等，經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的欲望。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的障礙就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。課堂是教學(xué)的主陣地，我在課堂上經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的活動(dòng)，安排一些必要的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中表現(xiàn)和發(fā)展自己，同時(shí)還要糾正學(xué)生發(fā)音和表達(dá)上的錯(cuò)誤。如 quiet, tired等，學(xué)生很容易讀錯(cuò)，老師在平時(shí)的教學(xué)中要注意糾正。

此外還要要求學(xué)生除了課堂，課間同學(xué)之間也要說(shuō)英語(yǔ)，和老師更要說(shuō)英語(yǔ)，能說(shuō)多少說(shuō)多少，每天至少用當(dāng)天學(xué)過(guò)的新內(nèi)容和三個(gè)不同的人進(jìn)行對(duì)話，遇到不會(huì)說(shuō)的單詞要及時(shí)問(wèn)老師或查字典。還要讓學(xué)生不斷接觸新的東西，要求他們用盡可能多的英語(yǔ)去描述新事物，表達(dá)他們的看法和想法。對(duì)于說(shuō)的多的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，每周評(píng)選英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)之星，把他們的照片貼到教室里，在照片旁邊畫不同數(shù)量的星，以區(qū)別他們一周說(shuō)英語(yǔ)的量和準(zhǔn)確率。以檢測(cè)他們對(duì)于一周所學(xué)內(nèi)容的口頭表達(dá)的熟練和流利程度，以及和他們用英語(yǔ)交流過(guò)的同學(xué)的反映為準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)朗讀，熟讀，背誦訓(xùn)練。朗讀，熟讀，背誦訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力行之有效的方法。在理解的基礎(chǔ)上，先大聲朗讀至熟練，再背誦是幾乎所有老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求。在朗讀時(shí)可采取齊聲讀和自由讀兩種方法。齊聲讀有利于振奮精神，烘托課堂氣氛，有利于普遍提高朗讀能力，大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使盡可能多的學(xué)生有口頭鍛煉的機(jī)會(huì)。自由讀最大的優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生遇到問(wèn)題，可以停一停，想一想，自己解決; 遇到讀的不熟練的單詞可多讀幾遍。另外還可根據(jù)教材內(nèi)容采取輪流讀，分角色讀等。在背誦較長(zhǎng)的課文或?qū)υ挄r(shí)，可給學(xué)生一定的提示，可以是表格，也可以是關(guān)鍵詞。同時(shí)讀，背也是積累語(yǔ)言材料的過(guò)程。沒(méi)有大量的語(yǔ)言材料的輸入，就不可能有語(yǔ)言材料的輸出。只有頭腦里有豐富的詞匯，才能有話可說(shuō)。

五、利用上課前的值日?qǐng)?bào)告培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在每節(jié)課前請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，內(nèi)容可以是與本單元內(nèi)容相關(guān)的話題，可以是近期的體育賽事，可以是最近發(fā)生在社會(huì)上、學(xué)?；虬嗉?jí)里的趣事，也可以是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還可以是名人軼事等，演講的內(nèi)容不限。這樣做，同學(xué)們就會(huì)把自己看成說(shuō)話的主體，主動(dòng)收集資料，主動(dòng)分析，歸納，尋找形象貼切的詞匯，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還活躍了他們的思維。

六、闡明意義，樹立信心。英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言，在國(guó)際的會(huì)議，生意場(chǎng)上，商業(yè)信件中英語(yǔ)被廣泛地運(yùn)用。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的交流和合作日益廣泛，就會(huì)越來(lái)越多的用英語(yǔ)進(jìn)行交際。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的要求會(huì)越來(lái)越高，老師要聯(lián)系實(shí)際，從社會(huì)需要這一角度向?qū)W生說(shuō)明英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。簡(jiǎn)單的講，流利的口語(yǔ)，可以為將來(lái)提供更多的就業(yè)的機(jī)會(huì)。

在口語(yǔ)訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)缺乏信心，不敢開口說(shuō)，認(rèn)為只有成績(jī)好的同學(xué)才能流利的說(shuō)。對(duì)這些學(xué)生，老師除了用“百分之一的天才+百分之九十九的汗水=成功”來(lái)開導(dǎo)他們外，還要例舉像李陽(yáng)一樣學(xué)英語(yǔ)成功的例子，告訴他們這些成功人士學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方法。無(wú)論課內(nèi)課外，都要鼓勵(lì)他們多說(shuō)，多給予表?yè)P(yáng)，鼓起他們說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，樹立學(xué)生的信心。

口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一個(gè)短期的過(guò)程，也不是一件簡(jiǎn)單的事情。但是如果按照上述的幾種方法扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力將會(huì)大幅度提高的。