《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》對圖書館資源建設(shè)的促進(jìn)*

周瑞華 張鵬翔

（佳木斯大學(xué)圖書館，黑龍江 佳木斯 154007）

1 《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》對高校圖書館的意義

《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》（以下簡稱《評估指標(biāo)》）是根據(jù)教育部2002年2月頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）修訂而成的?！对u估指標(biāo)》對現(xiàn)代高校圖書館事業(yè)的有關(guān)政策、法規(guī)和發(fā)展規(guī)劃重新進(jìn)行了界定，并對高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展提出了更高的要求。其中包括對館藏實(shí)體資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源在內(nèi)的數(shù)字化信息資源建設(shè)的規(guī)定；對圖書館加強(qiáng)自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，并隨著新技術(shù)的應(yīng)用調(diào)整作業(yè)流程、改變管理方法的規(guī)定；對工作人員素質(zhì)提高的有關(guān)規(guī)定等等。《評估指標(biāo)》中無論一級指標(biāo)、二級指標(biāo)還是三級指標(biāo)都是嚴(yán)格按照《規(guī)程》的要求設(shè)立的，是現(xiàn)代高校圖書館事業(yè)的管理依據(jù)和指導(dǎo)方針。

《規(guī)程》中明確指出，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。高等學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。而《評估指標(biāo)》是對高校圖書館各項工作進(jìn)行評價和測定的“尺子”，對圖書館業(yè)務(wù)工作的開展具有重要的指導(dǎo)作用。它可以正確引導(dǎo)和促進(jìn)高校圖書館向更高、更現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)，向更高、更廣的層次發(fā)展。只有深入解讀分析《評估指標(biāo)》，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到評估所要求的標(biāo)準(zhǔn)，高校圖書館的工作目標(biāo)才能明確,任務(wù)導(dǎo)向才能清晰。《評估指標(biāo)》對提高圖書館信息服務(wù)地位、促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、提高讀者服務(wù)水平、加強(qiáng)科學(xué)化管理、提高專業(yè)人員素質(zhì)和加大辦館經(jīng)費(fèi)投入力度等具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

具體到高校圖書館資源建設(shè)這一問題上，《評估指標(biāo)》對圖書館資源建設(shè)也起著毋庸置疑的促進(jìn)作用。近年來，圖書館資源建設(shè)理念、內(nèi)涵及運(yùn)作方式均發(fā)生了深刻的變化，《評估指標(biāo)》的產(chǎn)生，不僅能夠從整體上促進(jìn)高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，增加文獻(xiàn)資源的數(shù)量，提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，還能促進(jìn)特色館藏資源和數(shù)字化文獻(xiàn)資源的建設(shè)，其積極作用不可小覷。

2 《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》與高校圖書館資源建設(shè)

2.1 促進(jìn)館藏文獻(xiàn)資源整體建設(shè)方案的完善

《評估指標(biāo)》對高校圖書館館藏資源建設(shè)起著全面而統(tǒng)一的指導(dǎo)作用。高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)是一項長期的任務(wù)，需要一個循序漸進(jìn)、不斷積累和完善的過程?！对u估指標(biāo)》可以使高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)按計劃、分步驟地進(jìn)行下去，從而實(shí)現(xiàn)館藏資源整體化的長遠(yuǎn)發(fā)展，形成更加完備的文獻(xiàn)保障體系。具體說來，《評估指標(biāo)》要求高校圖書館完善文獻(xiàn)資源整體建設(shè)方案，以利于文獻(xiàn)資源建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。正如《規(guī)程》第10條指出的那樣：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系。”高校圖書館是為教學(xué)和科研服務(wù)的，在制定文獻(xiàn)資源建設(shè)方案時既要從本校的實(shí)際出發(fā)，全面了解本校的辦學(xué)宗旨及指導(dǎo)思想，緊緊圍繞本校的專業(yè)設(shè)置及其承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)；又要考慮本校的辦學(xué)特色，用發(fā)展的眼光分析對學(xué)校各專業(yè)、學(xué)科之間文獻(xiàn)資源分配比例之間的關(guān)系；還要權(quán)衡好虛擬館藏和傳統(tǒng)館藏、資源數(shù)量和質(zhì)量、文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)與種類之間的關(guān)系。此外，館藏資源建設(shè)不能一味追求速度，而不注重對高校自身專業(yè)和重點(diǎn)特色學(xué)科的文獻(xiàn)資源建設(shè)?！对u估指標(biāo)》的產(chǎn)生，有助于圖書館建立一套結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的規(guī)劃方案，有助于促進(jìn)館藏文獻(xiàn)資源整體建設(shè)方案的完善。

2.2 增加文獻(xiàn)資源建設(shè)的數(shù)量，提高文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量

按《評估指標(biāo)》要求，高校圖書館的生均文獻(xiàn)冊數(shù)為100冊、近5年生均年購新書量為5∶4∶3，這就在客觀上促使高校圖書館要加快文獻(xiàn)資源數(shù)量的建設(shè)。事實(shí)上，近年來各高校通過本科教學(xué)水平評估，圖書館通過各種渠道，如加大文獻(xiàn)購置費(fèi)、號召師生捐書等途徑，在文獻(xiàn)的數(shù)量上已基本達(dá)到《評估指標(biāo)》的要求。但在數(shù)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上不能忽視質(zhì)量，文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)以《評估指標(biāo)》為依據(jù)，以文獻(xiàn)質(zhì)量為保證。館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量包括內(nèi)容質(zhì)量、構(gòu)成質(zhì)量和使用質(zhì)量3個部分，其中，使用質(zhì)量是重中之重，提高使用質(zhì)量的目的是最終實(shí)現(xiàn)圖書館以人為本、藏以致用的服務(wù)宗旨。而《評估指標(biāo)》的存在，正促使著高校圖書館采取不同于以往的發(fā)展之路，即建設(shè)館藏資源應(yīng)在結(jié)合本校讀者實(shí)際需要的前提下，根據(jù)教學(xué)科研計劃及學(xué)科發(fā)展動態(tài)，既要考慮文獻(xiàn)資源本身所具有的學(xué)術(shù)參考價值，還要符合科學(xué)的館藏結(jié)構(gòu)和整體布局；既要有教學(xué)參考類、重點(diǎn)學(xué)科類等圍繞教學(xué)科研的學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)資源，還要有能全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的普及性課外讀物；既要有一般專業(yè)的文獻(xiàn)資源，還要有針對重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源。高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)只有在保證文獻(xiàn)數(shù)量的同時把握好文獻(xiàn)質(zhì)量，才能真正符合《評估指標(biāo)》的要求。可見，《評估指標(biāo)》不僅能夠幫助高校圖書館增加文獻(xiàn)資源的數(shù)量，還可以促進(jìn)文獻(xiàn)資源質(zhì)量的提升。

2.3 促進(jìn)特色館藏資源建設(shè)

《評估指標(biāo)》B31要求高校圖書館要有特色文獻(xiàn)，《規(guī)程》第10條指出：“保持重要文獻(xiàn)和特色資源的完整性和連續(xù)性，注意收藏本校的以及與本校有關(guān)的出版物和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)?！苯陙?，各高校在長期的發(fā)展中，形成了不同的辦學(xué)特點(diǎn)以及特色重點(diǎn)學(xué)科，同時也具備不同的地方特色。根據(jù)《評估指標(biāo)》的要求，高校圖書館需立足于本校的實(shí)際情況，系統(tǒng)而有序地建立本館獨(dú)特的核心館藏體系。

以佳木斯大學(xué)圖書館為例，近年來，該館為適應(yīng)佳木斯大學(xué)的發(fā)展，同時也為區(qū)域發(fā)展建設(shè)服務(wù)，充分利用本館信息資源開發(fā)建立了一系列的特色數(shù)據(jù)庫，如：佳木斯地區(qū)鱗翅目標(biāo)本數(shù)據(jù)庫、赫哲族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)腦癱文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)專家數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)CT影像數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論壇數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)優(yōu)秀本科學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫、佳木斯大學(xué)教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫等等，加快了該館的特色館藏資源建設(shè)，為佳木斯大學(xué)的發(fā)展及地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了更深層次的信息服務(wù)。

文獻(xiàn)資源特色化的建設(shè)不僅可以豐富和優(yōu)化高校圖書館的館藏資源結(jié)構(gòu)和體系，同時還可以充分體現(xiàn)出本館的資源特色，提高高校的特色辦學(xué)水平，為高校特色辦學(xué)創(chuàng)造有利的資源環(huán)境和社會效益。這正是《評估指標(biāo)》對高校圖書館提出的要求，這些要求必能助力于高校圖書館的特色館藏資源建設(shè)。

2.4 促進(jìn)數(shù)字化文獻(xiàn)資源建設(shè)

傳統(tǒng)的圖書館文獻(xiàn)資源是以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的實(shí)體資源。隨著電子信息時代的到來，現(xiàn)代意義上的文獻(xiàn)資源建設(shè)已與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源建設(shè)有很大不同。《評估指標(biāo)》在一級指標(biāo)B“文獻(xiàn)資源建設(shè)”中要求：“要有一般文獻(xiàn)、特色文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和其他載體文獻(xiàn)，要有自建數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫等”，即《規(guī)程》中所要求的：“要制訂文獻(xiàn)資源建設(shè)方案，在文獻(xiàn)采集中兼顧紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和其他載體文獻(xiàn)?！?/p>

電子出版物具有高密度存儲、便于檢索等優(yōu)勢，已成為現(xiàn)代圖書館的主要收藏對象。近年來，數(shù)字化圖書館已成為高校圖書館的發(fā)展方向。計算機(jī)技術(shù)在高校圖書館的廣泛應(yīng)用極大地改善了圖書館的管理水平和服務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)科研需要，各高校圖書館在保證印刷型文獻(xiàn)數(shù)量的基礎(chǔ)上，也大力購買電子文獻(xiàn)資源，進(jìn)行館藏資源數(shù)字化的開發(fā)，數(shù)字化文獻(xiàn)資源建設(shè)已成為當(dāng)今各級各類圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的主流。許多圖書館用于引進(jìn)電子文獻(xiàn)的經(jīng)費(fèi)超過了紙質(zhì)文獻(xiàn)的經(jīng)費(fèi)，達(dá)到上百萬元，甚至上千萬元。近幾年，佳木斯大學(xué)圖書館相繼引進(jìn)了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、讀秀知識庫、搜吧超級資源門戶、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、SpringerLink商業(yè)數(shù)據(jù)庫、Elsevier電子期刊全文、ovid數(shù)據(jù)庫（LWW）等等。電子文獻(xiàn)計入館藏數(shù)可以使圖書館在經(jīng)費(fèi)不變的情況下，根據(jù)藏書結(jié)構(gòu)、使用效果和讀者需要等多方面因素綜合考慮購買電子文獻(xiàn)和紙質(zhì)文獻(xiàn)的比例，有利于優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加快數(shù)字化圖書館建設(shè)的進(jìn)程。這一進(jìn)程的推進(jìn)，與《評估指標(biāo)》的客觀要求也是分不開的。

綜上所述，《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》促進(jìn)了高校圖書館辦館條件的改善和服務(wù)質(zhì)量的提高，對圖書館資源建設(shè)起著積極的促進(jìn)作用。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分，圖書館的水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志之一，高等學(xué)校圖書館的辦館條件和工作水平應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)。因此，高校圖書館要認(rèn)真分析和解讀《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)》，抓好圖書館資源建設(shè)這一重要環(huán)節(jié)，推動圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1] 教育部.普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）[Z].教高[2002]3號，2002-02-26.

[2] 教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會秘書處.普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)（修改稿）[Z]，2002.

[3] 鄧靈斌，東方.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書館評估指標(biāo)體系[J].圖書情報工作，2003（7）：112-116.

[4] 黃銀菊.高校教學(xué)評詁與圖書館資源建設(shè)[J].科技信息，2006（10）：127-129.