新時(shí)期創(chuàng)新高校黨課教育探析＊

王曰松,石 恩

(大連交通大學(xué)信息工程學(xué)院,遼寧大連116052)

新時(shí)期創(chuàng)新高校黨課教育探析＊

王曰松,石 恩

(大連交通大學(xué)信息工程學(xué)院,遼寧大連116052)

高校黨課是黨組織加強(qiáng)黨員教育的重要載體,對(duì)于提高黨員的思想覺悟和基本素質(zhì),完成黨的各項(xiàng)任務(wù)具有重要的作用。本文通過列舉目前高校黨課教育存在的問題,闡明了深化黨課教育理念、創(chuàng)新黨課教育內(nèi)容、改革黨課教育形式等三種創(chuàng)新黨課教育途徑,并得出創(chuàng)新黨課教育的意義。

黨課;創(chuàng)新;理念;內(nèi)容;形式

加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和考察,是保證高校發(fā)展黨員質(zhì)量、提高基層黨組織戰(zhàn)斗力的重要舉措,是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人的基礎(chǔ)性工作?！吨袊伯a(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》“黨組織對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論的教育,黨的基本知識(shí)和黨的基本路線的教育,以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的教育,使他們懂得黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則和紀(jì)律,懂得黨員的義務(wù)和權(quán)利,幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī),確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念”,這是黨課教育培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生黨員的指導(dǎo)原則。

一、高校黨課教育現(xiàn)狀

長期以來,高校黨課教育,沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱和考核、考查標(biāo)準(zhǔn),絕大多數(shù)高校都是根據(jù)自身優(yōu)勢和特點(diǎn),將大學(xué)生入黨積極分子編班,以開設(shè)講座的形式授課有很大局限性,因此,歸納目前黨課教育存在的問題主要有以下幾種。

(一)教學(xué)形式過于嚴(yán)肅刻板

高校黨課教育在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、確立馬克思主義堅(jiān)定信念方面具有重要優(yōu)勢。教授黨課主要內(nèi)容之一就是要把正確的理論傳達(dá)給大學(xué)生。但是我們往往忽視了大學(xué)生黨課的一個(gè)現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),即對(duì)于部分學(xué)生來講,上黨課是政治性任務(wù),而不是自己的主動(dòng)行為。而且對(duì)于授課者來說,往往也是不敢越雷池半步,老老實(shí)實(shí)地按照授課大綱講授。這樣,最終的結(jié)果是目標(biāo)與過程相背離,課堂氣氛沉悶,授課者過于嚴(yán)肅、刻板,授課質(zhì)量大大降低。

(二)教學(xué)方法過于生硬僵化

目前絕大多數(shù)高校的黨課教育授課方式通過大講座的方式進(jìn)行,即你講我聽。講課者高高在主席臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在主席臺(tái)下昏昏入睡。這種“填鴨式”的教學(xué)方式,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更不用說發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣,最終結(jié)果是授課者與聽課者脫節(jié),使黨的理論知識(shí)很難被學(xué)生接受并最終轉(zhuǎn)化為信念。

(三)教學(xué)內(nèi)容過于千篇一律

目前高校黨課教育授課內(nèi)容多數(shù)局限于“老三篇”,即“黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)和指導(dǎo)思想”、“黨的作風(fēng)、紀(jì)律和組織制度”、“如何以實(shí)際行動(dòng)爭取做一名光榮的共產(chǎn)黨員”。這些內(nèi)容是入黨的同志必須學(xué)習(xí)的理論,是必講的,但是如果實(shí)際授課過程中,授課者做不到理論聯(lián)系實(shí)際,就會(huì)陷入照本宣科的程度,就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容陷入千篇一律。

二、改革創(chuàng)新黨課教育途徑

(一)深化黨課教育理念

1.深化黨課教育理念,要強(qiáng)化政治意識(shí)。黨課教育要充分體現(xiàn)黨課教育不同于其他課程對(duì)于青年學(xué)生的政治教育功能。對(duì)于大學(xué)生入黨積極分子來講,除了接受一般的政治理論、時(shí)事政策和道德教育之外,時(shí)下還必須接受科學(xué)發(fā)展觀的特別教育。這種突出“政治性”、強(qiáng)調(diào)“黨性”的教育,是黨員培養(yǎng)和發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。作為授課教師,要站在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度分析和認(rèn)識(shí)問題,要“有堅(jiān)定的政治立場和鮮明的政治觀點(diǎn),增強(qiáng)政治鑒別力和敏銳性,同各種錯(cuò)誤思潮和行為做堅(jiān)決斗爭,堅(jiān)決做到講臺(tái)上無‘雜音’,陣地上無‘雜草’”[1]。

2.深化黨課教育理念,要特別有針對(duì)性。高校黨課教育要以黨的基本路線、基本綱領(lǐng)為指導(dǎo),同時(shí)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,反映時(shí)代特征,宣傳馬克思主義中國化的最新成果;還要充分考慮高校學(xué)生的心理特點(diǎn)、審美需求和專業(yè)差別等,做到因人而異、因材施教。

3.深化黨課教育理念,還要做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一?！耙訌?qiáng)對(duì)黨的歷史、黨的優(yōu)良作風(fēng)等基本知識(shí)的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨的感情。還應(yīng)該讓學(xué)生走出學(xué)校,了解社會(huì),對(duì)有關(guān)社會(huì)問題進(jìn)行分析,教育他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和獨(dú)立決策”[2],促使學(xué)生進(jìn)一步看到當(dāng)代中國改革開放的偉大成果和自身存在的不足,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,才能更好地投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中去,才能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)創(chuàng)新黨課教育內(nèi)容

1.黨課教育要突出政治性。黨課教育是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以馬克思主義為指導(dǎo)思想,因此黨課就是宣傳馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。通過黨課教育,可以使馬克思主義成為青年學(xué)生的指導(dǎo)思想,使中國特色社會(huì)主義共同理想成為青年學(xué)生的共同理想和追求,使民族精神和時(shí)代精神成為青年學(xué)生的精神支柱,使社會(huì)主義榮辱觀成為青年學(xué)生的倫理觀,從而使青年學(xué)生具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。

2.黨課教育內(nèi)容要突出時(shí)代性。黨課教育內(nèi)容要緊隨時(shí)代脈搏,體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求,將黨的最新理論成果引進(jìn)課堂,始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),根據(jù)變化了的情況和新的要求,不斷注入新的時(shí)代內(nèi)容,使黨課始終充滿生機(jī)和活力。同時(shí),根據(jù)黨的中心工作和學(xué)生的思想實(shí)際,有針對(duì)性的選擇學(xué)生最關(guān)心的課題。

3.黨課教育要突出針對(duì)性。首先,黨課教育內(nèi)容要緊密結(jié)合國際形勢發(fā)展變化的實(shí)際。當(dāng)前,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益加深,科技競爭異常激烈。資本主義發(fā)達(dá)國家雖然存在各種矛盾,但總體上呈現(xiàn)出一種經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮,各種文化相互激蕩。在這種國際政治經(jīng)濟(jì)背景下,要使青年學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心,就必須用具有說服力的教育內(nèi)容來進(jìn)行授課。因此,黨課教育必須要緊密結(jié)合國際形勢發(fā)展變化實(shí)際。

其次,黨課教育內(nèi)容要緊貼當(dāng)代中國社會(huì)實(shí)際?！霸谛碌臍v史條件下,我們的黨建工作者要尋求貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生的題材教育學(xué)生,單純的課堂理論教育并不能從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求?！盵3]同時(shí),伴隨著我國改革開放的深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)成分、社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式等日益多樣化,接觸外來的思想文化更加廣泛,人們的生活狀態(tài)較之以前發(fā)生了很大的變化。在這種背景下,高校的黨課教育必須要貼近當(dāng)代中國的實(shí)際,以反映當(dāng)代中國的課題進(jìn)行授課。

最后,黨課教育內(nèi)容要緊貼當(dāng)代青年學(xué)生的心理特點(diǎn)。要適應(yīng)大學(xué)生的“求真”、“求新”心理,從而增強(qiáng)說服力、增強(qiáng)吸引力。大學(xué)生的理性思維雖然有了一定的發(fā)展,但并不成熟,特別是他們社會(huì)閱歷少,容易對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題產(chǎn)生困惑,同時(shí)又對(duì)事實(shí)有著濃厚的興趣,具有強(qiáng)烈的“求真”、“求新”心理。針對(duì)這種情況,授課教師在進(jìn)行授課時(shí),要重視和追求教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性,對(duì)所面臨的社會(huì)問題和學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí),一定不要回避,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)問題,看清事實(shí)的本質(zhì)。同時(shí),教室上課要盡可能運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以形象、直觀、生動(dòng)的形式,通過大量的信息,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生,達(dá)到活躍課堂氣氛、增強(qiáng)吸引力的目的。

(三)改革黨課教育形式

1.黨課教育要與主題活動(dòng)相結(jié)合。黨課活動(dòng)是黨課教育的重要形式,黨校可以開展各種形式新穎、主題鮮明的活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到啟發(fā)和教育,增強(qiáng)黨員責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2.黨課教育要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。黨課教育應(yīng)該是一種開放性的教育,這就要求黨校必須要充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂,積極組織學(xué)生外出參觀、深入社會(huì)生活,親身體驗(yàn)當(dāng)代中國的發(fā)展變化,從而深刻理解只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國這個(gè)真理。

3.黨課教育要與英雄模范相結(jié)合。在重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí),還要認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)出來的英雄人物和典型模范,“時(shí)刻注意身邊先進(jìn)人物的塑造與宣傳,以鮮活的典型促進(jìn)學(xué)生的思想教育。”[4]

通過對(duì)黨課教育理念的深化、教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教育形式的改革,有利于克服教育內(nèi)容單薄化、方法單一化的傾向,使青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到,黨課教育是多元化的,既有理論教育,又有結(jié)合實(shí)際的思想教育;既有共產(chǎn)主義的崇高理想教育,又有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;既有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,又有科學(xué)發(fā)展觀這樣的馬克思主義中國化最新成果,從而直觀地充實(shí)了理論學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的黨課教育。

三、創(chuàng)新黨課教育的意義

(一)黨課教育創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

黨課教育是人文社會(huì)科學(xué)教育的重要內(nèi)容,是青年學(xué)生成長成才教育中不可或缺的重要方面,它能幫助青年學(xué)生構(gòu)成自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí),為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)。

(二)黨課教育創(chuàng)新是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要

黨的十七大指出,“必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為主線,堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨,貫徹為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求,以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè),以造就高素質(zhì)黨員、干部隊(duì)伍為重點(diǎn)加強(qiáng)組織建設(shè)”,這為新時(shí)期加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)指明了前進(jìn)方向,當(dāng)然,也對(duì)新形勢下的黨課教育工作者提出了新的更高的要求。新時(shí)期新階段,我們既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下,“想不想創(chuàng)新,敢不敢創(chuàng)新,能不能創(chuàng)新,關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到我們黨的生死存亡?！盵5]從這個(gè)角度講,圍繞加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè),不斷改革創(chuàng)新黨課教育,是擺在我們面前的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問題。因此說,創(chuàng)新黨課教育,是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要。

(三)黨課教育創(chuàng)新是黨的思想路線精髓的具體體現(xiàn)

黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。黨的思想路線是中國共產(chǎn)黨的實(shí)踐活動(dòng)思想方法和思想原則,是黨制定政治路線、組織路線和各項(xiàng)方針政策的基礎(chǔ),也是正確理解和執(zhí)行黨的路線方針、政策的保證。“解放思想是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶”[6]。就黨課教育工作者來講,如何進(jìn)一步推動(dòng)我們的黨課教育事業(yè)?當(dāng)然必須要堅(jiān)持黨的思想路線的指導(dǎo),具體就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),不斷推進(jìn)黨課教育改革,努力實(shí)現(xiàn)黨課教育創(chuàng)新。黨課教育如果僵化,那他就不能前進(jìn),就會(huì)使黨課教育事業(yè)陷入停滯不前的地步。因此,黨課教育創(chuàng)新是黨的思想路線精髓的具體體現(xiàn)。

[1]李新泰.黨校工作的探索與實(shí)踐[M].北京:中共中央黨校出版社,2007.

[2]李永華.論高校黨課教育藝術(shù)的創(chuàng)新[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2007,(7):148.

[3]馮澤龍.高校黨課要適應(yīng)大學(xué)生心理特點(diǎn)[J].觀察與思考,2006,(4):49.

[4]李永華.論高校黨課教育藝術(shù)的創(chuàng)新[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2007,(4):149.

[5]周永學(xué).黨課教育創(chuàng)新的重要意義[EB/OL].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng),http://theory.people.com.cn/GB/40537/9847649.html.

[6]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[Z].2007.

2010-01-25

王曰松(1970-),男,山東乳山人,工程師。