“小外”傳奇

韓大勇

“小外”的全稱(chēng)是“天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！薄＿@是一所有著光榮歷史的學(xué)校：她是1964年在周恩來(lái)總理批示下創(chuàng)辦的全國(guó)首批7所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一；她是教育部多次下發(fā)文件要求重點(diǎn)辦好的外語(yǔ)特色完中校；她是天津市直屬重點(diǎn)中學(xué)、首批示范校、全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副理事長(zhǎng)校；周恩來(lái)總理的翻譯、曾任聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)的冀朝鑄先生多年任學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。相對(duì)于很多百年老校，擁有46年歷史的“小外”算不上歷史悠久，但46年來(lái)，“小外”的畢業(yè)生中，有10多人任駐外大使，有數(shù)百名外交部官員(含司局級(jí)以上干部)，更有為歷屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任翻譯和秘書(shū)工作的人員，還有“朝核六方會(huì)談”的中方代表……這些杰出校友的事跡不斷書(shū)寫(xiě)著“小外”的傳奇。近年來(lái)，“小外”的學(xué)生依然用自己的成績(jī)續(xù)寫(xiě)著學(xué)校的傳奇：在允許中學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試和日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)考試的時(shí)候，“小外”的在讀高中生多數(shù)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、日語(yǔ)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考試，部分學(xué)生可以達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)、日語(yǔ)一級(jí)水平；每年有多人在國(guó)家英語(yǔ)、日語(yǔ)大賽及各學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；每年向北大、清華、北外等重點(diǎn)院校輸送保送生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的20%以上；以?xún)?yōu)異的成績(jī)被哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、多倫多大學(xué)等海外著名高校錄取并享受全額獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生越來(lái)越多……那么，“小外”到底是一所什么樣的學(xué)校？是什么因素在推動(dòng)“小外”不斷續(xù)寫(xiě)著學(xué)校的傳奇？帶著這樣的問(wèn)題，記者走訪(fǎng)了這所極具傳奇色彩的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

強(qiáng)化突出外語(yǔ)特色

“四年前，我踏上‘小外搭建的平臺(tái)，帶著老師們的關(guān)懷和期待，帶著拼搏奮進(jìn)的‘小外精神走進(jìn)了哈佛。四年后，當(dāng)我手捧大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的一刻，我想到了很多，我深知今天成績(jī)的取得正因?yàn)樽约阂恢北兄感３珜?dǎo)的‘勤于思考、努力學(xué)習(xí)、勇于戰(zhàn)勝困難的學(xué)風(fēng)。因此，我要真誠(chéng)地感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)和教育，感謝老師們所付出的汗水和心血。畢業(yè)后，我有幸留在哈佛大學(xué)擔(dān)任一年的助教工作，我非常珍惜這段能夠讓自己真正全面領(lǐng)悟教師內(nèi)涵和意義的體驗(yàn)。我一定以母校老師們?yōu)榘駱?，努力、勤奮地工作，讓自己的青春為‘小外增添更加絢麗的色彩。”這是“小外”2006屆畢業(yè)生、當(dāng)年獲得哈佛大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金的袁欣然在2010年教師節(jié)發(fā)給母校的一封信，字里行間洋溢著對(duì)“小外”的深情。那么，“小外”為學(xué)生搭建了什么樣的平臺(tái)呢？“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)‘德才兼?zhèn)?、文理并重、精通外語(yǔ)、全面發(fā)展的復(fù)合型、國(guó)際型人才 ，國(guó)際型人才光說(shuō)不行，必須要具備國(guó)際型的才能。掌握兩門(mén)以上的外語(yǔ)，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中更好地施展自己的才華?！薄靶⊥狻钡男ｉL(zhǎng)張奎文說(shuō)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化突出外語(yǔ)特色，“小外”的管理者和教職員工努力探索，大膽實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，“小外”終于形成了鮮明的外語(yǔ)教學(xué)特色。

為適應(yīng)提高素質(zhì)的要求，“小外”實(shí)施20人左右的小班教學(xué)，提高了師生之間交流互動(dòng)的頻率。在加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)師資力量的同時(shí)，從初一年級(jí)開(kāi)始就加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，從而大大提高了學(xué)生的外語(yǔ)會(huì)話(huà)能力。“小外”還先后引進(jìn)《新活用》、《新概念》、《新地平線(xiàn)》、《看聽(tīng)學(xué)》、《新捷徑》、《展望未來(lái)》、《走遍美國(guó)》等原版教科書(shū)，使教學(xué)始終保持與國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)同步。

《展望未來(lái)》是英國(guó)的現(xiàn)行教科書(shū)，“小外”在使用這套教科書(shū)的同時(shí)，與英國(guó)“匹特曼”考試院建立聯(lián)系，并經(jīng)“匹特曼”考試院同意、天津市教委批準(zhǔn)，在“小外”成立了“匹特曼”考試院天津考試中心?！靶⊥狻边\(yùn)用“匹特曼”考試院提供的輔導(dǎo)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍培訓(xùn)，然后，讓學(xué)生自愿報(bào)名考試?？荚囉赏ㄟ^(guò)“匹特曼”考試院考核的監(jiān)考人組織，考卷直接寄往“匹特曼”考試院，閱卷工作由“匹特曼”考試院的工作人員完成，考試合格者頒發(fā)證書(shū)。在日語(yǔ)教學(xué)中，“小外”與日本海外文化交流協(xié)會(huì)建立聯(lián)系，讓學(xué)生參加“日本國(guó)日語(yǔ)水平考試”，“小外”的高二年級(jí)學(xué)生大都可以通過(guò)二級(jí)。通過(guò)使用教科書(shū)和考試資料，“小外”師生對(duì)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)。“小外”學(xué)生直接參加國(guó)外舉行的能力測(cè)試的成績(jī)，引起了有關(guān)各部門(mén)和高校的關(guān)注。

為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流環(huán)境，克服學(xué)生張口的緊張感，“小外”的課堂上廣泛運(yùn)用師生交談式教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造自由交談的氛圍，在堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，尤其重視聽(tīng)、說(shuō)能力，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)，徹底克服“啞巴外語(yǔ)”的弊端。

“小外”每年接待數(shù)百名外賓來(lái)校訪(fǎng)問(wèn)，給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在校內(nèi)舉辦各年級(jí)參加的口語(yǔ)大賽的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀生參加國(guó)內(nèi)外正規(guī)機(jī)構(gòu)舉辦的各種比賽，鍛煉學(xué)生靈活掌握、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)校成立“小外”廣播站，學(xué)生任編導(dǎo)、播音員，每天向全校師生播放。學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)角、外語(yǔ)日、外語(yǔ)書(shū)法、外語(yǔ)歌詠比賽等活動(dòng)，師生使用外語(yǔ)進(jìn)行交流、表演，讓學(xué)生敢于張口，實(shí)現(xiàn)練口、練耳的目的。

為使學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言是對(duì)象國(guó)鮮活的語(yǔ)言并保持本校的教學(xué)方法、手段與世界先進(jìn)水平同步，“小外”選派優(yōu)秀干部、教師到美國(guó)、英國(guó)、日本、俄羅斯、新西蘭、巴基斯坦、也門(mén)、科威特等國(guó)進(jìn)修、學(xué)訪(fǎng)、考察，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為開(kāi)闊“小外”辦學(xué)思路、跟上教育發(fā)展的世界先進(jìn)水平不懈探索。學(xué)校選派學(xué)生出國(guó)研修，先后派出數(shù)百名學(xué)生到美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞、南非等國(guó)學(xué)習(xí)。從1992年起，“小外”每年選送兩名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生參加美國(guó)“太陽(yáng)升夏令營(yíng)”。

“小外”要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師外語(yǔ)能力，運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)。先后有數(shù)學(xué)、地理、音樂(lè)、生物等學(xué)科的教師進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，面向英語(yǔ)、日語(yǔ)學(xué)生分別開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)等“二外”課程。

“小外”還建立了現(xiàn)代外語(yǔ)教育研究和服務(wù)基地。多年來(lái)，該基地在全市、全國(guó)贏得較好的社會(huì)聲譽(yù)，形成較大的社會(huì)影響。應(yīng)人民教育出版社、天津教育出版社、上海外語(yǔ)教育出版社、市教研室之邀，與該基地合作進(jìn)行教學(xué)研究，編寫(xiě)外語(yǔ)專(zhuān)著十余部，發(fā)表教育教學(xué)研究論文百余篇。其間，考試和教學(xué)輔導(dǎo)材料數(shù)十冊(cè)及外語(yǔ)示范錄音磁帶正式出版，向全國(guó)發(fā)行。該基地是市教研室外語(yǔ)教研組的聯(lián)系單位，為我市外語(yǔ)教育科研做出了貢獻(xiàn)，曾接待全國(guó)數(shù)十所學(xué)校咨詢(xún)，接受我市各區(qū)和全國(guó)數(shù)十所學(xué)校的考察并介紹教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和扶持北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天津市和平區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天津市大港培英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、河北省石家莊市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、河北省邯鄲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、河北省秦皇島市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、河北省第一外國(guó)語(yǔ)高中、河北省第二外國(guó)語(yǔ)高中、山西省太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、新疆維吾爾族自治區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、甘肅省蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校的創(chuàng)辦、建設(shè)。

經(jīng)教育部英國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心和天津市教委的批準(zhǔn)，“小外”建立了天津市英國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生們踴躍報(bào)名上課。教師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，從而落實(shí)了周總理“外語(yǔ)要從娃娃抓起”的愿望，收到了良好的社會(huì)效益。

以外語(yǔ)教學(xué)為特色的“小外”正在為打造一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍不懈努力。學(xué)校為教師的成長(zhǎng)提供激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。近年來(lái)，“小外”精心組織教科研年會(huì)，評(píng)選“十佳”教師、“十佳”班主任、師德標(biāo)兵等活動(dòng)，承接國(guó)家級(jí)、市級(jí)科研課題，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文并參加各級(jí)各類(lèi)比賽，多名教師獲全國(guó)外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科創(chuàng)優(yōu)課、說(shuō)課一等獎(jiǎng)，數(shù)十名教師分獲天津市優(yōu)秀課一、二等獎(jiǎng)，百余名教師分獲全國(guó)、天津市論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型、國(guó)際型預(yù)備人才

“‘小外不是只重視外語(yǔ)教學(xué)，而是注重學(xué)生全面發(fā)展?！⊥馕目瓢?、理科班都有，課程設(shè)置和其他學(xué)校一樣，只是在外語(yǔ)方面進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生要參加中考和高考，各科都不能偏廢。以前‘小外是一所突出文科發(fā)展的學(xué)校。10年來(lái)，‘小外加強(qiáng)理科教學(xué)，就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不僅要有一定的形象思維，還要有一定的邏輯思維，而后者的培養(yǎng)是理科教學(xué)的任務(wù)。這些年來(lái)，學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，每年都有不少學(xué)生被保送到清華、北大等全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，這都是突出外語(yǔ)和加強(qiáng)理科教學(xué)帶來(lái)的整體發(fā)展?！睆埧男ｉL(zhǎng)如是說(shuō)。

由于學(xué)校加強(qiáng)了理科教學(xué)的力量，學(xué)生的邏輯思維能力和各科成績(jī)都得到了很大的提高，在全國(guó)的各項(xiàng)競(jìng)賽中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)生刁瑞獲全國(guó)高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)（兼獲全國(guó)“奧賽”物理二等獎(jiǎng)、化學(xué)二等獎(jiǎng)），被保送到南開(kāi)大學(xué)陳省身數(shù)學(xué)班；劉昊辰以全國(guó)高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)（兼獲全國(guó)“奧賽”物理二等獎(jiǎng)、生物三等獎(jiǎng)）的優(yōu)異成績(jī)被保送到清華大學(xué)；韓偉獲全國(guó)“奧賽“生物一等獎(jiǎng)、天津市第一名，被保送到浙江大學(xué)；張子昂獲全國(guó)計(jì)算機(jī)總決賽一等獎(jiǎng)，并獲天津市“十佳”中學(xué)生稱(chēng)號(hào)，被美國(guó)威廉姆斯學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。另有百余名學(xué)生在高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科的全國(guó)聯(lián)賽和“奧賽”中獲一、二、三等獎(jiǎng)。

為培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型、國(guó)際型預(yù)備人才，“小外”充分拓寬交流渠道，加強(qiáng)國(guó)際合作，分別與英國(guó)Studio學(xué)校、英國(guó)EC 劍橋?qū)W校、美國(guó)東洛杉磯學(xué)院、加拿大哥倫比亞國(guó)際學(xué)院、丹麥哥本哈根國(guó)立高中、德國(guó)巴登附騰堡州黑博爾文理高中、日本琦玉縣立伊奈學(xué)園綜合高等學(xué)校、日本神奈川縣立綜合高等學(xué)校等多所學(xué)校結(jié)為國(guó)際友好學(xué)校，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育與國(guó)際教育的相互溝通；積極、努力開(kāi)設(shè)綠色通道，為學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。自2000年開(kāi)始，學(xué)校就和日本立命館APU聯(lián)系，每年都有數(shù)十名學(xué)生被該校錄取，錄取學(xué)生人數(shù)還在逐年增加。學(xué)校和加拿大多倫多大學(xué)、加拿大阿爾伯達(dá)大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等大學(xué)簽訂學(xué)生錄取協(xié)議，“小外”學(xué)生可以不參加托福、雅思等測(cè)試，而參加相關(guān)大學(xué)在“小外”舉行的筆試、面試，即可“直升”眾多國(guó)際一流大學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)校正在積極開(kāi)通英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、西班牙等相關(guān)國(guó)家大學(xué)的“升學(xué)直通車(chē)”?！靶⊥狻?996級(jí)學(xué)生田瑋卓（現(xiàn)為中信資源澳大利亞公司的出口部經(jīng)理）在“小外”45周年校慶之際所寫(xiě)的《“小外”——夢(mèng)開(kāi)始的地方》一文中提到，在“小外”的六年是他人生中最為難忘和寶貴的經(jīng)歷，是在夢(mèng)想之路上一步步堅(jiān)定前行的基石。在這里，他第一次充滿(mǎn)自信地大聲誦讀英語(yǔ)，第一次看英文原聲電影《阿拉丁》，第一次鼓足勇氣與外教交流想法，第一次和來(lái)自國(guó)外學(xué)校的同齡人一起暢談，第一次在舞臺(tái)上演講、主持、表演。讓田瑋卓最為驕傲的事情是：“小外”的學(xué)生永遠(yuǎn)不是學(xué)得最苦的，但絕對(duì)是學(xué)得最好的。田瑋卓說(shuō)：“作為‘小外人，有一點(diǎn)是我們必須要感謝母校的，也是我們終身都會(huì)受益匪淺的，那就是不論每年親赴英語(yǔ)國(guó)家參加冬令營(yíng)、夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，以對(duì)語(yǔ)言及文化進(jìn)行更深層次的體驗(yàn)，還是參與各具特色的全國(guó)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，抑或是畢業(yè)時(shí)海內(nèi)外名校免試入學(xué)的機(jī)會(huì)，都是可能改變我們一生的機(jī)遇，只是這機(jī)遇只屬于我們有準(zhǔn)備的‘小外人?！?/p>

“小外”不僅注重學(xué)生的外語(yǔ)能力，更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、國(guó)際視野以及社會(huì)責(zé)任感。為此，“小外”的管理者積極為學(xué)生搭建展示自己才華的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

“小外”學(xué)生中有上千人次在全市中小學(xué)書(shū)畫(huà)作品展、數(shù)百人次在全市勞技課成果展等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。由學(xué)生擔(dān)任社長(zhǎng)、主編的文學(xué)刊物《天外》名列全國(guó)400家?？u(píng)比第一名。校話(huà)劇團(tuán)編排、演出的曹禺先生的著名話(huà)劇《雷雨》、《日出》，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、文藝界專(zhuān)家、全校師生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)。學(xué)校在突出重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。全校每周開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，高中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課、心理健康課。在全國(guó)生物小組活動(dòng)大賽中，學(xué)校的生物小組獲得一等獎(jiǎng)。物理小組發(fā)明制作的“水火箭”操作試驗(yàn)獲得成功，中央電視臺(tái)錄制并播放了該小組的活動(dòng)。此外，學(xué)校還涌現(xiàn)出許多獲全國(guó)和全市繪畫(huà)大獎(jiǎng)、書(shū)法大獎(jiǎng)、曲藝比賽第一名及獨(dú)唱、鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴、笛子、舞蹈比賽優(yōu)異成績(jī)的小明星。學(xué)校的合唱團(tuán)和管樂(lè)團(tuán)分獲全國(guó)和全市比賽的一等獎(jiǎng)。?010年11月27日至28日，在“小外”成功舉辦了天津市第一屆中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，本屆大會(huì)有來(lái)自全市近30所重點(diǎn)中學(xué)的近600名師生參加，“小外”的學(xué)生也取得了突出的成績(jī)。在ESCAP的會(huì)場(chǎng)中，孫夢(mèng)予、王偉哲（India）獲得最佳代表團(tuán)獎(jiǎng)，焦思予、劉馨婷(UK)和楊葉心語(yǔ)、步雅珊(Tuvalu)獲得杰出代表團(tuán)獎(jiǎng)，孫夢(mèng)予獲得最佳闡述獎(jiǎng)；在UNDP會(huì)場(chǎng)中，呂肖璇（Iceland）獲得最佳代表獎(jiǎng)，李婷、牛建合（United Kingdom）獲得杰出代表團(tuán)和最佳闡述獎(jiǎng)；劉頌(Brazil)獲得最佳角色扮演獎(jiǎng)。

“五年來(lái)，‘小外伴隨著我的成長(zhǎng)，是她賦予了我太多優(yōu)秀的品質(zhì)，是她給了我太多其他中學(xué)生沒(méi)有的機(jī)遇，我一直想用一個(gè)等式描述我心中的‘小外：‘小外=完美的學(xué)術(shù)氛圍+精彩的課余生活……‘小外精彩的課余生活不僅讓我的潛能得到了充分的釋放，更讓我彰顯個(gè)性、全面發(fā)展，從合唱團(tuán)、校電視臺(tái)、文學(xué)社到模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)，每一個(gè)學(xué)生團(tuán)體都讓我從中得到很大啟發(fā)，讓我對(duì)自己有所了解，有所定位。”這是2010年4月被英國(guó)皇家沃夫漢普頓私立高中以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取的李琦婭對(duì)母?！靶⊥狻钡脑u(píng)價(jià)，字里行間洋溢著對(duì)母校的感激之情。

將黨支部建在年級(jí)組

在很多學(xué)校中，都是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)辦學(xué)、書(shū)記負(fù)責(zé)黨建工作。給人們的感覺(jué)，是校長(zhǎng)和書(shū)記的工作不在一個(gè)層面，也不屬于同一個(gè)范疇，因而一些學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)之間缺乏某種默契，二者之間的工作也是沒(méi)有過(guò)多“交集”，而在“小外”看不到這種情況。為了更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，張奎文校長(zhǎng)提出“支部建在年級(jí)”的建議。

“小外”實(shí)行了“構(gòu)建框架式黨的基層組織管理體制”改革，把黨支部建立在從初一到高三的六個(gè)年級(jí)組，降低了組織重心，促進(jìn)了各年級(jí)支部針對(duì)教育教學(xué)一線(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)、有效地采取有針對(duì)性的措施，更好地發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。把黨支部建在年級(jí)組，實(shí)行在校黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組黨支部建制，使學(xué)校的教育教學(xué)和師生健康成長(zhǎng)成為黨建工作的第一載體。多梯次的黨政管理架構(gòu)，高效地發(fā)揮了各年級(jí)支部與年級(jí)行政相互配合的作用。在“小外”，學(xué)校每年評(píng)選出的優(yōu)秀黨員教師，命名為“黨員示范崗”，不僅對(duì)黨員是一個(gè)無(wú)形的規(guī)范，也對(duì)每一個(gè)群眾產(chǎn)生了良好的影響。

年級(jí)黨支部的一項(xiàng)重要工作就是“把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成優(yōu)秀教師”?！靶⊥狻背?、高中六個(gè)年級(jí)的黨支部，在學(xué)校黨總支每年的組織工作計(jì)劃下都制定了本年級(jí)支部的培養(yǎng)計(jì)劃。把那些愛(ài)生敬業(yè)、有潛力的教師定為培養(yǎng)對(duì)象，在工作上壓重?fù)?dān)、培訓(xùn)上給機(jī)會(huì)、發(fā)展上給空間，并選派善于聯(lián)系群眾、有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的黨員作為入黨聯(lián)系人。黨員隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，每年都有多名教師進(jìn)入預(yù)備黨員行列。在國(guó)家級(jí)和市級(jí)各類(lèi)教學(xué)技能比武中，黨員教師占了獲獎(jiǎng)人數(shù)的大多數(shù)，一批批優(yōu)秀的青年教師聚攏在黨組織周?chē)?/p>

一位年級(jí)黨支部書(shū)記表示，這幾年，他們通過(guò)“校長(zhǎng)講黨課、書(shū)記開(kāi)講座、黨員做示范、名師創(chuàng)新課”和“黨員幫帶”活動(dòng)，建立了年級(jí)組組長(zhǎng)和支部書(shū)記黨政配合的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)。一手抓教育教學(xué)，一手抓對(duì)優(yōu)秀教師的組織培養(yǎng)和黨員對(duì)“學(xué)困生”一對(duì)一的幫帶，十幾個(gè)黨員教師一人釘一個(gè)“學(xué)困生”，實(shí)實(shí)在在地解決了很多問(wèn)題，學(xué)生精神面貌和課堂面貌大大改觀。

張奎文校長(zhǎng)說(shuō)：“時(shí)代發(fā)展到今天，教育發(fā)展到今天，年級(jí)建支部已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)揮黨員先進(jìn)性的必然選擇，有力地保證了在具體的工作實(shí)踐中進(jìn)一步體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，使群眾真切感受黨員的模范作用并為之所感動(dòng)、所折服，進(jìn)而產(chǎn)生欽佩感和向往之心，形成了基層黨組織的凝聚力?！?/p>

“小外”的“構(gòu)建框架式黨的基層組織管理體制”改革，改變了黨組織和黨的工作與實(shí)際教育教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了黨務(wù)、教務(wù)、管理一體化；年級(jí)組組長(zhǎng)與年級(jí)黨支部互動(dòng)協(xié)作、形成合力，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教育教學(xué)任務(wù)確定工作中心和措施，方向明確、重點(diǎn)明確、任務(wù)明確，全面推進(jìn)了年級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的良性發(fā)展；為每個(gè)黨員提供了先鋒模范作用展示的平臺(tái)，增強(qiáng)了黨員先進(jìn)性的意識(shí)；擺脫了傳統(tǒng)的黨政兩條線(xiàn)管理模式的弊病，為學(xué)校黨的基層組織注入了新的活力。

學(xué)校黨總支書(shū)記刁雅俊說(shuō)：“為密切聯(lián)系群眾做好黨的工作，我們?nèi)w黨總支委員分工深入到各個(gè)年級(jí)組和學(xué)科組，參加具體的教育教學(xué)活動(dòng)，支部建在年級(jí)，干部、黨員與群眾的聯(lián)系緊密了，與教育教學(xué)的聯(lián)系緊密了，與事業(yè)的成功距離拉近了，強(qiáng)化了黨員形象、責(zé)任和成就意識(shí)，激發(fā)了黨員的創(chuàng)新和服務(wù)意識(shí)，向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)的群眾一年比一年多，每年我們都有多名新黨員加入黨組織?！?/p>

德育支部是“小外”的“優(yōu)秀黨支部示范點(diǎn)”，共有10名黨員，其中3名為“黨員示范崗”，6名為校級(jí)、院級(jí)優(yōu)秀黨員，2人為優(yōu)秀黨務(wù)工作者。他們以“一名黨員一面旗幟”為指導(dǎo)方針，創(chuàng)新對(duì)青少年教育的新途徑、新方法。如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“十個(gè)一”活動(dòng)“認(rèn)識(shí)黨的形象、了解黨的知識(shí)、靠攏黨的組織”，收到很好的效果?！靶⊥狻钡虏偶?zhèn)涞膶W(xué)子每年都有數(shù)人光榮地加入黨組織。

在“每月組織學(xué)生進(jìn)行一次生動(dòng)有趣的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)”中，以大量的學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話(huà)題和實(shí)例引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，客觀分析社會(huì)現(xiàn)象，自然無(wú)痕地引入對(duì)人生信仰、價(jià)值觀和黨的信念的介紹和討論，深受學(xué)生們歡迎。學(xué)生們說(shuō)：“經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)和討論后，我們對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象已經(jīng)從原來(lái)的抱怨情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁塘私庠?、清醒認(rèn)識(shí)責(zé)任的階段。我們的責(zé)任是什么？怎樣消滅這些現(xiàn)象？怎樣通過(guò)我們這一代人的努力促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步？對(duì)這些問(wèn)題的思考，讓我們感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了……”

“黨員示范崗”已經(jīng)成為各年級(jí)組教師們的典范，黨員率先上公開(kāi)課、教研課、研究課；困難當(dāng)頭，黨員都沖在前面。組建志愿者服務(wù)隊(duì)，多名青年黨員積極報(bào)名；冬天掃雪、全校大掃除，都是黨員們到得最早、干得最苦。教師們感慨地說(shuō)：“從我們‘小外的黨員身上，看到了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，這樣的黨員才讓我們佩服，這樣的黨組織才有吸引力。”如今，“小外”的入黨申請(qǐng)人達(dá)到了普通群眾的50%左右。

一位來(lái)“小外”實(shí)習(xí)的大學(xué)生這樣寫(xiě)道：黨員教師的胸懷是種魅力，默默無(wú)聞地付出，吸引著我們的目光；“黨員示范崗”是辦公室里的一團(tuán)火，無(wú)言地燃燒自己，把學(xué)生的心靈照亮；堅(jiān)守信念、奉獻(xiàn)自己、甘當(dāng)橋梁，承受著后來(lái)者的跨越；一個(gè)個(gè)愛(ài)生敬業(yè)的故事令人欽佩——這就是黨！我在“小外”找到了人生的信念、成長(zhǎng)的榜樣！

“小外”的黨支部，有的被評(píng)選為局級(jí)先進(jìn)黨支部；“小外”的黨總支，連續(xù)6年被評(píng)選為局級(jí)先進(jìn)黨總支。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校

我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話(huà)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。如何理解這兩個(gè)“好”可能是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。在“小外”，張奎文校長(zhǎng)用自己的言行為這句話(huà)寫(xiě)下了最好的注腳。

連續(xù)8年的大年三十至正月初一，張奎文校長(zhǎng)總要自己值班，讓教師們歡歡喜喜過(guò)大年；凡遇教師生病，張校長(zhǎng)總要去探望，就連教職工的父母、親屬生病也要專(zhuān)程去問(wèn)候；每位教職工過(guò)生日，他都會(huì)發(fā)短信或打電話(huà)祝賀；他多次把晉升工資的機(jī)會(huì)讓給一線(xiàn)教師……教師們說(shuō)：“張校長(zhǎng)既是我們的好校長(zhǎng)，又是大家的好朋友。工作中他相信人，知人善任，使每個(gè)人都能各盡所能地施展自己的才華。他始終淡薄名利，注重辦學(xué)實(shí)效，曾多次把自己應(yīng)得的榮譽(yù)讓給別人，他在我們心中樹(shù)起的是無(wú)言的豐碑！”

天津市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)張武升在為張奎文校長(zhǎng)的論文集《追求——我的教育生涯》所寫(xiě)的跋中說(shuō)：“張校長(zhǎng)不僅是把外語(yǔ)學(xué)校辦得如此出色的教育實(shí)踐家，更是勇于探索、創(chuàng)新，善于思考、研究，卓有思想建樹(shù)，研究型、學(xué)者型的教育專(zhuān)家，把這二者于一身，就是一位很優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育家。他是天津外語(yǔ)學(xué)校的光榮，也是天津基礎(chǔ)教育的驕傲?！?/p>

張校長(zhǎng)是一個(gè)出色的教育實(shí)踐者，從1997年擔(dān)任“小外”校長(zhǎng)伊始，他就對(duì)學(xué)校進(jìn)行了卓有成效的改革。

——試行干部輪崗制，不搞干部終身制。中層干部輪崗，培養(yǎng)了一支生氣勃勃的教職工隊(duì)伍。

——培養(yǎng)、提拔年輕干部。通過(guò)民主集中制渠道，在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提拔群眾認(rèn)可的年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞哪贻p干部。

——奏響減員增效“三步曲”。第一步，轉(zhuǎn)變觀念，確定“以后勤為服務(wù)”的思想，工人要為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生教師服務(wù)，當(dāng)好后勤兵。第二步，減員增效，挖潛節(jié)流。第三步，辭掉民工隊(duì)，裁減臨時(shí)工。由本校工人做衛(wèi)生、搞維修、當(dāng)門(mén)衛(wèi)，各司其職。

——激勵(lì)與約束并舉。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在分配制度上進(jìn)行了大膽的改革。提出“提倡奉獻(xiàn)，多勞多得，優(yōu)勞多得，少勞少得，不勞不得，違紀(jì)扣罰，優(yōu)勝劣汰”的28字原則，在分配制度上體現(xiàn)“講政治”、“講正氣”，使多勞優(yōu)勞者得其益，少勞違紀(jì)者受其損。加大利益差距，使人人都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人都有危機(jī)感，人人發(fā)奮向前。同時(shí)，大力表彰不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的干部、教職工。

——挖掘稀缺資源，啟動(dòng)名師工程。張奎文校長(zhǎng)說(shuō)：“過(guò)去人們將資金視為稀缺資源，而面向新世紀(jì)的教育界，稀缺資源是頭腦與人心。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

基于這種認(rèn)識(shí)，“小外”以啟動(dòng)名師工程作為學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，提出和落實(shí)“保護(hù)老年，重用中年，培養(yǎng)青年”的方略?！懊麕煿こ獭币皇桥囵B(yǎng)名師，選派教師到國(guó)外進(jìn)修深造；二是低職高聘，鼓勵(lì)人才脫穎而出。

張奎文校長(zhǎng)還是一個(gè)學(xué)者型的教育專(zhuān)家，對(duì)教育有著清醒的認(rèn)識(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到而深刻。

他認(rèn)為，在當(dāng)今中國(guó)，中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備教育家、政治家、思想家、心理學(xué)家、歷史學(xué)家、藝術(shù)家、軍事家、企業(yè)家、金融學(xué)家、建筑學(xué)家、外交家、法學(xué)家、演說(shuō)家和運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)，否則，絕難完成歷史所賦予的神圣使命。

他呼吁，中學(xué)校長(zhǎng)必須從專(zhuān)業(yè)化向多元化擴(kuò)充，從職務(wù)化向職業(yè)化轉(zhuǎn)軌，從單一型向復(fù)合型發(fā)展，從專(zhuān)家型向“雜家”型提高。

他倡導(dǎo)“重點(diǎn)中學(xué)既要大眾教育，更要精英教育”，認(rèn)為“素質(zhì)教育的內(nèi)涵是讓每個(gè)孩子都受到公平的教育。重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)利用生源好、硬件強(qiáng)、師資水平高的優(yōu)勢(shì)，在普及的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搞好精英教育，要下大力氣培養(yǎng)更多的出類(lèi)拔萃的學(xué)生，為培養(yǎng)未來(lái)的高精尖人才打下雄厚的基礎(chǔ)”。

對(duì)于“高考”、“減負(fù)”，他認(rèn)為“如果高考指揮棒不變，差l分也會(huì)名落孫山；如果大學(xué)錄取率不進(jìn)一步提高，則實(shí)際意義上的‘減負(fù)很難有實(shí)質(zhì)性突破”。

…………

46年風(fēng)起云涌，46年歲月崢嶸，一代代在“小外”工作和學(xué)習(xí)的人以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著這所學(xué)校的輝煌和傳奇。人們期待，這個(gè)傳奇能夠延續(xù)下去，“小外”能夠擁有更加美好的未來(lái)?！?/p>