初中英語“現(xiàn)在完成時(shí)”的教學(xué)

董海玲

現(xiàn)在完成時(shí)，就是指已經(jīng)發(fā)生并且已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響及后果或過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

所謂現(xiàn)在完成時(shí)，就是指已經(jīng)發(fā)生并且已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響及后果或過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。這部分內(nèi)容是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)。

一、教學(xué)實(shí)踐

（一）教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的第一個(gè)用法1.借助實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行真實(shí)表演是英語教學(xué)中最常用的手段之一。筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行表演。情景之一：Look at the box. Its closed. I have opened the box. 情景之二：Lily is putting her book on the teachersdesk. Her book is on the teachersdesk. She has put her book on the teachersdesk... 情景之三：Look at the blackboard. There is nothing on it. Now Im writing some words on it. I have written some words on the blackboard. 學(xué)生們認(rèn)真地觀察和思索著。

2.分析理解。上述表演結(jié)束后，教師和學(xué)生們一起分析這些表演所表示的真實(shí)意義。表演之一中“I have opened the box” 表示“打開”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在說話之前，即“過去”，帶來的影響是“盒子現(xiàn)在開著”。后兩個(gè)表演讓學(xué)生試著分析：“She has put her book on the teachersdesk.”和“I have written some words on the blackboard.”表示“放”和“寫”兩個(gè)動(dòng)作均發(fā)生在過去，造成的影響分別是“她的手表在講桌上”和“黑板上已有我寫的一些單詞”。

分析理解是現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。學(xué)生們邊看演示，邊聽教師講解，邊思索。這時(shí)教師就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，和學(xué)生們總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的第一個(gè)用法。

現(xiàn)在完成時(shí)的第一個(gè)用法（即完成用法）指的是動(dòng)作發(fā)生在過去并已結(jié)束，但該動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生了影響，與現(xiàn)在發(fā)生的情況具有因果關(guān)系?，F(xiàn)在完成時(shí)用來表示過去已發(fā)生過或完成的動(dòng)作及狀態(tài)，但其結(jié)果卻和現(xiàn)在有聯(lián)系。也就是說，動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過去，但它的影響現(xiàn)在還存在。

I have read this book.（含義是：我已了解這本書的內(nèi)容）

He has been back from Beijing.（含義是：他現(xiàn)在已不在北京）

現(xiàn)在完成時(shí)“完成用法”的特點(diǎn)是動(dòng)作不延續(xù)，這種用法在翻譯成漢語時(shí)經(jīng)常含有“做過”或“做了”某事，因此，該時(shí)態(tài)只能與表示不定的過去時(shí)間狀語(如：already，yet，before，recently等)、頻度時(shí)間狀語(如：never，ever，once等)、包括現(xiàn)在時(shí)刻在內(nèi)的時(shí)間狀語(如：this morning ／month／year，today等)連用。

例如：Have you ever seen the film?（你曾經(jīng)看過這部電影嗎？）

The man has already reached Beijing.（這個(gè)人已經(jīng)到了北京。）

（二）教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法

現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法指現(xiàn)在完成時(shí)的“未完成用法”，表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)從過去某一時(shí)間一直持續(xù)到現(xiàn)在，即動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間。我教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法時(shí)，采用了和教學(xué)第一個(gè)用法不同的方法，即先給出學(xué)生們現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法的理論：現(xiàn)在完成時(shí)可以用來表示發(fā)生在過去、一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作（用延續(xù)動(dòng)詞表示）或狀態(tài)（用be動(dòng)詞表示），還有可能繼續(xù)下去，常與for（+時(shí)間段）或since（+時(shí)間起點(diǎn)或過去時(shí)態(tài)的句子）連用。例如：

I have taught English for 20 years.=I began to teach English 20 years ago and now I still teach English.

She has been ill for a week.=She fell ill a week ago and now shes still ill.

這種用法既然表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)從過去某一時(shí)間一直持續(xù)到現(xiàn)在，即動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，所以句中謂語動(dòng)詞必須用延續(xù)性動(dòng)詞（用于動(dòng)作）或動(dòng)詞be（用于狀態(tài)）來表示，不可以用瞬間動(dòng)詞來表示。在這種用法當(dāng)中，學(xué)生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是在這種用法中使用瞬間動(dòng)詞。

為了讓學(xué)生們真正理解這種用法中為什么不可以使用瞬間動(dòng)詞，我在黑板上畫出一條線段，中間標(biāo)出一個(gè)點(diǎn)表示現(xiàn)在，也就是說，這一點(diǎn)的左邊表示過去，右邊表示將來。然后我讓學(xué)生翻譯“雷鋒已經(jīng)去世三十多年了”。一個(gè)學(xué)生翻譯成：Lei Feng has died for over thirty years.我順著這個(gè)學(xué)生的思路并利用剛畫好的線段和學(xué)生們分析這個(gè)句子的含義：“雷鋒從這時(shí)（我事先從線段上找到一點(diǎn)，告訴學(xué)生們這一點(diǎn)表示三十多年以前）就已經(jīng)去世了，一直去世到了現(xiàn)在，而且還有可能繼續(xù)去世下去”。這時(shí)引起哄堂大笑。所以我就順勢告訴學(xué)生們，這時(shí)應(yīng)把瞬間動(dòng)詞改為意思不變的表狀態(tài)的形容詞。這句話應(yīng)翻譯為：Lei Feng has been dead for over thirty years. 我就是利用這個(gè)特殊的例子給學(xué)生們講明為什么在這種用法中必須使用延續(xù)性動(dòng)詞。學(xué)生們對(duì)這個(gè)例子印象深刻，只要是認(rèn)真聽課的學(xué)生，一定能清楚地理解并記住這一用法。

又如：他入黨三年了，這句話在英語中不可以說成“He has joined the Party for three years.”因?yàn)椤癹oin”是瞬間動(dòng)詞。應(yīng)該說成“He has been a Party member for three years.”

也就是說，在現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法中，如遇到瞬間動(dòng)詞，需把瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動(dòng)詞。因?yàn)檫@個(gè)用法中的動(dòng)作或狀態(tài)都是持續(xù)了一段時(shí)間的，甚至還有可能持續(xù)下去。

（三）現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

學(xué)生們在掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法后，往往容易在它的構(gòu)成上犯錯(cuò)誤。所以掌握它的構(gòu)成也很重要。

現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成十分簡單，就是“助動(dòng)詞have/has +過去分詞”。但英語中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化非常靈活，要想熟練準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)在完成時(shí)，就必須熟練準(zhǔn)確地掌握動(dòng)詞的變化，這也是最基本的要求。英語的動(dòng)詞變化，分為規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞兩大類型，敘述如下。

1.規(guī)則動(dòng)詞。

規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞的構(gòu)成規(guī)則與規(guī)則動(dòng)詞的過去式的構(gòu)成規(guī)則相同。四點(diǎn)變化規(guī)則如下：

(a)一般動(dòng)詞，在詞尾直接加“ed”。work-worked-worked,visit-visited-

visited

(b)以“e”結(jié)尾的動(dòng)詞，只在詞尾加“d”。live-lived-lived

(c)以“輔音字母+ y”結(jié)尾的動(dòng)詞，將“y”變“i”，加“ed ”。study-studied-studied,cry-cried-cried

(d)重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母，先雙寫該輔音字母，再加“ed ”。 stop-stopped-stopped,drop-droppeddropped

2.不規(guī)則動(dòng)詞。（詳見八年級(jí)英語課本上冊不規(guī)則動(dòng)詞表）

二、如何讓學(xué)生真正掌握現(xiàn)在完成時(shí)

1.作為英語教師，必須把這種時(shí)態(tài)的語法給學(xué)生講明白、講透徹。學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的有關(guān)語法后，教師要引導(dǎo)他們鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以教師應(yīng)給學(xué)生提供一些有針對(duì)性的練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生真正知道現(xiàn)在完成時(shí)的意義，以培養(yǎng)和提高對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用能力。這樣學(xué)生運(yùn)用起來才能熟能生巧。我經(jīng)常把現(xiàn)在完成時(shí)的“完成用法”和“未完成用法”結(jié)合起來做對(duì)比練習(xí)。如讓學(xué)生翻譯的句子“我已到達(dá)車站”，“我到達(dá)車站十分鐘了”，應(yīng)翻譯為“I have reached the station.”“I have been at the station for ten minutes.”又如“他已離開上海”，“他離開上海三年了”應(yīng)翻譯成“He has left Shanghai.”“He has been away from Shanghai for three years.”這樣既練習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的第一個(gè)用法，也練習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的第二個(gè)用法。同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了什么時(shí)候需把瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動(dòng)詞。

我還根據(jù)人的記憶規(guī)律來科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，而不是讓學(xué)生課后死記硬背教師課上講過的語法知識(shí)。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線的原理，人類的遺忘速度是先快后慢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)該語法后，我在當(dāng)天晚上、一個(gè)星期后、一個(gè)月后這幾個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)間，布置相關(guān)作業(yè)，以便讓學(xué)生們有效地鞏固知識(shí)，這樣可以用最少的時(shí)間達(dá)到最好的效果。通常，我讓學(xué)生做漢譯英練習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)照現(xiàn)在完成時(shí)的定義，來說明用這種時(shí)態(tài)的理由。

2.準(zhǔn)確掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成。在這種時(shí)態(tài)的構(gòu)成中，掌握動(dòng)詞的過去分詞，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞很重要。教師應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)確熟練地背誦規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞的四條變化規(guī)則；有計(jì)劃地讓學(xué)生每天記憶十個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了這種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和過去分詞的變化規(guī)則之后，再結(jié)合現(xiàn)在完成時(shí)的理論做有關(guān)現(xiàn)在完成時(shí)的謂語動(dòng)詞填空練習(xí)來鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

3.因?yàn)楝F(xiàn)在完成時(shí)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以教師在教學(xué)中要不斷地有計(jì)劃地循環(huán)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化練習(xí)，直到他們真正掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，以便為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造打好基礎(chǔ)?！?/p>