對成人高等教育本質(zhì)的理性思考

對成人高等教育本質(zhì)的理性思考

邵曉楓在《教育學術(shù)月刊》2010年第9期中撰文指出，最近十年來，我國學術(shù)界對成人高等教育本質(zhì)的研究，取得了一些成績，但研究的深度與系統(tǒng)性都不夠，視角也比較單一。因此，作者分別從哲學視角、教育學視角、人學視角以及社會學視角出發(fā)，對成人高等教育的本質(zhì)進行了一些理性思考。

從哲學視角看，成人高等教育的最根本屬性與所有的教育活動一樣，都是培養(yǎng)人的活動，都要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人。從教育學視角看，成人高等教育具有普通高等教育的基本屬性，即高等性，這個高等性表現(xiàn)在教育層次的高等性與培養(yǎng)目標的高等性兩方面。從人學視角看，成人高等教育以成人學員的特點與生命為出發(fā)點，因此，成人性是成人高等教育最重要的本質(zhì)屬性之一，這一本質(zhì)屬性包括成人學生本身的成人性特點及成人高等教育的成人性兩個方面。從社會學視角看，成人高等教育具有強烈的社會性，這主要表現(xiàn)在兩個方面，其一，成人高等教育與社會政治、經(jīng)濟、文化等方面有著緊密的聯(lián)系；其二，成人高等教育促進人的社會性發(fā)展。

綜上所述，從不同的視角去看成人高等教育的本質(zhì)就會得出不同的結(jié)論。這四個方面都是成人高等教育的本質(zhì)屬性，不能孤立地看到某一個屬性，而應(yīng)該把這些本質(zhì)屬性統(tǒng)一起來，形成一個整體，才決定了該事物是此事物而非他事物，也才能把該事物與其他事物相區(qū)分。最后，作者總結(jié)了成人高等教育的本質(zhì)：成人高等教育是在一定社會中培養(yǎng)人的活動，這種教育活動具有高等性和成人性。