在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

葛鵬

宿遷高等師范學(xué)校計(jì)算機(jī)系 江蘇宿遷 223800

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

葛鵬

宿遷高等師范學(xué)校計(jì)算機(jī)系 江蘇宿遷 223800

為了適應(yīng)時(shí)代的需要，很多高職學(xué)校都相繼開設(shè)五年制計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。筆者從事多年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)工作，這么多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效的、可行的，也是刻不容緩的。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用；自學(xué)能力；課堂討論

Author’s addressSuqian Higher Normal School, Department of Computer Science, Suqian, Jiangsu,China 223800

當(dāng)今社會(huì)，以電腦為核心的信息技術(shù)已經(jīng)在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)決定人類的生存。所以各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的人才需求量很大，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人也提出更高的要求。社會(huì)需要的是具有更高綜合素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生，綜合素質(zhì)就包括要具有很強(qiáng)的自學(xué)能力。另外，計(jì)算機(jī)的硬件和軟件不斷更新，為了趕上計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是每一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教師都必須重視的。

1 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的重要性

宿遷高等師范學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是五年制的高職專業(yè)。該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)很多專業(yè)課，如Flash動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）、圖片處理、網(wǎng)頁(yè)制作、影視后期制作等。但是在5年時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要學(xué)習(xí)很多公共課，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課的知識(shí)在深度和廣度上都是有限的，還不能滿足社會(huì)的需要。隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的不斷更新，計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)中的不斷滲透和擴(kuò)展，需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)生畢業(yè)后，在工作中不斷自學(xué)和主動(dòng)地進(jìn)行繼續(xù)教育。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說，畢業(yè)后大部分將服務(wù)于基層，進(jìn)行專業(yè)繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)很少，故主動(dòng)地自學(xué)就顯得更為重要。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

一些高職學(xué)生來(lái)源于初中，從我國(guó)現(xiàn)行的教育制度來(lái)看，小學(xué)和初中的教育對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)是很欠缺的。在宿遷高等師范學(xué)校，相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)錄取的分?jǐn)?shù)比較低，所以剛?cè)胄５挠?jì)算機(jī)應(yīng)用新生自學(xué)能力普遍很差。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的新生的調(diào)查結(jié)果顯示，有過自學(xué)行為的占57.2%，其中在教師安排下自學(xué)的占50.4%，自己主動(dòng)自學(xué)的占6.8%；經(jīng)常自學(xué)的學(xué)生為0；認(rèn)為自學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的占21%；認(rèn)為自學(xué)后有效果的占2.7%。以上數(shù)字表明，宿遷高等師范學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)新生的自學(xué)意識(shí)薄弱，自學(xué)能力差，自學(xué)效果差，自學(xué)方法、技巧欠缺。所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。

3 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

3.1 從課前預(yù)習(xí)入手

預(yù)習(xí)本身就是一種自學(xué)。從小學(xué)開始，教師就要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，但能做好的學(xué)生卻很少。這里有學(xué)生因素，而教師的因素更大。如果教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，只是簡(jiǎn)單地指出預(yù)習(xí)范圍，學(xué)生沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，也就沒有責(zé)任和壓力。預(yù)習(xí)只是將書本粗略地閱讀一遍，不會(huì)留下什么印象，也就不會(huì)有什么效果。如果教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)給學(xué)生一個(gè)具體的任務(wù)，為學(xué)生指明方向，有的放矢，情況就會(huì)有明顯的不同。

如在預(yù)習(xí)影視后期制作課程中“視頻編輯的基礎(chǔ)知識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)有：1）常見的視頻格式有哪幾種？它們有什么區(qū)別？2）常見視頻的解碼方式是什么？3）常用的音頻文件格式有哪些？4）什么是音頻、視頻的壓縮？5）視頻捕獲設(shè)備有哪些？布置任務(wù)時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不要太高，學(xué)生就算只能說出一兩題，都能在不同程度上達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，都是有效的，這樣既不會(huì)給學(xué)生造成很大的壓力，也可以帶動(dòng)較差的學(xué)生。提高了預(yù)習(xí)能力，也就提高了自學(xué)能力。

3.2 及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果

課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)要對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行檢查。檢查的方法不是簡(jiǎn)單的提問，而是將任務(wù)問題合理融入教學(xué)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將自己通過預(yù)習(xí)、自學(xué)得出的結(jié)論口頭表達(dá)出來(lái)，可以個(gè)人回答，也可以小組討論交流、匯報(bào)、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。另外鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出問題，提出問題比回答問題更能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，活躍思維。今后的自學(xué)過程就是一個(gè)自己尋找問題、提出問題、解決問題的過程。

3.3 在課堂教學(xué)中展開課堂討論

課堂討論是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。課堂討論有3種基本類型：1）用于擴(kuò)大和加深有關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)而組織的系統(tǒng)的專題課堂討論；2）就某門學(xué)科中個(gè)別主要問題或疑難問題而組織的課堂討論；3）日常教學(xué)中采用的帶有研究性的課堂討論。課堂討論可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，有助于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流意見，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。進(jìn)行課堂討論，在討論前，教師根據(jù)教學(xué)目的確定討論的題目并提出具體要求；在討論進(jìn)行時(shí)，充分啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們各抒己見，引導(dǎo)他們逐步深入到問題的實(shí)質(zhì)并就有分歧的意見進(jìn)行辯論，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力；在討論結(jié)束時(shí)，教師作出總結(jié)，也可提出進(jìn)一步思考和研究的問題。課堂討論，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的一種重要手段。

3.4 經(jīng)常做教學(xué)評(píng)估

評(píng)估包括適時(shí)評(píng)估和課后評(píng)估。適時(shí)評(píng)估是對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，包括完成態(tài)度和完成情況兩方面。課后評(píng)估主要是針對(duì)課堂討論，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師將評(píng)估結(jié)果計(jì)入總評(píng)成績(jī)，立即給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并且鼓勵(lì)全班向先進(jìn)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

3.5 重視課外活動(dòng)

在學(xué)習(xí)之余，開展一些有益的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，如組織學(xué)生開展一些“網(wǎng)頁(yè)制作比賽”“電腦動(dòng)畫展評(píng)”“電腦圖片展”等。為了完成這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地開動(dòng)腦筋，查閱資料，主動(dòng)地咨詢教師。這樣不但提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，有助于形成好的學(xué)風(fēng)。

自學(xué)是一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊詫W(xué)是主動(dòng)的，不是老師要我學(xué)，而是我自己要學(xué)。希望廣大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師在教學(xué)中多注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)工作一定會(huì)產(chǎn)生有益的影響。

Cultivating Students’ Self-Study Ability in Teaching of Computer Application

Ge Peng

In order to adapt to the needs of The Times, many vocational schools have been offered a five-year majored in computer application, for cultivating the computer application talents. The application of computer in the years of professional teaching work, so many years of practical experience, in the teaching of computer application to cultivate students’ ability of self-study is effective, feasible, and also the urgent.

computer application; self-study ability; class discussion

G652

B

1671-489X(2010)24-0057-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.24.057