關(guān)于職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

胡波

（廣州市工貿(mào)技師學(xué)院 廣東 廣州 510425）

關(guān)于職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

胡波

（廣州市工貿(mào)技師學(xué)院 廣東 廣州 510425）

德育是職業(yè)院校教育的重要內(nèi)容之一。在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)本著教書(shū)育人的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ谟⒄Z(yǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到全面教育學(xué)生的目的。

職業(yè)院校；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透

德育是職業(yè)院校教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才起到了不可替代的作用。

我國(guó)一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，在教學(xué)過(guò)程中往往偏重知識(shí)教學(xué)和應(yīng)試能力，輕視德育工作。在職業(yè)院校，則以學(xué)生技能培養(yǎng)為重點(diǎn)而忽略其他方面，這樣在職業(yè)院校開(kāi)展學(xué)生德育工作任重而道遠(yuǎn)。德育工作必須得到各科任課教師的配合，滲透到各門(mén)課程教學(xué)中去。大學(xué)英語(yǔ)作為職業(yè)院校的公共必修課程之一，學(xué)習(xí)人數(shù)多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，影響面廣。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，會(huì)取得非常好的效果。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是其教學(xué)目標(biāo)之一。二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中德育滲透的方法

英語(yǔ)教師應(yīng)立足于課本內(nèi)容，充分利用和挖掘英語(yǔ)教材中的德育因素來(lái)教育學(xué)生，把德育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（一）通過(guò)課堂討論進(jìn)行德育滲透

目前，各職業(yè)院校所選用的大學(xué)英語(yǔ)教材中，有很多含有德育因素的文章，對(duì)學(xué)生有著深刻的思想教育意義。如《新世紀(jì)基礎(chǔ)英語(yǔ)》第三冊(cè)第十二單元的課文No gains without pains—or are there?（《一分辛苦，一分收獲——果真如此嗎？》）一文，從關(guān)于一只螞蟻和一只蚱蜢的兩個(gè)英語(yǔ)寓言談起，分析當(dāng)今澳大利亞出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象及其原因，由此告誡學(xué)生：人們應(yīng)該辛勤勞動(dòng)才能有所收獲，不要投機(jī)取巧，這樣才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，而澳大利亞不勞而獲的現(xiàn)狀是有其深刻的社會(huì)歷史原因的。教師可根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，結(jié)合我國(guó)古詩(shī)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，使學(xué)生明白我國(guó)自古就推崇一分辛苦，一分收獲，有付出才有回報(bào)的。因此，在講解這一節(jié)課的英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師可以適時(shí)地提出以下問(wèn)題供學(xué)生討論：(1)What does the author imply by telling the classic version of the fable“the ant and the grasshopper”?（作者講述《螞蟻和蚱蜢》這個(gè)寓言故事的經(jīng)典版本，其含義是什么？）(2)What does the author imply by telling the modern version of the fable?（作者講述《螞蟻和蚱蜢》這個(gè)寓言故事的現(xiàn)代版本，其含義是什么？）(3)What kind of role did the government play in the modern version?（在現(xiàn)代版的《螞蟻和蚱蜢》這個(gè)寓言故事里，政府起到了什么作用？）

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入激烈的討論，學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握文章的大意及主旨，潛移默化的受到德育熏陶。

（二）通過(guò)文章內(nèi)容講解及主體升華來(lái)進(jìn)行德育滲透

例如，《新世紀(jì)基礎(chǔ)英語(yǔ)》第三冊(cè)第八單元課文I Imagine World Peace（《設(shè)想世界和平》）一文，整篇以I imagine a world where…的排比結(jié)構(gòu)，充滿(mǎn)激情地表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)自由、和平、人人平等、國(guó)與國(guó)之間和諧相處的美好世界的憧憬。教師由此可進(jìn)一步深化，陶冶學(xué)生對(duì)世界和平與平等的美好向往，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力來(lái)維護(hù)世界和平，建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。

又如，該教材第三冊(cè)第九單元課文The Most Precious Gift（《最珍貴的禮物》）一文，講述了作者在母親節(jié)來(lái)臨之際，因女兒準(zhǔn)備送給她一份特別的節(jié)日禮物而感動(dòng)，感動(dòng)于女兒的純真、信任和夢(mèng)想，由此升華出小孩子身上有著成人所不具備的優(yōu)良品格。在講授完課文語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：What should adults learn from children?（我們成年人應(yīng)該從小孩子身上學(xué)習(xí)一些什么？）在討論過(guò)后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生應(yīng)該像小孩子那樣有遠(yuǎn)大的理想，而不要整天垂頭喪氣、自暴自棄；看待周?chē)氖挛飸?yīng)該簡(jiǎn)單一些，而不要世故處事；要信任他人，而不要盲目懷疑一切。這些對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀都有非常積極的作用。

再如，該教材第四冊(cè)第三單元課文Two truths to live by—hold fast,and let go（《生活的兩條真理——抓緊，放手》），該文以?xún)?yōu)美的文字，通過(guò)散文的形式，闡述了生命的賜予是寶貴的，人們應(yīng)該珍惜每一分鐘，去主動(dòng)地、用心地體會(huì)生活中所有的美好。同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生承受失敗，學(xué)會(huì)放棄。在人寶貴的一生中，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，應(yīng)該去追求那些永恒的精神上的東西，而不都單單是物質(zhì)的，這樣人的一生才會(huì)有意義。在歸納主題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這種崇高的人生觀和自己的人生觀進(jìn)行比較，看看自己有哪些做的還不夠好，從而擺正位置，并學(xué)會(huì)用正確的人生觀指引自己。

這種在課文中發(fā)掘德育因素，結(jié)合課文內(nèi)容講解德育的方式，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不知不覺(jué)受到熏陶，比起單純地、孤立地講解德育理論，能達(dá)到更好的效果。

（三）通過(guò)自身行為來(lái)進(jìn)行德育滲透

在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該規(guī)范自己的行為，通過(guò)自身的言行來(lái)滲透關(guān)于平等、自信、理解、寬容、誠(chéng)實(shí)等思想、觀點(diǎn)。比如，在課堂上，教師應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們懂得平等。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題回答錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，而不是責(zé)備，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的理解和寬容。當(dāng)學(xué)生有不理解的內(nèi)容或?qū)處煹闹v解有不同見(jiàn)解時(shí)，敢于向教師提出，勇于提出自己的觀點(diǎn)，就是誠(chéng)實(shí)的體現(xiàn)。教師應(yīng)該從課堂上每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，使課堂成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效場(chǎng)所。

職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中德育滲透的方法

豐富的大學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教育的必要補(bǔ)充，也是進(jìn)行德育滲透的良好載體，它可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而提高職業(yè)院校的育人質(zhì)量。因此，在課后，教師可以組織各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平、能提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的活動(dòng)，使學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中受到德育熏陶。

大學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多樣，比如，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)際上一些時(shí)事報(bào)道，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)復(fù)述這些事件，并發(fā)表他們對(duì)這些事情的觀點(diǎn)和看法。在學(xué)生復(fù)述和給出看法之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如World Trade Center Attack（9.11事件），教師可以在學(xué)生描述和給出評(píng)論以后，組織學(xué)生探討一下恐怖主義問(wèn)題，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，還能教育學(xué)生要熱愛(ài)和平，反對(duì)恐怖主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

另外，還可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)諺語(yǔ)搜集比賽，按照英語(yǔ)諺語(yǔ)的教育意義來(lái)分類(lèi)，看看誰(shuí)收集的英語(yǔ)諺語(yǔ)多，理解意義準(zhǔn)確。英語(yǔ)諺語(yǔ)精辟深邃，富于哲理，涉及范圍廣，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的教育意義。比如 “Well begun is half done”（搞好開(kāi)端，完成一半），“A good beginning is half done”（好的開(kāi)始是成功的一半）。這兩條諺語(yǔ)都教育學(xué)生要有始有終，不要放松對(duì)自己的要求。再比如“Love me little,love me long”（給我點(diǎn)滴愛(ài)，給我持久愛(ài)），“The heart that once truly loves never forgets”（愛(ài)情真，不變心）。由于中國(guó)人歷來(lái)含蓄，在上課時(shí)，教師一般不好直接提及有關(guān)愛(ài)情的話(huà)題，因此對(duì)學(xué)生要樹(shù)立正確愛(ài)情觀的教育也比較少。而英語(yǔ)諺語(yǔ)就是在感情方面教育學(xué)生的很好載體。這兩條諺語(yǔ)對(duì)學(xué)生正確愛(ài)情觀的樹(shù)立有著非常大的指導(dǎo)作用。

此外，還有很多形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)可以開(kāi)展。比如，要求學(xué)生以一個(gè)主題（如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日）來(lái)制作一份英語(yǔ)手抄報(bào)。學(xué)生在搜集手抄報(bào)資料的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)去了解有關(guān)這些節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣，學(xué)生既收獲了知識(shí)，又熏陶了愛(ài)國(guó)主義情操。再如，開(kāi)展一些英語(yǔ)小品話(huà)劇表演比賽。要求學(xué)生自導(dǎo)自演一些小品話(huà)劇。學(xué)生在自導(dǎo)自演的同時(shí)，不僅能挖掘到人物本質(zhì)，更深刻地體會(huì)到劇本的精深內(nèi)涵，而且還能加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與合作，有利于學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。而這些能力是純粹的德育理論說(shuō)教所培養(yǎng)不出的。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，職業(yè)院校英語(yǔ)教師要本著“育人”這一根本，注意采取科學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到全面教育學(xué)生的目的。

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G717

A

1672-5727（2010）04-0147-02

胡波（1982—），女，湖北武漢人，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院助理講師，現(xiàn)就讀于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方向研究生課程進(jìn)修班，主要從事職業(yè)院校公共英語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。

（本文責(zé)任編輯：鄭晶）