低年級識字寫字的指導(dǎo)

陳玉邦

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是學(xué)生整體語文素養(yǎng)的基石。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，準(zhǔn)確地把握好識字教學(xué)的方法，對提高學(xué)生的識字能力，乃至提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字寫字明確提出了“質(zhì)”和“量”的要求。它的頒布，給識字教學(xué)注入了新的血液，新大綱強(qiáng)調(diào)，識字教學(xué)要改進(jìn)識字方法，它要求教師既重視以識字技能為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo)，又要關(guān)注以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境里處處都有漢字，所以關(guān)鍵是要引導(dǎo)有方，指導(dǎo)得法。

如何激發(fā)學(xué)生的識字的興趣，真正開發(fā)學(xué)生的潛能，主動(dòng)地、積極地、快樂地識字,讓學(xué)生成為識字的主人，更好地達(dá)到識字、寫字的目標(biāo)呢？

1 圍繞漢語拼音教學(xué)“讀拼音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，采取多種多樣兒童喜聞樂見的形式，把拼音與學(xué)說普通話、識字相結(jié)合。

2 從發(fā)展兒童語言入手，在情景中識字，在生活中識字

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)文化氛圍的不斷增強(qiáng)，入學(xué)前兒童的口語及表達(dá)能力都有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，兒童語言占有量、句型儲存量，已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。因此低年級識字教學(xué)要從發(fā)展兒童語言入手，在情景中識字，在生活中識字。在教學(xué)中要堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，從促進(jìn)兒童語言發(fā)展的角度出發(fā)，使學(xué)生初步理解字和詞、詞和句之間的關(guān)系，在短文中學(xué)句，從句子中提詞，從詞中提生字，讓學(xué)生邊識字邊閱讀，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)一步理解漢字的音、形、義。誘發(fā)識字興趣，活躍學(xué)生思維。

3 從兒童認(rèn)識事物的生理特點(diǎn)入手，教給學(xué)生識字方法

在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、游戲等，幫助學(xué)生識字，了解字詞的意思。在課下，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識字成果。

4 借助工具書幫助識字

在小學(xué)識字階段，二年級處于高發(fā)期，識字量大。因此教師要幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的漢字工具來識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助漢語拼音，利用學(xué)過的偏旁、部首、部件和形聲字的規(guī)律等分析、識記字形，并結(jié)合詞語、句子，聯(lián)系文中的插圖、圖畫和運(yùn)用音序查字法的方法理解字義。

5 在識字教學(xué)中適量進(jìn)行寫字訓(xùn)練

雖然低年級識字、寫字教學(xué)重點(diǎn)是多認(rèn)少寫，但要求會(huì)寫的字必須會(huì)寫，否則就失去了識字的意義。因此必須在識字教學(xué)中適量進(jìn)行寫字訓(xùn)練。另外，教師必須首先要寫好字，無論是在課堂上，還是在批改作業(yè)時(shí)都要把字寫好，讓學(xué)生初步感受到漢字的形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的情感。其二，要注意字的整體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正、整齊。其三，要注意訓(xùn)練學(xué)生寫字的坐姿、執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。最后，教師要及時(shí)糾正學(xué)生在寫字時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

總之，小小漢字，奧妙無窮。對一切事物來說，只有熱愛才能提高學(xué)習(xí)的興趣。所以，每位教師都應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，盡力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極地參與識字教學(xué)，讓他們在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。從改變學(xué)習(xí)方法開始，把枯燥的識字教學(xué)變成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的將來奠定牢固的基礎(chǔ)。