付淑娜

創(chuàng)新教育在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐

付淑娜

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.16.200

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，使學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解前人是怎樣解決具體問(wèn)題的，進(jìn)而模擬人們解決問(wèn)題的方法，在取得成就的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，孕育創(chuàng)新，是事物發(fā)展過(guò)程中量的積累，是量變過(guò)程。創(chuàng)新又是一個(gè)突變的過(guò)程，是因?yàn)樗鼊?chuàng)造的事物是前人沒(méi)有的，是一個(gè)全新事物和方法，是事物發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)變。

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力與物理創(chuàng)造性思維能力的重要途徑。因此，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。那么，物理教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力呢？

1 觀察是創(chuàng)新的前提

觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，也是創(chuàng)新的前提。沒(méi)有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是談不到創(chuàng)新的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)探索性實(shí)驗(yàn)，首先需要教師進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，包括教具設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)層次的安排、問(wèn)題的設(shè)置及解決的辦法等。這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目的，是要讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。應(yīng)該使學(xué)生了解：所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。其次,要使學(xué)生了解觀察是要經(jīng)過(guò)一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和正確的結(jié)論。同時(shí)，這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生也是一種很好的示范，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將起到潛移默化的作用。

需要指出的是：在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道，觀察事物是科學(xué)方法中提取大量事實(shí)的第一步，也是進(jìn)行任何創(chuàng)造和超越的第一步，所需要的不僅僅是觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個(gè)活動(dòng)的本身，觀察在生活中無(wú)處不在?？梢蕴崾究吹降牟煌默F(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體到是哪些原因，應(yīng)該由學(xué)生通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出，再提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)。那樣做實(shí)際限制了學(xué)生的思維，是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

2 實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，有助于理解物理概念和規(guī)律。更重要的是學(xué)習(xí)了這種探索事實(shí)根本的方法——實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該：了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_使用儀器，作必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，作出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，通過(guò)多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能加深理解實(shí)驗(yàn)原理和相關(guān)知識(shí)，掌握多種實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績(jī)，而在以后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些方法來(lái)探索知識(shí)，學(xué)會(huì)處理一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，使學(xué)生的“方法和知識(shí)”的遷移能力得到提高，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

3 進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供學(xué)生討論，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案、選用儀器、安排操作，學(xué)生間可以相互討論，以達(dá)到交流的目的，而到時(shí)只抽其中的一題。要求學(xué)生擬訂實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)規(guī)定的方案進(jìn)行論證或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維、分析綜合能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)。

4 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與日常生活聯(lián)系非常密切。在教學(xué)中列舉學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得“物理”就在身邊，增強(qiáng)對(duì)物理的親切感。豐富的實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生具有較多的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，擁有更多的獨(dú)立和自由，有益于創(chuàng)造人格的培養(yǎng)。大量實(shí)踐活動(dòng)又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供了豐富的原料，而在活動(dòng)中遇到的困難，產(chǎn)生的新需要往往會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

總之，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，精心創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種實(shí)驗(yàn)方法，積極開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力放在首位，激發(fā)學(xué)生探究未知世界的志趣。

河北省霸州市第一中學(xué)）