多媒體在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

田鳳艷

多媒體在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

田鳳艷

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.16.188

思想品德新課標(biāo)要求：在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，就為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好的途徑，也是實(shí)現(xiàn)這一要求的得力助手。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談感受。

1 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果

培養(yǎng)學(xué)生興趣是課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一。思想品德課教材中大量的概念和原理，不僅使教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，更難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)以及恰如其分的音樂(lè)展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在“遠(yuǎn)離違法犯罪”這一課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)大屏幕展示一組漫畫：某少年從小偷小摸開始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)，坐在被告席上。學(xué)生看完漫畫后可以充分發(fā)揮自己的想象力，把這組漫畫編成故事，并領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的道理：許多違法犯罪都是從沾染不良習(xí)氣開始的。青少年要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。這樣有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力，給學(xué)生一種余猶未盡的感覺(jué)。

同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中可以向?qū)W生提出疑問(wèn)或展示習(xí)題，學(xué)生通過(guò)分析思考后，積極反饋，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并輸出相應(yīng)的信號(hào)加以強(qiáng)化。這樣，多媒體較好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，提高教學(xué)效率。

2 運(yùn)用多媒體充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

新課程要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，主張“用教材教，而不是教教材”，這就要求教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，使教材內(nèi)容既源于教材又不拘泥于教材。

筆者充分利用信息技術(shù)提供的資源環(huán)境，或者自己查找資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖假Y料，拓展學(xué)生的視野。例如，為了讓學(xué)生明白我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所取得成就和面臨的困難，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)憂患意識(shí)，筆者從網(wǎng)上搜集大量信息，有文字?jǐn)⑹龅牟牧希袌D片材料，還有圖表。內(nèi)容包括：“神七”飛天圖片；奧運(yùn)會(huì)舉辦成功資料；我國(guó)從1978年～2008年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)狀況圖表；社會(huì)主義新農(nóng)村的村容村貌；學(xué)生享有免費(fèi)的義務(wù)教育的資料；享有醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)的高興的農(nóng)民圖片；等等。還有說(shuō)明存在困難的圖片：南方的雪災(zāi)、汶川的地震、被污染的河流、被破壞的森林、擁擠的街道、衣衫襤褸的農(nóng)村老爺爺?shù)取＿@些素材的引入豐富了教材原有的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力，有助于學(xué)生從中深入理解我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

3 運(yùn)用多媒體突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)中，多媒體傳遞的信息，圖文并茂，視聽結(jié)合，給人一種身臨其境的感覺(jué)。這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、積極參與教學(xué)，學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生的探索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更佳。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。在交互式的多媒體教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師努力創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互討論，積極主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的途徑。這種教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。例如，在“三鹿奶粉事件”這一專題的學(xué)習(xí)中，筆者播放了現(xiàn)實(shí)生活中喝了摻有三聚氰胺的奶粉的消費(fèi)者合法權(quán)益受侵害的錄像片段，學(xué)生看完錄像后，情緒受到了感染。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约涸谙M(fèi)過(guò)程中合法權(quán)益受侵害的經(jīng)歷，然后教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者？對(duì)照錄像，消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了侵害？消費(fèi)者可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益？各方面如何解決食品安全隱患問(wèn)題？教師把學(xué)生分成小組討論回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。于是各個(gè)小組都積極討論?？峙侣浜蟆＿@樣比教師空洞說(shuō)教更加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得良好的效果。

4 運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，已成為一種新的教育熱點(diǎn)，成為教師迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的最佳抉擇。運(yùn)用多媒體教學(xué)正是適應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生的。多媒體輔助教學(xué)通過(guò)對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以達(dá)到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的；另外多媒體技術(shù)可以方便地將相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互貫穿，進(jìn)而融為一體，便于學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如在“做一個(gè)誠(chéng)信的人”這一課中，關(guān)于誠(chéng)信問(wèn)題，為了讓學(xué)生明白不誠(chéng)信的危害，筆者在教學(xué)課件中設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)。先是播放了趙本山的小品《賣拐》的片斷，然后，出題目為“欺騙成功后的趙本山”。布置任務(wù)，讓學(xué)生續(xù)集聯(lián)想。不一會(huì)兒，有的說(shuō)，趙本山欺騙成功后正當(dāng)洋洋得意親吻鈔票的時(shí)候發(fā)現(xiàn)原來(lái)是假幣；也有的寫道，范偉發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后馬上報(bào)警求救，結(jié)果趙本山被公安局給抓走了，不但坐了牢而且還被罰了款。這堂課巧妙地利用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的趣味性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

總之，多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，有利于發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有助于提高課堂實(shí)效。在使用中，只要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，多媒體在教學(xué)中的作用就會(huì)越來(lái)越顯著。

河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）