多媒體在英語教學(xué)中的作用

李玉剛

山東省章丘市章丘中學(xué) 山東濟(jì)南 250200

多媒體在英語教學(xué)中的作用

李玉剛

山東省章丘市章丘中學(xué) 山東濟(jì)南 250200

多媒體教學(xué)可以充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率，并有效增大了課堂的信息容量，對(duì)于及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體更能加大練習(xí)的量和面。圖片及聲像的運(yùn)用使課堂內(nèi)容更生動(dòng)活潑，化難為易。

多媒體 課堂效率 激發(fā)興趣

素質(zhì)教育的廣泛開展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這種形勢(shì)下，多媒體教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，不受時(shí)間、空間、微觀的限制，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)等。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。筆者深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。下面談?wù)劧嗝襟w在英語教學(xué)中所起到的作用。

一、創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言不是其生理發(fā)展的需要，加之缺乏語言環(huán)境，又有許多單詞需要記憶，有許多語法需要掌握，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的情緒。要改變這種情形，就必須啟發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越來越有興趣，學(xué)起來才會(huì)越來越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，掌握的東西就會(huì)越來越多，興趣也會(huì)隨之增強(qiáng)，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。為了激發(fā)學(xué)生上英語課的興趣，在課前幾分鐘可以給學(xué)生播放優(yōu)美動(dòng)聽、歌詞清新的英文歌曲，不僅使學(xué)生的心理得到了放松，而且陶冶了他們的情操，同時(shí)還在某種程度上鍛煉了聽力，潛移默化中聽力也會(huì)隨之提高，聽得懂才樂意聽。課上還可以根據(jù)需要播放一些清晰的美文，有利于學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的把握，激勵(lì)他們模仿，還能糾正某些發(fā)音，同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面。同時(shí)，聽的多了，了解的多了，知識(shí)面廣了，對(duì)于他們的寫作也起到了非常重要的作用。

二、提高課堂效率，化難為易

心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點(diǎn)對(duì)象去感知。單詞的學(xué)習(xí)和記憶，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大難點(diǎn)，尤其是記憶單詞。傳統(tǒng)的教學(xué)中我們只是為教單詞而教，造成學(xué)生死記硬背單詞，而且很快就遺忘了。單詞就像蓋房子用的磚，要想蓋好房子，必須有足夠的磚，學(xué)好英語，首先必須記牢單詞。為了克服這一困難，筆者把學(xué)單詞和多媒體結(jié)合在一起。把某些單詞放在情境中，并結(jié)合適當(dāng)?shù)膱D片、畫面、音像效果來幫助理解、記憶單詞，取得了事半功倍的效果。比如在講tortoise和turtle這兩個(gè)詞的時(shí)候，都和龜有關(guān)，筆者分別把這兩種龜?shù)膱D片用多媒體展示給學(xué)生，并運(yùn)用海底動(dòng)畫效果展示一下這兩種龜?shù)纳畈町悾约由顚W(xué)生的理解，而且在選擇圖片和動(dòng)畫的時(shí)候盡量和課本內(nèi)容有關(guān)，這樣也有利于學(xué)生預(yù)習(xí)課文。上課時(shí)利用多媒體把這些圖片展現(xiàn)給學(xué)生，引起他們的興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，注意力也集中了，這種狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)是非常有益的。同時(shí)，他們也能夠爭(zhēng)取機(jī)會(huì)來表達(dá)自己所了解的知識(shí)，這樣，學(xué)生不僅積極參與教學(xué)活動(dòng)，而且在潛移默化中提高了口語表達(dá)水平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，身臨其境

創(chuàng)設(shè)情景,就是借助一定物質(zhì)媒介,運(yùn)用新穎的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,組織課堂教學(xué),激活英語課堂教學(xué)中的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。這就要求教師必須鉆研教材,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在人教版高二英語《A New Dimension of Life》一文中，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片、動(dòng)畫效果并配以英文解說，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽教師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識(shí)，通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，形象化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。

四、增大課堂容量

英語知識(shí)有繁、多、雜的特點(diǎn)，因而個(gè)別同學(xué)若不注意方法，學(xué)起來就可能會(huì)逐步感到困難，甚至漸漸失去興趣。由此筆者發(fā)現(xiàn)，通過多媒體技術(shù)制作課件，可進(jìn)一步吸引學(xué)生，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了教師課堂大量板書的時(shí)間，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或用鍵盤操作，就可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用節(jié)省的時(shí)間可以根據(jù)需要加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫方面的練習(xí)。加快課堂節(jié)奏，可以給學(xué)生提供更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有效地提高聽說能力?？商峁└嚅喿x、寫作材料，并加以分析講解，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高綜合語言運(yùn)用能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得的知識(shí)更多，更深入，更全面。如教學(xué)英語語法時(shí)態(tài)，可能是大多數(shù)教師的一個(gè)難點(diǎn),不但知識(shí)點(diǎn)多而且內(nèi)容繁多,但只要運(yùn)用多媒體對(duì)比課件便可簡(jiǎn)單輕松解決,可以把英語中3年才學(xué)完的時(shí)態(tài)在幾節(jié)課中輕松學(xué)完,并且能收到很好的效果。還可以設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生根據(jù)情景運(yùn)用時(shí)態(tài)，既能加深理解，還起到了鞏固的效果。

五、及時(shí)反饋，矯正偏差

每個(gè)單元結(jié)束后都應(yīng)有一堂復(fù)習(xí)課，總結(jié)、復(fù)習(xí)這一單元的主要內(nèi)容，并通過大量的練習(xí)來使學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，利用電教媒體建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲取對(duì)教學(xué)的反饋信息。它能增強(qiáng)“反饋—矯正”次數(shù)，能在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。電教媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式，比起傳統(tǒng)的反饋方式，如，提問、到黑板前書寫、留家庭作業(yè)、考試等，電教媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。

如復(fù)習(xí)定語從句時(shí)，在第一張幻燈片上用表格的形式打出定語從句的引導(dǎo)詞；第二張幻燈片上打出一些特殊規(guī)則；第三張幻燈片上打出10個(gè)填空題，讓學(xué)生根據(jù)定語從句的用法選擇適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞填空；第四張幻燈片上打出10個(gè)選擇題，把定語從句運(yùn)用到題目中去，分析定語從句的多種變化形式；第五張幻燈片打出10個(gè)翻譯句子，讓學(xué)生根據(jù)掌握的情況，各盡所能地去翻譯這些句子，進(jìn)一步提高對(duì)定語從句的理解和掌握。在練習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)幫助糾正。

六、結(jié)束語

多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度和教學(xué)效率，是英語教學(xué)的有效方法和途徑之一。但制作課件并非容易的事，教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)，要?jiǎng)幽X筋，要花大量的時(shí)間和精力，要做大量的準(zhǔn)備和多次的試驗(yàn)，因此不太可能每課都有課件。而且，多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，通過展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和開口的欲望。說到底，多媒體教學(xué)主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語境，這樣才能真正充分有效地利用信息資料和精良的設(shè)備幫助學(xué)生最高效地掌握知識(shí)，提升能力。

[1]胡壯麟.教育技術(shù)變革下的外語教學(xué)[J].外語電化教學(xué)，2002，12

[2]張紅玲.現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)[J].外語電化教學(xué)，2000，3

2010-06-13

李玉剛，本科，中教一級(jí)。