職業(yè)學(xué)校如何抓住機遇辦好服裝中短期培訓(xùn)

王仁霞

（臺州路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校浙江臺州318050）

職業(yè)學(xué)校如何抓住機遇辦好服裝中短期培訓(xùn)

王仁霞

（臺州路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校浙江臺州318050）

農(nóng)民工培訓(xùn)工作對當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)都具有十分重要的意義，職業(yè)教育應(yīng)為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)，這將為辦好中短期服裝培訓(xùn)創(chuàng)造良好的機遇。服裝培訓(xùn)要有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)員的特點，培訓(xùn)形式要多樣化，培訓(xùn)對象要層次化，培訓(xùn)方法要多元化，培訓(xùn)內(nèi)容要實用化。

職業(yè)學(xué)校；服裝；中短期培訓(xùn)；農(nóng)民工

根據(jù)浙江省服裝行業(yè)協(xié)會和浙江省統(tǒng)計局的統(tǒng)計，浙江省規(guī)模以上服裝生產(chǎn)企業(yè)年服裝產(chǎn)量40.89億件。2007年，浙江省服裝產(chǎn)量占全國服裝總產(chǎn)量的20.28%，繼續(xù)位居全國各省市第二位,且呈現(xiàn)出高速增長的勢頭。浙江省服裝行業(yè)發(fā)展的速度之快是有目共睹的，但在繁榮的背后，各服裝企業(yè)卻面臨著共同的難題——從事實際生產(chǎn)工作的中初級服裝技術(shù)人才緊缺。生產(chǎn)第一線專業(yè)人才的匱乏已經(jīng)成為了制約整個服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大“瓶頸”。面對此窘?jīng)r，不少企業(yè)紛紛把目光投向了中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)。

我校地處服裝之鄉(xiāng)，無論現(xiàn)在，還是將來，周邊市場都需要大量服裝生產(chǎn)生產(chǎn)一線工人。但過去熱門的服裝專業(yè)而今卻面臨著生存危機，其原因是多方面的，學(xué)生方面的原因尤其突出?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞精神，不愿意工作在勞動時間長、強度大、報酬低的生產(chǎn)一線。這不僅是我校存在的現(xiàn)象，也是全省甚至全國普遍存在的現(xiàn)象。面對服裝專業(yè)日漸萎縮的形勢，為順應(yīng)社會的發(fā)展與需要，考慮到農(nóng)民工就業(yè)困難、能吃苦耐勞且國家有大力扶持下崗再就業(yè)等政策的實際情況，職業(yè)院校服裝專業(yè)可以在搞好全日制職高服裝專業(yè)教學(xué)的同時抓住機遇，嘗試向農(nóng)民工與下崗工人提供中短期培訓(xùn)。

中短期服裝培訓(xùn)的機遇分析

2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的農(nóng)業(yè)部等部門2003～2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃的通知中指出下崗農(nóng)民工培訓(xùn)的目標(biāo)是：2006～2010年，對擬向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的5000萬農(nóng)村勞動力開展引導(dǎo)性培訓(xùn)，并對其中的3000萬人開展職業(yè)技能培訓(xùn)。對已進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的2億多農(nóng)民工開展崗位培訓(xùn)。國務(wù)院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》也指出：“職業(yè)教育要為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)。實施國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，促進農(nóng)村勞動力合理有序轉(zhuǎn)移和農(nóng)民脫貧致富，提高進城農(nóng)民工的職業(yè)技能，幫助他們在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)?！鞭r(nóng)民工培訓(xùn)工作對我國經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)社會主義新農(nóng)村都具有十分重要的意義。因此，對農(nóng)民工有組織地實施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任。

從2008年開始，隨著國際金融危機的進一步蔓延，新增就業(yè)難度加大，大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工失業(yè)，給城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響。要解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題，首先要做好培訓(xùn)，解決長期以來存在的農(nóng)民工系統(tǒng)性培訓(xùn)缺失問題。從一定意義上講，提高農(nóng)民工與下崗工人的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能是解決其就業(yè)難問題的根本途徑。

當(dāng)前，對我校服裝專業(yè)而言，既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又面臨著新的發(fā)展機遇，應(yīng)該把握社會需求，把農(nóng)村富余勞動力、下崗職工培訓(xùn)作為一項大事抓緊抓實，抓住機遇，積極創(chuàng)造條件，吸引他們?nèi)胄W(xué)習(xí)，接受中短期服裝培訓(xùn)。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的投入為中短期服裝培訓(xùn)帶來保障

據(jù)報道，在全球性金融危機背景下，我國各地積極響應(yīng)國家號召，為農(nóng)村富余勞動力、下崗職工提供技能培訓(xùn)，培訓(xùn)的人數(shù)非常多，但經(jīng)過幾期培訓(xùn)，一些學(xué)生卻反映學(xué)習(xí)效果不佳，很多學(xué)生甚至中途退學(xué)。原因在于培訓(xùn)人數(shù)多但設(shè)備不夠且較陳舊和落后，結(jié)業(yè)后無法立即上崗，仍需重新培訓(xùn)。因此，只有加快現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的投入，才能為辦好中短期服裝培訓(xùn)帶來硬件保障。

服裝培訓(xùn)基地除了要有小型企業(yè)必備的高速平縫機、拷邊機等設(shè)備外，還應(yīng)引進大中型企業(yè)必備的各種特種機器，如粘合機、繃縫機、窄邊機、編織機、整熨設(shè)備、削皮機、皮草縫紉機等。因為現(xiàn)代服裝設(shè)計不僅僅是款式造型的設(shè)計，同時也是新材料、新技術(shù)、新工藝的設(shè)計。時裝的流行往往會結(jié)合新的工藝表現(xiàn)方式的流行，如近年來,夏季流行的各種薄軟面料時裝，運用的多為窄邊工藝；大量的針織設(shè)計采用的繃縫技術(shù)；皮草服裝的縫制，這些都離不開特種設(shè)備的支持。此外，還需建立與相關(guān)學(xué)科配套的先進、齊全的教學(xué)實驗設(shè)備，如CAD/CAM設(shè)備等，以便學(xué)生在就業(yè)前就能夠了解和掌握與之相關(guān)的技術(shù)和經(jīng)驗；建立先進、完善的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)，確保及時獲取時裝資訊。

提高教學(xué)質(zhì)量是辦好中短期服裝培訓(xùn)的前提

（一）專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的特點

農(nóng)民工教育培訓(xùn)具有培訓(xùn)對象分散、流動性大、教育層次參差不齊、教育時間不定、約束力不強等特點。一方面，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)造受農(nóng)民工歡迎的培訓(xùn)模式；另一方面，農(nóng)民工的培訓(xùn)不是把物質(zhì)條件創(chuàng)造好了再開展培訓(xùn)，而是要在實訓(xùn)現(xiàn)場“因地制宜”地開展培訓(xùn)；要杜絕把培訓(xùn)辦成讓農(nóng)民工厭倦的走形式場所，努力辦出能吸引農(nóng)民工自愿參加的培訓(xùn)。要教育和吸引農(nóng)民工認識到接受培訓(xùn)的好處，激發(fā)他們參加培訓(xùn)的積極性，真正實現(xiàn)“讓農(nóng)民工滿意，讓用人單位滿意，讓政府滿意”的目標(biāo)。因此，在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法方面須突出重點，注重實效，隨機應(yīng)變，因人施教。

在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的特點，要盡量深入淺出、通俗易懂，鼓勵采用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿足行動導(dǎo)向教學(xué)所有要求的教學(xué)方法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)行動。例如，我校曾有一期學(xué)員是為襯衫廠培訓(xùn)的，我校把襯衫的制作作為一個項目進行教學(xué)，純理論知識盡量少講或不講，把必要的理論知識貫穿在實踐操作中。重點放在實踐環(huán)節(jié)上，使學(xué)生從動手實踐中體會理論知識，理解操作要領(lǐng)，讓她們從每一步操作中學(xué)會自己動腦思考，學(xué)會自己解決問題。

（二）專業(yè)設(shè)置要符合多元化、多層次、多渠道的辦學(xué)思路

當(dāng)前，我國的社會、經(jīng)濟、文化已呈現(xiàn)出多元發(fā)展格局，走多元化、多渠道發(fā)展道路是職業(yè)教育的一種必然選擇。實現(xiàn)多元化、多渠道辦學(xué)模式，無疑會增加學(xué)校與社會聯(lián)系的渠道，拓展學(xué)校的發(fā)展空間，提高學(xué)校的市場化生存能力，有助于“生產(chǎn)和再生產(chǎn)”社會生活多樣性的能力和機制，有助于學(xué)生就業(yè)空間的擴展。

服裝培訓(xùn)辦學(xué)形式要多樣化，辦學(xué)對象要層次化，辦學(xué)方法要多元化，辦學(xué)內(nèi)容要實用化。對于部分知識文化水平稍高的農(nóng)民工可給予一些難度較大、要求稍高的系統(tǒng)培訓(xùn)，如服裝制圖與裁剪、服裝打板放碼。對于知識文化水平中等的大多數(shù)農(nóng)民工，可以給予一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使農(nóng)民工由純體力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。對于少數(shù)知識文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的農(nóng)民工可以給予一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓(xùn)，如車縫工藝入門培訓(xùn)等。還可以根據(jù)每個學(xué)員不同的作息時間，開設(shè)日班、晚班、雙休日班等等。我校近幾期服裝培訓(xùn)的安排見表1。

雄厚的師資力量是辦好中短期服裝培訓(xùn)的關(guān)鍵

一流的師資，一流的設(shè)備，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)員。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用，其隊伍的強弱將直接影響教學(xué)的成敗。是否擁有一支實力強大的教師隊伍已是中職學(xué)校中短期培訓(xùn)班實力強弱的標(biāo)志。

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)不斷進步，服裝業(yè)也處在日新月異的技術(shù)變革中。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生需適應(yīng)技術(shù)革命和生產(chǎn)發(fā)展的要求，這就要求教師在教學(xué)中要適當(dāng)補充新的知識，要隨時注意自身學(xué)習(xí)，及時了解和掌握本學(xué)科的新技術(shù)、新成就，并將其及時傳授給學(xué)生，拓展學(xué)生的知識面。要成為一名合格服裝培訓(xùn)教師，必須不斷學(xué)習(xí)完善自己，努力了解企業(yè)和市場的新變化，關(guān)心行業(yè)動態(tài)，關(guān)注時尚咨詢，提高自身的科學(xué)人文素質(zhì)、教師道德素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、基本技能素質(zhì)和健康心理素質(zhì)。我校服裝專業(yè)需建設(shè)一支既能講授知識又能傳授技能，既能教學(xué)又熱心于農(nóng)民工培訓(xùn)的全能型高素質(zhì)教師隊伍。

中短期培訓(xùn)向中長期系統(tǒng)培訓(xùn)延伸

應(yīng)提升短期培訓(xùn)，增加中長期系統(tǒng)培訓(xùn)，促進農(nóng)民工由體力型向高素質(zhì)、高技能型轉(zhuǎn)變。我國的農(nóng)民工與下崗工人數(shù)量龐大、成分復(fù)雜、分布領(lǐng)域廣，科學(xué)文化素質(zhì)和技術(shù)技能水平偏低，與經(jīng)濟社會發(fā)展要求和現(xiàn)代文明步伐不相稱。在加強學(xué)員的職業(yè)技術(shù)教育、提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時，還應(yīng)從文明融入城市的行為規(guī)則、做人應(yīng)有的尊嚴(yán)等方面培育其成為新型產(chǎn)業(yè)工人。使他們盡快融入城市文明，是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)工人隊伍、構(gòu)建和諧社會的迫切需要，也是提高農(nóng)民工維權(quán)前置性，實現(xiàn)主動維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán)的最有效途徑。

據(jù)了解農(nóng)民工的平均年齡在28歲左右，初中以上文化程度的僅占30%。他們文化水平低，專業(yè)技術(shù)差，初級工、中級工供大于求，而高級工缺口則在40%以上，一度出現(xiàn)“有人沒活干，有活沒人干”的尷尬局面。因此，我們還要增加中長期系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為高素質(zhì)、高技能人才。在增加高技能的課程同時，還應(yīng)增開文化知識教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、禮儀常識等課程，使整個培訓(xùn)更完善，更上一個層次。

學(xué)校、企業(yè)與技能鑒定部門合作

職業(yè)院校在開展定向培訓(xùn)、“訂單”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強與用工企業(yè)合作，對有條件的企業(yè)，根據(jù)用工需要按照一定比例設(shè)置農(nóng)民工預(yù)備崗位，結(jié)合崗位開展針對性培訓(xùn)。實現(xiàn)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移、就業(yè)一體化，使培訓(xùn)更加直接、實用、有效。此外，還要加強與勞動技能鑒定部門的合作。鼓勵和引導(dǎo)入校學(xué)習(xí)的學(xué)員，在獲得技能的同時，取得初、中級以上職業(yè)資格及職業(yè)技能鑒定。這些學(xué)員經(jīng)考試鑒定合格后，可取得國家勞動保障將其部門及技術(shù)鑒定中心頒發(fā)的初中級和高級資格證書。這些證書經(jīng)電子注冊，全國通用，既增強了學(xué)員的就業(yè)能力和信心，也為新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級儲備了知識型和技能型人才。

職業(yè)院校服裝專業(yè)辦學(xué)向中短期培訓(xùn)的延伸不是短線行為，我校已有多年培訓(xùn)經(jīng)歷，我們除了順應(yīng)社會需求，抓住機遇外，還應(yīng)該對勞動力組織—培訓(xùn)—用工、上崗的良性用工機制起到積極的促進作用。同時，還需要各級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師在實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)一條科學(xué)化、規(guī)范化、有特色的，并且為農(nóng)民工和用工企業(yè)廣泛歡迎的培訓(xùn)道路。

[1]孫兆全.服裝設(shè)計定制工（初級）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2003：152-154，201-202.

[2]韓秋黎.將農(nóng)民工培訓(xùn)納入職業(yè)教育體系的探討[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2008,（9）：190-192.

[3]編委會.職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式創(chuàng)新課程開發(fā)與綜合實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)化操作指導(dǎo)手冊[M].北京：中國教育出版社，2007：237-240，482-485.

[4]孫康華.關(guān)于加強對農(nóng)民工培訓(xùn)問題的思考和對策[N].工人日報，2007－03－20.

G710

A

1672-5727（2010）01-0042-02

王仁霞（1972—），女，浙江臺州人，臺州路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)一級教師，研究方向為中等職業(yè)教育管理，服裝設(shè)計。