對(duì)高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的探討

□肖勝文 劉偉宏 徐思東

對(duì)高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的探討

□肖勝文 劉偉宏 徐思東

實(shí)踐教學(xué)是建筑工程測(cè)量課程的重要組成部分，分為課間實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié);分析了建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，從做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)工作、確定合理的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法、組織測(cè)繪技能競(jìng)賽、開展測(cè)繪職業(yè)技能鑒定、引導(dǎo)學(xué)生組建測(cè)繪協(xié)會(huì)等方面，對(duì)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行了探討。

建筑工程測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)；探討

《建筑工程測(cè)量》是土建類各專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐教學(xué)是該課程的重要教學(xué)內(nèi)容。《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)包括課間試驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課間試驗(yàn)一般安排在課程教學(xué)過程中，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，通過課間試驗(yàn)可使學(xué)生熟悉測(cè)[1]量儀器的構(gòu)造，掌握儀器的基本操作程序，掌握測(cè)量數(shù)據(jù)的處理方法，了解常規(guī)測(cè)量儀器的檢驗(yàn)與校正；綜合實(shí)訓(xùn)一般安排在課程教學(xué)結(jié)束后單獨(dú)進(jìn)行，其目的是使學(xué)生在獲得測(cè)量基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，以鞏固課程教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、存在的問題

（一）測(cè)量儀器陳舊

測(cè)量儀器陳舊老化，使用過程中磨損嚴(yán)重，有些儀器已不能正常使用；無專業(yè)維修人員，壞了的儀器得不到及時(shí)維修，影響到正常的實(shí)踐教學(xué)；儀器數(shù)量少，不能滿足分組實(shí)驗(yàn)的要求；先進(jìn)儀器配備不全，學(xué)生無法在學(xué)校掌握將來在建筑施工中常用的一些先進(jìn)儀器。

（二）實(shí)踐教學(xué)大綱空洞不具體

一般院校《建筑工程測(cè)量課程》課程的學(xué)時(shí)安排在50學(xué)時(shí)左右，其中包含了課間實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)；綜合實(shí)訓(xùn)一般一到兩周。且試驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不科學(xué)，導(dǎo)致許多重要實(shí)驗(yàn)沒有時(shí)間安排，綜合實(shí)訓(xùn)也只能草草了事，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（三）專業(yè)教師不足

從目前情況看，測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師存在的問題是數(shù)量嚴(yán)重不足，很多學(xué)校為了降低教學(xué)成本，一般只配備一至兩個(gè)專業(yè)測(cè)量教師，無專職實(shí)驗(yàn)管理員，且要求教師還要承擔(dān)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，甚至一些非建筑專業(yè)類的院校由于建筑類的專業(yè)班級(jí)較少，一個(gè)老師上一門課無法完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，還得還得承擔(dān)其他課程的教學(xué)工作。教師工作負(fù)荷重，對(duì)試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的輔導(dǎo)心有余而力不足。

（四）學(xué)生人數(shù)多，儀器少

近幾年高職高專院校的招生人數(shù)急劇增加，教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)趕不上擴(kuò)招的步伐，合班上課在高職高專院校很普遍，測(cè)量課這類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程也不例外，五、六個(gè)學(xué)生編為一個(gè)小組，課內(nèi)只有個(gè)別學(xué)生能操作到儀器，大多數(shù)學(xué)生只能做些輔助工作甚至當(dāng)觀眾；合班上課時(shí)一個(gè)老師要指導(dǎo)十幾個(gè)小組，學(xué)生集中出現(xiàn)問題時(shí)，老師無暇顧及，這樣使實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。

（五）實(shí)訓(xùn)基地隨意性大

實(shí)訓(xùn)基地或場(chǎng)地建設(shè)滯后，甚至有些院校沒有建設(shè)實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇隨意性大，缺失檢驗(yàn)和校核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、對(duì)提高《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)工作質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

（一）做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)工作

各高職高專院校都會(huì)要求實(shí)驗(yàn)室管理人員或?qū)Ｂ毥處熥龊脤?shí)驗(yàn)室規(guī)劃和年度實(shí)驗(yàn)室申報(bào)計(jì)劃工作，以便于進(jìn)行政府采購。參與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)人員一定要充分利用這次機(jī)會(huì)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需要的場(chǎng)地、人員、設(shè)備、資金等列出詳細(xì)清單，尤其論證購置新儀器論證的必要性和可行性，贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和各方的大力支持，這樣才有可能更新實(shí)驗(yàn)室的陳舊、老化的儀器，添置先進(jìn)的儀器設(shè)備，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)管理人員，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）確定合理的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

1．課間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置。對(duì)于一些傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，如水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)和使用、等外水準(zhǔn)測(cè)量、經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和使用、測(cè)回法測(cè)水平角、豎直角的測(cè)量、鋼尺量距的一般方法、視距測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、測(cè)設(shè)的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認(rèn)識(shí)和使用等是建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測(cè)量中必備的技能，同時(shí)它們有些又是學(xué)習(xí)先進(jìn)測(cè)量儀器的基礎(chǔ)（如經(jīng)緯儀的使用實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)電子經(jīng)緯儀和全站儀的基礎(chǔ)），因此要嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握[1、2]。而對(duì)于工程建設(shè)中很少應(yīng)用的內(nèi)容，在課時(shí)有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準(zhǔn)測(cè)量、方向觀測(cè)法測(cè)水平角、平板儀的使用等。另外有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如豎直角的觀測(cè)與視距測(cè)量、鋼尺量距與視距測(cè)量可以合并，因?yàn)榍罢邇x器可以共用，后者可以相互驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是費(fèi)時(shí)較少。通過以上的調(diào)整，可以大大提高建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)工作的效率。

2．綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排。目前，各院校建筑工程測(cè)量的綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容一般都是導(dǎo)線測(cè)量、三四等水準(zhǔn)測(cè)量、地形圖的測(cè)繪及建筑物的定位與放線的大綜合，時(shí)間為兩個(gè)星期，測(cè)圖的的方法一般是經(jīng)緯儀測(cè)繪法測(cè)圖或小平板儀與經(jīng)緯儀聯(lián)合測(cè)圖。我校的綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間只有一個(gè)星期，我們把測(cè)圖的方法改為鋼尺距離交會(huì)法，刪減了等高線的測(cè)量，同時(shí)增加了全站儀坐標(biāo)測(cè)量（驗(yàn)證經(jīng)緯儀導(dǎo)線測(cè)量的成果），施工放樣項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)使用用全站儀。這樣不但突出了全站儀的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后從事施工建設(shè)熟練使用全站儀等先進(jìn)儀器奠定良好基礎(chǔ)，而且實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大縮短，事半功倍，取得了良好的實(shí)訓(xùn)效果。

3．改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。（1）采用多媒體教學(xué)。在建筑工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在傳統(tǒng)的實(shí)物模型和演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多媒體教學(xué)，如運(yùn)用多媒體課件CAI，添加建筑工程測(cè)量實(shí)例視屏及地形測(cè)量軟件操作演示，這樣可以讓學(xué)生比較直觀地了解每次試驗(yàn)的目的要求、儀器工具、步驟與方法、試驗(yàn)場(chǎng)地安排等，從而保障教學(xué)秩序，爭取更多的操作時(shí)間，同時(shí)也可掌握或了解測(cè)繪新技術(shù)、新方法[3]。

（2）嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理關(guān)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生做測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)要求每個(gè)試驗(yàn)小組在完成實(shí)驗(yàn)后必須提交試驗(yàn)原始數(shù)據(jù)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演算，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題，杜絕假造數(shù)據(jù)和抄襲數(shù)據(jù)的行為發(fā)生。如在做等外水準(zhǔn)測(cè)量（閉合水準(zhǔn)路線）的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)要求學(xué)生把所有的后視讀數(shù)之和相加減去所有的前視讀數(shù)之和，看誤差是否在測(cè)量規(guī)范容許的范圍之內(nèi)；在做測(cè)回法測(cè)水平角的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)要求學(xué)生計(jì)算出盤左和盤右讀數(shù)，看互差是否在40秒以內(nèi)。如果沒有達(dá)到精度要求，學(xué)生必須重做實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)時(shí)間不夠，就要求學(xué)生辦理儀器借領(lǐng)手續(xù)，在規(guī)定的課余時(shí)間內(nèi)完成好實(shí)驗(yàn)。這樣既保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的工作作風(fēng)。

（3）開展實(shí)例項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在進(jìn)行測(cè)量實(shí)訓(xùn)的過程中，增加工程實(shí)例項(xiàng)目教學(xué)，綜合運(yùn)用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等各種測(cè)量儀器，根據(jù)施工圖紙，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑工程實(shí)地放樣，為學(xué)生后續(xù)的《建筑施工》等課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等奠定基礎(chǔ)、積累原始資料。

在學(xué)校場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)允許的前提下，由測(cè)量教師與學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，在校內(nèi)選擇合適場(chǎng)地，建立控制點(diǎn)，布設(shè)各類控制樁，如角樁、中心樁、引樁或龍門樁，繪制實(shí)訓(xùn)基地平面圖，建立獨(dú)立測(cè)量坐標(biāo)系統(tǒng)并匯總相關(guān)資料。有了穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)后，老師可以定期在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)及模擬放樣，學(xué)生可以在基地上長期訓(xùn)練，從而不斷提高測(cè)量實(shí)踐操作技能。

在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，可以充分利用建筑施工企業(yè)、學(xué)校、院系等多方資源，聘請(qǐng)企業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)豐富的人員作為兼職教師，給與一定的報(bào)酬，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系；利用畢業(yè)生在企業(yè)的良好表現(xiàn)，與其單位建立校企合作關(guān)系，積極組織學(xué)生工地測(cè)量實(shí)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程測(cè)量的能力[4]。

（4）積極組織測(cè)繪技能比賽。目前測(cè)繪儀器制造業(yè)蓬勃發(fā)展，測(cè)量儀器公司競(jìng)爭激烈。許多大公司都看好了大專院校這個(gè)大市場(chǎng)，他們推出了贊助學(xué)校的測(cè)繪技能大賽和測(cè)繪新知識(shí)講座的一系列促銷活動(dòng)。我們可以借助測(cè)量儀器公司這一平臺(tái)，綜合利用多方資源，開展一系列的測(cè)量技能比賽，來營造良好的測(cè)量學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)、提高測(cè)量操作技能的積極性。測(cè)量老師及相關(guān)人員應(yīng)做好宣傳工作，組織好學(xué)生報(bào)名，把實(shí)驗(yàn)室開放，協(xié)助和指導(dǎo)他們訓(xùn)練，真正提高他們的實(shí)踐操作水平。

（5）做好職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定。我們與省測(cè)繪協(xié)會(huì)合作，開辦了中級(jí)測(cè)量員培訓(xùn)班。培訓(xùn)班開班時(shí)間安排在建筑工程技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生修完《建筑工程測(cè)量》課程后，上課時(shí)間主要安排在雙休日，培訓(xùn)課時(shí)60至80學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是工程測(cè)量的基本理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能兩大部分。培訓(xùn)結(jié)束后，邀請(qǐng)省測(cè)繪協(xié)會(huì)專業(yè)考評(píng)員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，成績合格者可獲得國家測(cè)繪局頒發(fā)的測(cè)繪行業(yè)國家職業(yè)技能資格證書。這項(xiàng)工作不但強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)、拓寬就業(yè)渠道奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生組建測(cè)繪協(xié)會(huì)。目前大學(xué)生自發(fā)組建的各類協(xié)會(huì)日益增多，其中有一些是以專業(yè)技術(shù)為背景的協(xié)會(huì)，我們可以結(jié)合土建類專業(yè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生組建測(cè)繪協(xié)會(huì)、建立協(xié)會(huì)章程、制定協(xié)會(huì)工作計(jì)劃。充分發(fā)揮學(xué)生測(cè)繪協(xié)會(huì)的橋梁與紐帶作用，定期組織學(xué)生開展各項(xiàng)測(cè)繪活動(dòng)，如聘請(qǐng)測(cè)繪行業(yè)專家對(duì)協(xié)會(huì)工作定期指導(dǎo)、舉辦測(cè)繪知識(shí)專題講座、開展測(cè)繪技能比賽、組織學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)，這樣不斷豐富學(xué)生第二課堂，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量知識(shí)的了解和掌握，提高學(xué)生的測(cè)量實(shí)踐操作技能和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

通過《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)工作的改革，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)方面積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的濃厚興趣，克服了重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)偏見，弘揚(yáng)了高職教育的理念，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)踐工程問題的能力[5]。

《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)工作的改進(jìn)，是一項(xiàng)長期、綜合的任務(wù)，需要各方面共同努力、不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以完善，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

[1][5]魏靜,林華.關(guān)于提高建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的探索[J].教育與職業(yè),2007（21）.

[2][4]梁達(dá)巧,許秀鳳.以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的《工程測(cè)量》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008（6）.

[3]張憲麗.工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].職業(yè)技術(shù), 2008（8）.

責(zé)任編輯 時(shí)紅兵

G712

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1001-7518（2010）35－0049－02

肖勝文（1969-）,湖南長沙人，碩士，江西理工大學(xué)副教授，研究方向?yàn)楣こ虦y(cè)量教學(xué)。