淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐

周致欣，張 菊

(1.天津工程師范學(xué)院,天津 300222；2.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,河北保定 071000)

藝術(shù)設(shè)計(jì)，是兼具審美功能和使用功能的。它將藝術(shù)的形式美與社會(huì)生產(chǎn)、產(chǎn)品流通、市場(chǎng)推廣、科技發(fā)展等因素相結(jié)合，具有一定的物質(zhì)功能和精神功能，是現(xiàn)代化社會(huì)和生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物。它是從以人為本的角度出發(fā)，利用—定的物質(zhì)材料加工工藝，按照美的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思籌劃，將物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成具有特定功能、外形具有美感和文化韻味的實(shí)用品的創(chuàng)造性活動(dòng)。

而藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的教育，就是通過(guò)有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，以及動(dòng)手能力的練習(xí)，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育既關(guān)注當(dāng)代本土的學(xué)術(shù)研究，從中找到適合的思路和方法，又要傳承中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀思想和理論成果；既關(guān)注宏觀的理論知識(shí)的結(jié)構(gòu)，又要關(guān)注設(shè)計(jì)成果的價(jià)值。除了要有深入的理論研究和探討之外，又有設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)實(shí)際案例的分析，在可獲得理論資源和信息的基礎(chǔ)上，多方法、多思路地借鑒和汲取。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的宗旨在于為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計(jì)人才、滿足人們的物質(zhì)生活需求和審美需求，從而提高人的生活品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展，開(kāi)拓人類的創(chuàng)造力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在大多數(shù)高校的藝術(shù)教育中培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生很大程度上都只能是“半成品”，缺乏實(shí)際操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)很難全部而迅速地運(yùn)用到實(shí)際中，因此一出校門(mén)，幾乎沒(méi)有同別人競(jìng)爭(zhēng)的能力，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。其中一部分專業(yè)技能較好的佼佼者能夠轉(zhuǎn)變思維方式，在一定的領(lǐng)域中會(huì)有所作為，但相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于新工作不能很快適應(yīng)，而被逐漸淘汰或改行。這種現(xiàn)象是值得我們思考和研究的。我們知道，現(xiàn)代教育需要具備“人本”精神，一定要以學(xué)生為主體，任何教育都要注重因材施教，藝術(shù)教育更是如此。而現(xiàn)狀是，我國(guó)教育制度強(qiáng)調(diào)課程模式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特殊性、完整性和寬基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程多而雜，且超負(fù)荷強(qiáng)化訓(xùn)練。除了與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程之外還有公共課的壓力，很多門(mén)類的知識(shí)與技能已形成幾乎無(wú)法舍棄的量的堆積，主干課程課時(shí)反而無(wú)法保證，學(xué)生只能學(xué)到皮毛，他們整天處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神十分疲憊，更談不上興趣的培養(yǎng)了。因此許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，更是無(wú)從談起。

目前，對(duì)于高校和中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)就業(yè)情況已經(jīng)在很大程度上影響到該專業(yè)的發(fā)展空間。對(duì)于學(xué)校自身來(lái)說(shuō)，建設(shè)一個(gè)成功的專業(yè)往往能夠?yàn)閷W(xué)校的生存和發(fā)展提供保障；而這又需要提升教學(xué)質(zhì)量，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，運(yùn)用科學(xué)的手段和措施，力求加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)力度，從根本上鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)建立橫向聯(lián)系；同時(shí)從學(xué)校自身出發(fā)，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化設(shè)計(jì)教學(xué)模式。這也是今后各高校及中職院校進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)。為社會(huì)培養(yǎng)同時(shí)具有強(qiáng)大理論支持和熟練社會(huì)實(shí)踐的復(fù)合型人才, 使學(xué)生在各個(gè)方面都有一定的能力，成為某一個(gè)專業(yè)的精英，這是學(xué)校的職責(zé)，也是社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出的更新更高的要求。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的設(shè)計(jì)實(shí)踐

設(shè)計(jì)實(shí)踐必然是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。受德國(guó)包豪斯教育理念影響，西方國(guó)家十分重視藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力。雖然包豪斯的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)在我國(guó)設(shè)計(jì)教育界提倡了很多年, 但就目前情況而言, 往往流于形式。目前，就國(guó)內(nèi)各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，由于不同院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受自身辦學(xué)條件、學(xué)校設(shè)置的專業(yè)培養(yǎng)方向、課程差異等因素的影響，與實(shí)際設(shè)計(jì)還存在著一定的差距。大體上來(lái)說(shuō)，這些院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式和理念依舊是傳統(tǒng)教育理念中強(qiáng)調(diào)的重理論、輕實(shí)踐，重藝術(shù)、輕技術(shù), 重技法、輕創(chuàng)意, 課堂所講內(nèi)容往往局限于書(shū)本，與社會(huì)實(shí)踐分離。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與改革, 這一現(xiàn)狀依然未能得到完全解決。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不僅僅是要發(fā)掘和培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)出能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合的設(shè)計(jì)師。首先，除了在課程設(shè)置上要更多地加入可操作性強(qiáng)的課程外，還應(yīng)滿足企業(yè)需要，了解企業(yè)需要什么樣的人才，注意與企業(yè)的密切合作，與企業(yè)共同建立相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)發(fā)教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生深入到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作情況。

(一)規(guī)范設(shè)計(jì)的程序與方法

在課堂教學(xué)上必須重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序與方法。為了使學(xué)生獲得這方面的能力，教師在設(shè)計(jì)課前，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定一套完整的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。每個(gè)階段如選題、市場(chǎng)調(diào)研、問(wèn)卷分析、成本分析、營(yíng)銷(xiāo)策略，草圖設(shè)計(jì)都要有明確的要求，特別要重視學(xué)生在文案的寫(xiě)作方面、視覺(jué)形象和設(shè)計(jì)思路表述的規(guī)范化。通過(guò)訓(xùn)練, 使學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，在接到設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)不至于束手無(wú)策。

(二)滿足競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才，盡快進(jìn)入角色

設(shè)計(jì)實(shí)踐不僅在課堂教學(xué)中占有主體地位，它同時(shí)也是考察教學(xué)成果和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)觀念和提高設(shè)計(jì)水平的有效手段。將設(shè)計(jì)實(shí)踐引入課堂教學(xué)，首先要求教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)公司或相關(guān)企業(yè)從事過(guò)兼職、指導(dǎo)等工作，把公司中的運(yùn)營(yíng)模式引入課堂，使學(xué)生發(fā)生角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生以甲乙雙方的身份出現(xiàn)，由甲方同學(xué)根據(jù)該課程教學(xué)大綱內(nèi)容提出設(shè)計(jì)要求，乙方同學(xué)作為設(shè)計(jì)師就必須根據(jù)“5W，2H”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研、測(cè)量、詢問(wèn)和預(yù)算等。方案草圖形成階段需要由甲方同學(xué)來(lái)審核設(shè)計(jì)初稿，提出設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，由乙方同學(xué)來(lái)解決。這樣，每一個(gè)同學(xué)既是甲方的同時(shí)也是乙方，既找到了設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，在提高設(shè)計(jì)能力的同時(shí)也鍛煉了口頭表達(dá)能力和心理素質(zhì)。

(三)與相關(guān)學(xué)科合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

當(dāng)設(shè)計(jì)規(guī)模逐漸加大，相應(yīng)的項(xiàng)目難度也會(huì)隨之提高，所需要涉及的知識(shí)層次更加復(fù)雜。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神以及設(shè)計(jì)師和企業(yè)、市場(chǎng)推廣、產(chǎn)品流通等環(huán)節(jié)的工作人員之間的團(tuán)隊(duì)精神就顯得十分可貴。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師首先應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于與多方面的專家交往，跨專業(yè)共同組織、共同完成設(shè)計(jì)的全過(guò)程。這在以綜合學(xué)科為背景的院校當(dāng)中，具有得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與設(shè)計(jì)(產(chǎn)品)推廣相關(guān)的專業(yè)齊全，各專業(yè)共同協(xié)作成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

(四)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力

這要求高校具備較齊全的計(jì)算機(jī)機(jī)房、加工設(shè)備、加工車(chē)間和模型材料，使學(xué)生可以充分地理解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生在進(jìn)行模型制作的過(guò)程中，能夠較好地了解材料特性、結(jié)構(gòu)、加工工藝、印刷工藝等。完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，建立與理論教學(xué)相匹配的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和校內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)模式，是當(dāng)前各高校設(shè)計(jì)教育教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)教學(xué)改革的重要步驟。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的必須品。由于資金問(wèn)題一些開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)較早的院校在硬件方面更新較慢，這也是制約專業(yè)發(fā)展的原因之一，必須加強(qiáng)建設(shè)。

結(jié)論

隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須緊扣市場(chǎng)發(fā)展和社會(huì)需求的脈搏，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的人才來(lái)適應(yīng)工作崗位，理論教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，圍繞社會(huì)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修整，從而使我們的高等教育更加適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)面向工作崗位的訂單式教育。

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