瓶頸與超越:大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)突破

黃永奎,周 靜

(1.廣東培正學(xué)院,廣東廣州 510830;2.廣西大學(xué)公共管理學(xué)院,廣西南寧 530004)

瓶頸與超越:大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)突破

黃永奎1,周 靜2

(1.廣東培正學(xué)院,廣東廣州 510830;2.廣西大學(xué)公共管理學(xué)院,廣西南寧 530004)

近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)“瓶頸現(xiàn)象”,突出表現(xiàn)為就業(yè)困難。對(duì)此種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性剖析,揭示出其中所存在的外部原因和內(nèi)部原因,如統(tǒng)一分配制度的打破,畢業(yè)生總量逐年增加,人才結(jié)構(gòu)失衡,就業(yè)觀念滯后等。必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,通過(guò)黨和政府、高校、家庭、社會(huì)以及大學(xué)生自身的共同努力,才能解決問(wèn)題,達(dá)到突破就業(yè)“瓶頸”,使社會(huì)良性、和諧發(fā)展。

瓶頸;超越;就業(yè);突破

就業(yè)乃民生之本。近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出,成為社會(huì)和諧的不穩(wěn)定因素。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)的第三次就業(yè)高峰。大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)一種“瓶頸現(xiàn)象”。對(duì)此,中央出臺(tái)了一系列措施,力求解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,使社會(huì)更加和諧。今年將繼續(xù)實(shí)施積極的就業(yè)政策,中央財(cái)政擬投入 433億元用于促進(jìn)就業(yè),重點(diǎn)做好高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、就業(yè)困難人員就業(yè)和退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人的就業(yè)安置工作。[1]因此,如何使大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得到現(xiàn)實(shí)性突破,成為一項(xiàng)重大的社會(huì)課題。

一、大學(xué)生就業(yè)難的“瓶頸現(xiàn)象”現(xiàn)狀分析

1999年以來(lái),由于各大高校開(kāi)始擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)每年不斷增長(zhǎng),2003年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá) 212萬(wàn),2004年畢業(yè)人數(shù)達(dá) 280萬(wàn),2005年畢業(yè)生達(dá)到了 338萬(wàn)人。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷遞增,2009年竟達(dá)到 611萬(wàn)人,首次突破 600萬(wàn)人,今年則增至 630萬(wàn)人。鑒于當(dāng)前形勢(shì),人保部門(mén)表示,2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為 87%,今年將使 2010屆高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率力爭(zhēng)達(dá)到 70%左右,當(dāng)年底總體就業(yè)率要達(dá)到 80%以上。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)百萬(wàn)大軍擠獨(dú)木橋現(xiàn)象,形勢(shì)十分嚴(yán)峻。這將是一個(gè)難以解決的“瓶頸現(xiàn)象”。因此,解決就業(yè)問(wèn)題既迫切又十分重要。我們必須對(duì)就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和透視,才能找到解決的措施與方法。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因透視

昔日的“天之驕子”、“皇帝女兒不愁嫁”如今變成找工作難。理性看待大學(xué)生就業(yè)難,破解大學(xué)生就業(yè)難題,尋求大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)性突破是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和社會(huì)責(zé)任。在我國(guó)綜合實(shí)力不斷增長(zhǎng)的情況下,為什么大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越突出?一些家庭掏出重金培養(yǎng)打造出來(lái)的大學(xué)生,在就業(yè)道路上屢屢受挫。這幾年來(lái)社會(huì)上出現(xiàn)了一些看似“怪異”,讓人思想好像接受不了的現(xiàn)象,如:“千名碩士競(jìng)聘賣(mài)肉”、“大學(xué)生當(dāng)修鞋匠、賣(mài)烤紅薯”、“零薪就業(yè)”等等。據(jù)重慶市招辦人士透露,去年該市應(yīng)屆高三學(xué)生中,居然有上萬(wàn)考生沒(méi)有報(bào)名參加高考。究其原因何在?這是我們應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者認(rèn)為,要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析和思考。

(一)外部原因

1.國(guó)家打破了統(tǒng)一分配制度,加劇了大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性

20世紀(jì) 80年代中期以來(lái),我國(guó)對(duì)高等教育進(jìn)行了重大改革,主要表現(xiàn)在辦學(xué)體制、招生就業(yè)體制、管理體制和教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制等方面。1985年 5月中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》,高校畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配的歷史從此被改寫(xiě),由此拉開(kāi)了我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的序幕。由主管部門(mén)和高校上下結(jié)合的方法編制畢業(yè)生分配計(jì)劃,一定范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)行“供需見(jiàn)面”。1997年全國(guó)高校全部實(shí)行并軌招生、大學(xué)生實(shí)行自主擇業(yè)。1999年召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議,確立了高等教育大發(fā)展的新思路。就在當(dāng)年,全國(guó)普通高校本科招生規(guī)模比上年增加了 45萬(wàn)人,增幅達(dá)到 42%。于是 2003年開(kāi)始出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)高峰,從此大學(xué)生就業(yè)開(kāi)始逐漸發(fā)展成為難以解決的“瓶頸”問(wèn)題,引起了黨和政府、高校以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高度關(guān)注。

2.高校畢業(yè)生總量逐年迅速增加,用人單位人才挑選范圍更大

由于高校畢業(yè)生總量逐年迅速增加,用人單位就有了挑選的余地。對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力要求更高,就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈?！扒Ю锾粢弧?“萬(wàn)里挑一”的局面在所難免。就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)酷,有的地方甚至出現(xiàn)了“就業(yè)難,難于上青天”的局面。

3.結(jié)構(gòu)性矛盾,供求出現(xiàn)錯(cuò)位

(1)人才結(jié)構(gòu)失衡,矛盾加深

人才培養(yǎng)要迎合社會(huì)發(fā)展需要,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,更需要各種專(zhuān)門(mén)的人才,這樣才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。而當(dāng)今高校,培養(yǎng)的人才踏入社會(huì)以后,找到的工作崗位,好多不是自己專(zhuān)業(yè)所學(xué),因而不能人盡其才,令人惋惜。不少人還要再培訓(xùn),再學(xué)習(xí),不得不改行做別的職業(yè),而一些崗位又找不到合適的應(yīng)聘者,矛盾加深。

(2)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型,時(shí)代召喚著新型的、高端的技術(shù)人才。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)一日千里,迅猛發(fā)展。高校舊的知識(shí)體系,特別是前沿高科技知識(shí)更新?lián)Q代飛快。有些知識(shí)如 IT技術(shù)剛剛投入市場(chǎng)不久,便成為昔日煙云?！拔幕瘔櫨唷爆F(xiàn)象普遍存在。因此,這就要求高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須跟得上市場(chǎng)需求,高校要不斷根據(jù)新形勢(shì)、新要求經(jīng)常修改專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案,使培養(yǎng)教育出來(lái)的人才與時(shí)代發(fā)展同步。

4.用人單位存在人才高消費(fèi)。選人用人,缺少標(biāo)準(zhǔn)。市場(chǎng)配置,手段粗放

用人單位存在不少問(wèn)題,如人才高消費(fèi),提高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)檻。許多工作本來(lái)高中生就能干好的工作,一定要用本科生或研究生。在錄用工作中,沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),使大量的人才配置錯(cuò)位。更有甚者,少數(shù)用人單位錄用人員的工作中還存在著“暗箱”操作。有些崗位看似正在“招兵買(mǎi)馬”,實(shí)則早已“內(nèi)定”,使大學(xué)畢業(yè)生有苦難言。

5.知識(shí)較陳舊,轉(zhuǎn)化率低

當(dāng)今科技發(fā)展速度迅猛,而大學(xué)生所使用的教材好多變動(dòng)不大,這樣就會(huì)導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)較為陳舊。陳舊的科技知識(shí)一旦運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐,科技轉(zhuǎn)化率就會(huì)低下,創(chuàng)新能力不強(qiáng)?？萍紕?chuàng)新是生產(chǎn)發(fā)展的源源不竭的強(qiáng)大動(dòng)力。中國(guó)之所以能夠迅速走出金融危機(jī)的陰影,主要靠的是科技創(chuàng)新。武廣高速鐵路試運(yùn)成功,光專(zhuān)利就有 925項(xiàng),達(dá)到世界一流水平,科技創(chuàng)新起到了關(guān)鍵性作用。所以高校要不斷更新教材,組織專(zhuān)家編出精品教材,使大學(xué)生能夠?qū)W到最新的、學(xué)術(shù)前沿的一些知識(shí)。

(二)內(nèi)部原因

1.觀念滯后,走入思想誤區(qū)

一些大學(xué)生就業(yè)觀念滯后,跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流,加上父母的一些傳統(tǒng)思想,比如:找事業(yè)單位,捧“鐵飯碗”等,便走入思想誤區(qū)。如今在我國(guó),非公有制經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展,所以不可一直圍繞著事業(yè)單位打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),投身于非公有制企業(yè)工作,也不失明智選擇。必須強(qiáng)調(diào)的是,在當(dāng)前社會(huì),很多人有這樣的思想誤區(qū),認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生太多,大于社會(huì)需求。筆者卻不那么認(rèn)為,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是畢業(yè)生多于了社會(huì)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國(guó)農(nóng)民中本專(zhuān)科大學(xué)畢業(yè)生占 50%以上,荷蘭、以色列占 40%以上,日本占40%左右。而在中國(guó),農(nóng)民是大學(xué)畢業(yè)生的卻寥寥無(wú)幾。為什么大學(xué)生就不能當(dāng)農(nóng)民,就一定要在城市生活。這些確實(shí)反映出人們的思想走進(jìn)了誤區(qū)。

2.準(zhǔn)備不足,職業(yè)概念模糊不清

大學(xué)要開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力,還要多培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。使學(xué)生學(xué)以致用,以便使他們?cè)诼殘?chǎng)上能夠應(yīng)對(duì)自如。一些大學(xué)培養(yǎng)出的“書(shū)呆子”越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì),找不到工作在所難免。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。一些高校,不能及早對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯概念模糊,臨畢業(yè)還不知自己要去干啥,前途一片迷茫。

3.眼高手低,不能準(zhǔn)確定位,期望值過(guò)高

不少學(xué)生眼高手低,給自己過(guò)高的估價(jià),期望值過(guò)高。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一句名言:“認(rèn)識(shí)你自己”,在職場(chǎng)中要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,找準(zhǔn)自己的位置。正確認(rèn)識(shí)自己的能力和水平,既不高估自己的能力而好高騖遠(yuǎn),也不低估自己的能力而缺乏自信,確立與自己的能力相適應(yīng)的擇業(yè)期望值。[2]要中肯地給自己一個(gè)正確的評(píng)估和定位,否則將無(wú)法應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

4.生活依賴(lài)性強(qiáng),創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力差

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生,基本上都是“80”后,獨(dú)生子女多,在生活上依賴(lài)性很強(qiáng),獨(dú)立生存能力差。再加上創(chuàng)造力不強(qiáng),一旦踏入社會(huì),一時(shí)無(wú)所適從;有的甚至重回家中,成為所謂的“宅男”、“宅女”,繼續(xù)依靠父母。好多大學(xué)生實(shí)際能力,尤其是工作動(dòng)手能力很差,給找工作帶來(lái)一定的阻礙。

三、破解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)路徑

(一)及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新就業(yè)理念,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生面向基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于大學(xué)生能否就業(yè)至關(guān)重要。很多大學(xué)生就業(yè)理念滯后,一心只想進(jìn)事業(yè)單位、政府部門(mén),找有編制的工作,甚至對(duì)一些私營(yíng)企業(yè)不屑一顧。在我國(guó)當(dāng)代社會(huì),如果一個(gè)大學(xué)生去賣(mài)肉、賣(mài)烤紅薯、去擦皮鞋,輿論界都會(huì)掀起一系列的“地震”、“反省”。其實(shí)這些反應(yīng)都是人的陳腐觀念在作怪,完全沒(méi)有必要。大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)也是勞動(dòng)者。俗話說(shuō)得好,“三百六十行,行行出狀元”,大學(xué)畢業(yè)生也不是高人一等。其實(shí)企業(yè)對(duì)人才的需求十分強(qiáng)烈,很多企業(yè)喊“渴”。一些中小私營(yíng)企業(yè)普遍存在人才素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,迫切渴望大批大學(xué)畢業(yè)生加盟。今年春節(jié)過(guò)后,由于經(jīng)濟(jì)回暖,我國(guó)珠三角地區(qū)出現(xiàn)了民工荒,對(duì)于找不到工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為,也可以到珠三角的工廠去大展身手。我國(guó)西部地區(qū)和廣大農(nóng)村也需要大量的大學(xué)畢業(yè)生,那里有著廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展空間,但實(shí)際上,到農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生鳳毛麟角。“寧要城市一張床,不要農(nóng)村一間房”的思想在大學(xué)生心中根深蒂固。因此,大學(xué)生的就業(yè)理念必須及時(shí)地轉(zhuǎn)變和更新。

通過(guò)助學(xué)貸款代償、考公務(wù)員和考研究生加分、給予生活費(fèi)補(bǔ)貼等手段鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去,到祖國(guó)最需要的地方去。大學(xué)生要走出思想誤區(qū),不要擠在大城市,要走向基層去建功立業(yè)。目前國(guó)家在這方面已采取了多種支持措施,加強(qiáng)政策支持和就業(yè)指導(dǎo),鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)。[3]目前,我國(guó)人才分布結(jié)構(gòu)不均衡。高校要多宣傳國(guó)家政策,通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等形式大力宣傳。輔導(dǎo)員要通過(guò)開(kāi)班會(huì)、走訪宿舍等宣傳、鼓勵(lì)大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去。

(二)鼓勵(lì)部分有能力的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

要鼓勵(lì)部分有能力的大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。[4]大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家給予適當(dāng)支助。如:個(gè)體經(jīng)營(yíng)收費(fèi)減免、給予小額擔(dān)保貸款等。由于自主創(chuàng)業(yè)難度較大,因此,高校要在學(xué)生在校期間,多開(kāi)展針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)。支持學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。

(三)高校開(kāi)設(shè)延緩就業(yè)崗位,減輕就業(yè)壓力

建議一些高校每年度劃撥一定經(jīng)費(fèi),讓一部分畢業(yè)生在這兩三年內(nèi),采取研究助理、研究助手的方式留在學(xué)校,一方面完成學(xué)?？蒲?增加自身技能;另一方面,減少對(duì)社會(huì)的負(fù)擔(dān)和壓力。如果允許,還可以讓一小部分人最終留下。因此還要做好財(cái)政部門(mén)和學(xué)校的協(xié)調(diào),因?yàn)樾枰媚甓冉?jīng)費(fèi)雇傭畢業(yè)生,并給他們?nèi)肷鐣?huì)保險(xiǎn)。溫州大學(xué)實(shí)行“學(xué)士后”、“碩士后”,既減輕了社會(huì)負(fù)擔(dān)和壓力,又使學(xué)生得到繼續(xù)教育和煅煉。

(四)學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)方案的改革

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明的發(fā)展,大學(xué)的辦學(xué)理念也要不斷地轉(zhuǎn)變,以便跟上時(shí)代的步伐。我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于不斷的完善之中,教育要為經(jīng)濟(jì)服務(wù),為社會(huì)服務(wù),為人民大眾服務(wù)。這種辦學(xué)理念正在不斷深入人心。為社會(huì)主義建設(shè)輸送合格的建設(shè)者是大學(xué)的首要任務(wù)。大學(xué)的培養(yǎng)方案也要不斷進(jìn)行改革,針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)而作相應(yīng)的修改,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

(五)大學(xué)生素質(zhì)和能力的提升

大學(xué)生的素質(zhì)和能力的提升是保證就業(yè)的王牌。過(guò)去“高分低能”的大學(xué)生早已不適應(yīng)社會(huì)的需要。語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力,英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能強(qiáng)的大學(xué)生成為當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。因此,大學(xué)要大力開(kāi)展社團(tuán)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),決不能把學(xué)生關(guān)在教室死讀書(shū),讀死書(shū)。

(六)就業(yè)單位要公平、公正,消除就業(yè)歧視,提高招聘的透明度

不可否認(rèn),在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)上,就業(yè)單位招聘還存在有“暗箱”操作現(xiàn)象,不公正、不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,招聘要增加透明度。就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)于女性、較低學(xué)歷、有疾病等情況的畢業(yè)生還存在著不同程度的歧視。2010年 2月,人社部、衛(wèi)生部、教育部三部門(mén)聯(lián)合下發(fā)通知,進(jìn)一步明確取消入學(xué)、就業(yè)體檢中的乙肝檢測(cè)項(xiàng)目。對(duì)于消除就業(yè)歧視起到了重要的推動(dòng)作用。

(七)完善就業(yè)工作的評(píng)估體系

合理構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估指標(biāo)體系,進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作,使畢業(yè)生充分合理地就業(yè),對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要意義。[5]要逐步完善就業(yè)工作的評(píng)估體系,不能僅以就業(yè)率的高低來(lái)衡量,還要輔之以多種綜合評(píng)估方法,如:在校期間大學(xué)生就業(yè)課的開(kāi)設(shè)情況、高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況等,切實(shí)把就業(yè)工作落到實(shí)處。

(八)社會(huì)保障部門(mén)、社會(huì)要加強(qiáng)支助力度

隨著我國(guó)的社會(huì)保障機(jī)制的逐步完善,大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)保障體系也要走向綜合化,正規(guī)化。社會(huì)保障部門(mén)、社會(huì)要給予大學(xué)生就業(yè)以強(qiáng)有力的支助。對(duì)于一時(shí)找不到工作的大學(xué)生提供基本生活保障金,使大學(xué)生逐步渡過(guò)難關(guān)。要多渠道、多方式地找門(mén)路為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件,多方面地關(guān)心大學(xué)生的生活。

(九)社會(huì)、家庭網(wǎng)絡(luò)關(guān)系幫助大學(xué)生就業(yè)

在大學(xué)生就業(yè)中,社會(huì)資本不容忽視。社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域很早就開(kāi)始研究社會(huì)資本。社會(huì)學(xué)家科爾曼 (Coleman)表示社會(huì)資本是個(gè)人擁有的,主要存在于人際關(guān)系和結(jié)構(gòu)中,為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人行動(dòng)提供便利,具體表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)。社會(huì)學(xué)家布迪厄 (Bourdieu)曾經(jīng)指出,社會(huì)資本是個(gè)人和團(tuán)體有意識(shí)投資的產(chǎn)物,它是一種通過(guò)對(duì)“體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的占有而獲取的實(shí)際的或潛在的資源的集合體。人只所以成為社會(huì)人,人與人之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)重要。通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,親戚、朋友可以獲得相當(dāng)多的就業(yè)信息。其實(shí)使用這種方式就業(yè)也是當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生不可或缺的就業(yè)方式和方法。

(十)信息資源的充分利用

大學(xué)生要想盡快就業(yè),需要尋找大量的信息資源。要通過(guò)學(xué)校的就業(yè)中心、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等渠道獲得大量就業(yè)信息。要對(duì)這些浩如煙海的信息進(jìn)行篩選,充分利用有利的信息,才能盡快尋找到就業(yè)門(mén)徑。

此外,做好求職簡(jiǎn)歷,掌握面試技巧等也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要方面?？傊?只有通過(guò)黨和政府、高校、家庭、社會(huì)以及大學(xué)生自身的共同努力,才能使大學(xué)生盡快就業(yè),社會(huì)才能越來(lái)越走向和諧。

[1][3][4]溫家寶.政府工作報(bào)告——二〇一〇年三月五日在第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上[EB/OL]. http://politics.people.com.cn/GB/1024/11146914.html, 2010-03-16.

[2]馮光.解決大學(xué)生就業(yè)難的途徑[J].北方經(jīng)貿(mào),2008, (5):152.

[5]董春秋.論高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2006,(5):146.

Bottleneck and Surmount:The Practical Breakthrough for the D ifficulty of Graduate Employment

HUANG Yong-kui1,ZHOU Jing2
(1.Guangdong Peizheng College,Guangzhou 510830; 2.College of PublicManagement,GuangxiUniversity,Nanning 530004)

In recent years,the"bottleneck"emerges in graduate employment,which mainly manifests having difficulty in employment.Through analysing this social phenomenon,this paper believes that there are two reasons from both external and internal sources.Therefore,graduatesmust change the attitude to employment,and unit the efforts of the party and government, universities,families,the society,graduates themselves together to solve the problem,so that the"bottleneck"can be broken and therefore the society can develop healthily and harmoniously.

bottleneck;surmount;employment;breakthrough

F249.21;G647.38

A

1008-8156(2010)02-0022-03

2010-04-18

修回日期:2010-05-20

黃永奎(1974-),男,河南信陽(yáng)人,廣東培正學(xué)院教師,哲學(xué)碩士。研究方向:思想政治教育、社會(huì)學(xué)。