中國和德國網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核的標(biāo)準(zhǔn)化比較

何一兵

(浙江大學(xué)教育學(xué)院公體部,浙江杭州310027)

中國和德國網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核的標(biāo)準(zhǔn)化比較

何一兵

(浙江大學(xué)教育學(xué)院公體部,浙江杭州310027)

德國是一個世界網(wǎng)球強國,在網(wǎng)球歷史上經(jīng)?？梢钥吹绞澜珥敿壍牡聡W(wǎng)球選手的身影。一個國家在不同的歷史時期能層出不窮的涌現(xiàn)出世界級的選手,必然有它的原因。在我國現(xiàn)階段網(wǎng)球水平突飛猛進的特殊時期,在網(wǎng)球的基礎(chǔ)層面進行網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員培養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)化比較研究,可以為我們看到其中的差距,指明提高、發(fā)展的方向。

體育指導(dǎo)員;標(biāo)準(zhǔn)化;培養(yǎng)方式

1 研究的背景及意義

隨著中國女網(wǎng)屢次在國際大賽上創(chuàng)造佳績,網(wǎng)球日益受到國人的關(guān)注。但依照目前的水平,無論是從專業(yè)的角度還是從大眾的角度看,中國網(wǎng)球的發(fā)展還遠遠落后于很多經(jīng)濟發(fā)達的國家。德國是一個世界網(wǎng)球強國,在網(wǎng)球歷史上經(jīng)?？梢钥吹绞澜珥敿壍牡聡x手的身影。一個國家在不同的歷史時期能層出不窮的涌現(xiàn)出世界級的選手,必然有它的原因。在我國現(xiàn)階段網(wǎng)球水平突飛猛進的特殊時期,在網(wǎng)球的基礎(chǔ)層面進行網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員培養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)化比較研究,可以為我們看到其中的差距,指明提高、發(fā)展的方向,這就是本文研究的目的。

2 幾個概念的界定

2.1 體育指導(dǎo)員

關(guān)于社會體育指導(dǎo)員的概念,1994年原國家體委頒布的《制度》將其界定為：“在競技體育、學(xué)校體育、部隊體育以外的群眾性體育活動中從事技能傳授、鍛煉指導(dǎo)和組織管理工作的人員。”1998年出版的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中寫道：“社會體育指導(dǎo)員是指在群眾性體育活動中從事運動技能傳授、健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員?！蹦壳?國家體育總局與勞動和社會保障部都分別審批了兩種不同性質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員,但從現(xiàn)有的文獻資料來看,對這兩類社會體育指導(dǎo)員內(nèi)涵與區(qū)別的研究甚少。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化

根據(jù)我國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 2000.1-2002《標(biāo)準(zhǔn)化工作指南第一部分：標(biāo)準(zhǔn)化和相關(guān)活動的通用詞匯》的定義,標(biāo)準(zhǔn)是“為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序,經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認機構(gòu)批準(zhǔn),共同使用和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件?！睒?biāo)準(zhǔn)化則是“為在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序,對現(xiàn)實問題或潛在問題制定共同使用和重復(fù)使用的條款的活動。

3 中國和德國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核方式

3.1 中國網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核方式

《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對初級社會體育指導(dǎo)員的工作要求是：能夠運用基本技能指導(dǎo)練習(xí)對象學(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和提高基本運動素質(zhì)。

3.1.1 網(wǎng)球初級社會體育指導(dǎo)員的工作要求既要符合初級社會體育指導(dǎo)員工作要求,又要遵循網(wǎng)球運動的特點和現(xiàn)狀。

在初級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容中要求指導(dǎo)員學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本知識,運用基本的教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)對象學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本技術(shù)動作和提高練習(xí)對象的身體素質(zhì)。初級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的主要任務(wù)就是培養(yǎng)指導(dǎo)員普及網(wǎng)球知識,推廣網(wǎng)球運動的能力。

3.1.2 《標(biāo)準(zhǔn)》中對中級社會體育指導(dǎo)員的工作要求是：能夠針對不同年齡、性別練習(xí)對象的情況指導(dǎo)練習(xí)者提高專項技術(shù)水平、進行健身活動。

中級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容主要是以如何指導(dǎo)不同年齡、性別練習(xí)對象為主,通過學(xué)習(xí)不同年齡、性別練習(xí)對象心理、生理等諸多方面的知識,根據(jù)練習(xí)對象的不同情況選擇不同的練習(xí)方法指導(dǎo)練習(xí)者提高網(wǎng)球技術(shù)水平,從而達到健身的目的。與此同時,中級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員還需要掌握網(wǎng)球運動的適應(yīng)癥和禁忌癥,以及運動創(chuàng)傷的預(yù)防和治療。

3.1.3 高級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員專項培訓(xùn)內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》中對高級社會體育指導(dǎo)員的工作要求是：能夠熟練運用各種技能完成技術(shù)指導(dǎo)工作;能夠為從事不同職業(yè)者、殘障人、需控制體重者提供健身服務(wù);能夠組織開展體育活動;具有一定的組織培訓(xùn)和管理能力。高級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容對指導(dǎo)員有了更進一步的要求,除了熟練掌握初級、中級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員各方面知識之外,還需要掌握從事不同職業(yè)者、殘障人、控體重者生理和心理方面的知識,滿足練習(xí)者的需求。同時注重與練習(xí)者的交流,能指導(dǎo)初、中級網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)員開展工作。

3.1.4 《標(biāo)準(zhǔn)》中對社會體育指導(dǎo)師的工作要求是：能夠獨立解決技術(shù)指導(dǎo)過程中遇到的各種問題;能夠勝任康復(fù)鍛煉指導(dǎo)工作;組織開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn);具有一定的經(jīng)營、管理和科研能力。

網(wǎng)球社會體育指導(dǎo)師的培訓(xùn)內(nèi)容必須不斷更新,指導(dǎo)師是國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級中的最高級別,培訓(xùn)內(nèi)容對指導(dǎo)師的要求是能夠獨立解決網(wǎng)球技術(shù)指導(dǎo)過程中遇到的各種問題,能夠指導(dǎo)康復(fù)者進行網(wǎng)球鍛煉,能夠開展網(wǎng)球技術(shù)專業(yè)培訓(xùn),同時還應(yīng)具備經(jīng)營、管理和科研的能力,對推動網(wǎng)球事業(yè)和社會體育指導(dǎo)員工作的進步起著重要的作用。

3.2 德國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核方式

3.2.1 德國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員概況。德國體聯(lián)下屬有8.6萬多個體育俱樂部,31%的德國人是這些俱樂部的會員,德國體育俱樂部在群眾體育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,德國體聯(lián)為了鼓勵體育指導(dǎo)員為俱樂部志愿服務(wù),參與指導(dǎo)工作,從1999年起實施了一項名為“體育運動隱藏明星”的計劃,主要是評選優(yōu)秀的俱樂部指導(dǎo)員。同時,德國的體育俱樂部不只是一個提供體育活動計劃和場地的組織,而且擔(dān)負著培養(yǎng)青少年、增進大眾健康、援助學(xué)校體育等社會功能,在培訓(xùn)體育指導(dǎo)員和教練以及開發(fā)俱樂部經(jīng)營能力等方面也具有重要的作用,德國社區(qū)體育俱樂部網(wǎng)球體育指導(dǎo)員大部分由俱樂部的會員擔(dān)任,他們都是志愿者,無償為俱樂部服務(wù),但這類指導(dǎo)員未必擁有德國體聯(lián)授予的網(wǎng)球教練員資格,若體育指導(dǎo)員擁有教練員資格證書,體育俱樂部就可以從當(dāng)?shù)氐闹蒹w聯(lián)領(lǐng)取補貼金,這不僅增加了俱樂部的預(yù)算,而且提高了俱樂部的指導(dǎo)水平。這就自然形成一種激勵機制,促使俱樂部培養(yǎng)和任用有資格的體育指導(dǎo)員。這類指導(dǎo)員則一般是有報酬的。

另外,德國科隆大學(xué)的“體育指導(dǎo)員系統(tǒng)課程”的培養(yǎng)目標(biāo)是競技體育的職業(yè)指導(dǎo)員,即本文下面所述的D級教練員。

由上可以看出,德國的網(wǎng)球體育指導(dǎo)員現(xiàn)在己經(jīng)分化為志愿網(wǎng)球體育指導(dǎo)員、有償服務(wù)的網(wǎng)球體育指導(dǎo)員和職業(yè)網(wǎng)球體育指導(dǎo)員三大類。這三類指導(dǎo)員分別在不同類型的俱樂部工作,分別承擔(dān)不同的任務(wù),為大眾提供靈活的活動計劃,己經(jīng)達到了市場化經(jīng)營的目標(biāo),這也是體育指導(dǎo)員適應(yīng)大眾多樣化需要的必然結(jié)果。德國俱樂部中網(wǎng)球項目有償服務(wù)的體育指導(dǎo)員(相當(dāng)于我國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員)必須是持證上崗,即必須有教練員資格證書。

3.2.2 與網(wǎng)球項目有償服務(wù)相關(guān)的德國教練員的級別概述。德國教練員級別從高到低共分四級：D、A、B、C。德國在平日教練員時對各級教練員有相應(yīng)的資歷及業(yè)務(wù)上的要求。即：

C級：要有從事運動隊或者運動員訓(xùn)練至少2年以上經(jīng)歷,年齡16歲以上,其教練資格可由體育俱樂部或者有關(guān)體育團體核準(zhǔn)。他們主要是根據(jù)事先制定的計劃著手訓(xùn)練工作。

B級：要有從事C級教練工作2年以上,他們作為教練助理或者技術(shù)指導(dǎo),組織具有較高要求的訓(xùn)練課程,并督促一組參賽者。

A級：具有從事C級教練工作2年以上,主要職責(zé)是指導(dǎo)督促一組或者多組參賽者,并協(xié)調(diào)調(diào)度運動隊中幾位教練員之間的工作。

D級：是指具有體育運動專業(yè)文憑并完成A級教練員培訓(xùn)后,在運動訓(xùn)練中具有出色業(yè)績的教練員。他們作為高級教練或者高級技術(shù)指導(dǎo),負責(zé)高水平運動員的訓(xùn)練工作,籌劃及評估有關(guān)的教練計劃,并制定實施與之相關(guān)的管理計劃,協(xié)調(diào)隊中的教練工作。

3.2.3 與網(wǎng)球項目有償服務(wù)相關(guān)的德國教練員的培訓(xùn)鑒定。在德國四級教練員結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,目前教練員的培訓(xùn)計劃分別由體育協(xié)會及教練員學(xué)院負責(zé)實施。C、B、A級教練的培訓(xùn)一般有體育協(xié)會負責(zé),而D級教練的培訓(xùn)則由科隆教練員學(xué)院負責(zé)。

在培訓(xùn)課程設(shè)置上,三方面課程相互穿插,其一,體育科學(xué)理論,如：體育哲學(xué),體育管理學(xué),教育學(xué),運動心理學(xué),運動醫(yī)學(xué),運動生物力學(xué),運動營養(yǎng),科學(xué)訓(xùn)練等;其二,專項運動知識。如：運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),運動策略,運動專項技能、技巧等;其三,訓(xùn)練實踐,把培訓(xùn)中獲得的知識應(yīng)用于實際訓(xùn)練。

德國教練員培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),是教練員資格的再確認。為保證教練員質(zhì)量不會因時代的發(fā)展而落后,對已通過各級考核獲得證書的教練實行再培訓(xùn),被認為是一項非常重要的工作。目前對教練員資格的再確認及繼續(xù)培訓(xùn)主要從兩方面衡量合格與否,其一,通過培訓(xùn),學(xué)術(shù)水平應(yīng)有較明顯的提高;其二,實際訓(xùn)練能力亦有進一步增強。一般對C、B級教練資格的再確認考核較寬松,對A、D級教練考核則要求較高。例如,進入科隆教練員學(xué)院確認D級的教練員必須持有A級證書;具備10年以上的學(xué)校教育學(xué)歷：取得A級證后有2年以上的實際教練經(jīng)驗及有體育團體的推薦等條件。

4 中國和德國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核方式的標(biāo)準(zhǔn)異同

4.1 分級相同,內(nèi)涵不同。雖然中國和德國的分級都為4級,但是從以上的研究可以看出,我國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員四個級別大致相當(dāng)于德國的網(wǎng)球C、B、A三個級別教練員(德國的網(wǎng)球D級教練員是非常專業(yè)的職業(yè)教練員),并且我國對于網(wǎng)球體育指導(dǎo)員僅僅是一個橫向的要求,對于低一級的任職時間是沒有要求的,而德國明確規(guī)定要2年以上才能申請上一級。

4.2 都有培訓(xùn)要求,然而培訓(xùn)內(nèi)容差異巨大。我國目前的網(wǎng)球體育指導(dǎo)員考核一般是考前幾天的培訓(xùn),是非常短暫的,而德國的培訓(xùn)有一個階段的課程培訓(xùn),在培訓(xùn)課程設(shè)置上,三方面課程相互穿插,其一,體育科學(xué)理論。其二,專項運動知識。其三,訓(xùn)練實踐。時間和培訓(xùn)內(nèi)容的夯實性相差極大。

4.3 取得相關(guān)等級證書后的再確認考核中國和德國無大的差異性。

4.4 由于兩國體育體制的關(guān)系,德國網(wǎng)球體育指導(dǎo)員和專業(yè)的教練員是有著良好的接軌,而我國的網(wǎng)球項目體育指導(dǎo)員和職業(yè)網(wǎng)球教練員是不掛鉤的。

5 建 議

5.1 我國在網(wǎng)球體育指導(dǎo)員等級證書的獲得前要加強考核前的培訓(xùn)工作力度,大力加強培訓(xùn)內(nèi)容的充實。

5.2 對于參加考核人員的選拔要有一個具體明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求,真正讓證書能夠區(qū)分網(wǎng)球體育指導(dǎo)員的水平。

5.3 加強宣傳,用行政手段強化證書的有效嚴(yán)肅性,用激勵手段加強社會營業(yè)場所錄用網(wǎng)球項目人員的自律性。

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A Comparison on Sports Instructor Training and Examination’s Standardized of China and Germany

HE Yi-bing

(Deparment of Public Physical Education,College of Education,Zhejiang University,Hangzhou 310027,China)

Germany is a world power in tennis,we can often see in the world’s top figure in Germany tennis players in tennis’history.There have reasons why a country in an endless stream of different historical periods to the emergence of a world-class players.Rapid advances in level of tennis at this stage in the special period,comparison of basic level in tennis training methods for standardization of sports instructor,which can the gap between them,and which can indicate the direction of development.

sports instrucor;standardization;training methods

G845

A

1004-3624(2010)06-0105-03

2010-08-24

何一兵(1963-),男,講師,主要研究網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練.