青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的預(yù)防與戒除*

宋小花,喬中國

（太原科技大學(xué)人文社科系,山西太原 030024）

青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的預(yù)防與戒除*

宋小花,喬中國

（太原科技大學(xué)人文社科系,山西太原 030024）

青少年個人的不成熟性是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本因素,家庭教育的不適當(dāng)性是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵因素,學(xué)校教育管理的粗放性是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的重要因素,社會的逐利性是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的根本因素。加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價值觀是預(yù)防和戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵,養(yǎng)成青少年良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是預(yù)防和戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本途徑,加強(qiáng)監(jiān)管,有效制止各種引誘青少年的做法,是預(yù)防和戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的根本途徑。

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮;成因;預(yù)防;戒除

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的預(yù)防和戒除,學(xué)者皆提倡加強(qiáng)家庭、社會、學(xué)校的教育和自我控制。但是有關(guān)家庭、學(xué)校、社會和個人在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮過程中地位作用究竟如何?針對這些成癮因素,預(yù)防和戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮究竟應(yīng)該如何進(jìn)行?學(xué)者們談得不是很清楚。本文從心理學(xué)和倫理學(xué)的綜合角度,主要應(yīng)用演繹方法和經(jīng)驗(yàn)描述方法,對上述兩個問題進(jìn)行了一些思考,提出了自己的看法。

1 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的因素分析

社會、學(xué)校、家庭、青少年個人在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮形成的過程中都發(fā)生著不可或缺的作用,但這些因素所起的作用是不同的。

1.1 青少年個人的不成熟性是青少年網(wǎng)游成癮的基本因素

基本因素就是對事物發(fā)展起基礎(chǔ)作用的因素。青少年正處于人生觀的萌芽和快速發(fā)展時期。對于自己的一生應(yīng)該如何度過,對于人生的重大事項(xiàng)應(yīng)該如何把握,青少年的思想深處尚未形成正確的、穩(wěn)定的傾向?！白钊菀壮砂a的青少年有以下某些特征:性格內(nèi)向、不善交往;希望得到重視但又孤獨(dú);沒有特長、學(xué)習(xí)成績不佳,性格多敏感、警覺、不服從社會規(guī)范等[1]?！鼻嗌倌陚€人的不成熟性是各種外在的積極因素和消極因素發(fā)揮作用的平臺。所以我們認(rèn)為,青少年個人的不成熟性是青少年陷入網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本因素。青少年個人的不成熟性主要表現(xiàn)在對交際、自尊、性和意志的不正確理解和把握。

1）自尊

“自尊是個體對自身的態(tài)度,這種態(tài)度會影響到個體的自我感覺及其自我呈現(xiàn)方式[2]”。青年人自尊心強(qiáng),但滿足自尊心的基本方法是努力學(xué)習(xí)。這畢竟是一條非常艱難的道路。所以,一些自尊心滿足程度較低的個體,會在網(wǎng)絡(luò)上尋求他人的認(rèn)可和自我肯定。個體往往通過網(wǎng)絡(luò)游戲中的不斷得分、在角色扮演游戲中和網(wǎng)友并肩作戰(zhàn)得到網(wǎng)友的肯定、在討論區(qū)發(fā)表信息獲得網(wǎng)友的共鳴、或在虛擬社區(qū)中擔(dān)任重要角色等方式,尋求自尊的提升,從而誘發(fā)過度上網(wǎng)。心理學(xué)家研究分析表明,“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的心理動機(jī)機(jī)制是個人力圖控制環(huán)境和竭力表現(xiàn)自我的權(quán)力欲望[3]。”

2）交際

與人交往是滿足青年情緒情感要求的重要途徑。“人并不是抽象的棲息在世界之外的東西,人就是人的世界,就是國家和社會[4]。”但青年往往不懂得如何與他人交往,從而造成人際關(guān)系的不和諧,形成青年人的孤獨(dú)感,進(jìn)而產(chǎn)生壓抑和焦慮感,甚至使自己的內(nèi)心情感世界逐漸封閉起來。首先,青年情感豐富,情緒波動大,體驗(yàn)強(qiáng)烈。青年學(xué)生又渴望與他人溝通感情,在現(xiàn)實(shí)世界中受挫后,他們便轉(zhuǎn)向網(wǎng)游世界尋找心理安慰。其次,業(yè)余愛好貧乏易于導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷。大學(xué)課余時間較多,學(xué)習(xí)成績不再是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)以外的才藝對大學(xué)生自尊心的滿足起了積極的作用。因此,沒有特長的學(xué)生往往會產(chǎn)生心理失衡甚至挫折感、自卑感,而一旦接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,他們就好似找到歸屬,覓到了精神上的寄托。

3）性

青少年的性需求經(jīng)歷了從性欲的萌動到性欲的頂峰的發(fā)展階段。但恰恰是在這一階段,青少年的性需求無法得到正常的滿足,他們對性的認(rèn)識最膚淺。這些因素導(dǎo)致了性需求往往是青少年問題行為的直接原因。黃色網(wǎng)頁往往是引誘青少年的最簡便、最有效的手段。

4）意志

青少年正處于求知欲旺盛的時期,對外界的各種新鮮事物都充滿了好奇,互聯(lián)網(wǎng)及其信息對他們很具吸引力。同時他們價值觀和行為方式正在走向定型,生理上的成熟與心理上的不夠成熟矛盾尖銳,會使其自制性和自律性不強(qiáng),“網(wǎng)絡(luò)游戲正好滿足了青少年娛樂的天性[5]。”因而上網(wǎng)時難以抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑,往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、情色等“網(wǎng)住”。

1.2 社會的逐利性是青少年網(wǎng)游成癮的根本因素

根本因素是追根溯源的原因。市場經(jīng)濟(jì)的基本動力是逐利。對利潤的追求使得商家推出了具有超現(xiàn)實(shí)性、互動性、誘惑性的網(wǎng)絡(luò)游戲,并為青少年上網(wǎng)玩游戲提供了幾近完美的服務(wù)。

1）超現(xiàn)實(shí)性

首先,網(wǎng)絡(luò)游戲具有較高的自由度。玩家可以根據(jù)自己的喜好自由選擇項(xiàng)目,也可以自主選擇游戲伙伴,而不必考慮環(huán)境和同伴因素。其次,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活具有超越性。由于網(wǎng)絡(luò)游戲是在虛擬環(huán)境中展開的,因此它能夠?yàn)橥婕姨峁┈F(xiàn)實(shí)生活中不允許嘗試的行為場景。

2）互動性

交友聊天是網(wǎng)絡(luò)游戲的一項(xiàng)重要功能,玩游戲不僅可以“賺錢”,還可以“結(jié)婚、同居”。無論是多人、組隊(duì)、情侶等游戲模式或喇叭、公告、聊天系統(tǒng)等游戲工具,還是游戲社區(qū)、論壇等游戲空間,都給玩家以更多的空間去加深對彼此的了解。因此整個交流模式擺脫了傳統(tǒng)的單純文本聊天的單調(diào)感,體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)世界里無法體會到的協(xié)作感和愉悅感,這也是網(wǎng)絡(luò)游戲吸引青年學(xué)生的重要原因之一。網(wǎng)上交流可以避免面對面的困惑,這種獨(dú)特的方式可以使從未謀面的陌生人很快就成為知己。久而久之,個體會依賴網(wǎng)上虛擬的友誼。同時,這種社交方式減少了真實(shí)世界的社交活動,而使自己越發(fā)孤獨(dú)。

3）誘惑性

巨大的投入使網(wǎng)絡(luò)游戲的制作可以兼顧情節(jié)、畫面、音響、聊天等要素,從而比一般的單機(jī)游戲更具有吸引力。網(wǎng)絡(luò)游戲制作者通過升級、積分、裝備出賣、暴力、黃色、比賽、團(tuán)體影響等方式,想方設(shè)法地將玩家挽留在網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)游戲具有特定的形式美,一批專業(yè)人才從美學(xué)方面對青年群體進(jìn)行透徹分析,以此為據(jù)滿足青年人的審美需要,這也形成強(qiáng)大誘惑。進(jìn)入游戲制作精美的3D畫面,絢麗的魔法效果以及龐大的世界構(gòu)造,都使這個世界看起來充滿神奇魅力。

4）縱容性

高額的利潤促使商家不顧青少年的成長,將網(wǎng)吧開設(shè)在學(xué)校的周邊,并且對青少年在網(wǎng)吧中的任何行為都予以縱容甚至鼓勵。商家允許青少年隨意進(jìn)出網(wǎng)吧,隨意地在網(wǎng)吧中玩樂、休息、進(jìn)餐,商家甚至用欺騙、甚至暴力的手段幫助青少年欺騙家長。

“從某種程度上講,是數(shù)以萬計網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者成就了網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商‘資本積累’和‘財富膨脹’,是千千萬萬深陷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的青少年,烹制了網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商‘資本盛宴’[6]”。

1.3 家庭教育的失當(dāng)性是青少年網(wǎng)游成癮的關(guān)鍵因素

關(guān)鍵因素顧名思義是起至關(guān)重要作用的因素。相比于其他因素,家庭的影響更大。社會的逐利性、青少年的不成熟性和學(xué)校教育管理的粗放性這三種因素對每一個青少年來說都是同樣地存在的,但為什么青少年最終的表現(xiàn)各有不同?這個不同的方面就是家庭教育。家庭是個體生存、成長和發(fā)展的最重要的場所。正是通過家庭,青少年才得以獲取營養(yǎng)補(bǔ)給、經(jīng)濟(jì)支持、情感和知識;通過家庭,青少年獲得社會的信仰、價值觀和各種行為模式。“家庭教育是否到位,是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲能否成癮的關(guān)鍵[7]?！奔议L是青少年的第一任老師,家長可以用良好的行為影響自己的子女;家庭和自己的子女有著非常親密的接觸,家庭可以對青少年進(jìn)行最及時、最有針對性的教育;家長是青少年最信任的人,家長可以有效地約束青少年的行為,減少青少年因自身不成熟而造成的損失。有時,同一家庭的孩子,對網(wǎng)絡(luò)游戲的反映也不一樣。這主要是因?yàn)榧彝ソ逃淖兓鶎?dǎo)致。家庭的教育往往是無意識地展開的。在一定的條件下,家庭的各種因素可以對孩子的成長提供積極的影響。但有時,這種積極的氛圍又很容易被破壞。家長對孩子的忽視、粗暴、溺愛、過分關(guān)心、無力照顧,以及家庭經(jīng)濟(jì)地位、社會地位的變化等,都會使家庭教育的氛圍發(fā)生變化?？傊?“應(yīng)改變不良的家庭模式,對有網(wǎng)游成癮癥狀傾向的孩子盡早采取措施[8]?！迸c此同時家長可以通過培養(yǎng)子女正確的世界觀、人生觀來有效地抵御網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑膫Α?/p>

1.4 學(xué)校教育管理的粗放性是青少年網(wǎng)游成癮的重要因素

重要因素是不可忽視的因素。雖然學(xué)校很重視學(xué)生上網(wǎng)引發(fā)的問題,但學(xué)校在學(xué)生上網(wǎng)的教育管理問題上無法做到非常細(xì)致。這種教育管理的粗放性源于學(xué)生太多、教師太忙、工作太難。學(xué)生多、教師忙的問題不必解釋,工作難的問題從教育內(nèi)容上講,如何預(yù)防學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,如何矯正已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生,目前尚沒有好的辦法,或者說是沒有可以立竿見影的辦法。長期積累下來的問題,不可能在短期內(nèi)得到解決。從管理上講,學(xué)校不能限制學(xué)生的人身自由,學(xué)校在客觀上也沒有條件對每一個學(xué)生的行動都能隨時掌控。特別是在大學(xué),良好的電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,在給學(xué)生帶來方便的同時,也為網(wǎng)游成癮提供了客觀條件。很多學(xué)生往往是在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,接觸了網(wǎng)游,進(jìn)而深陷其中。

2 如何預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮

預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮,關(guān)鍵的問題是培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價值觀,基本的途徑是養(yǎng)成青少年良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,根本的途徑是加強(qiáng)監(jiān)管,有效地制止各種引誘青少年的做法。

2.1 加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價值觀,是預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮的關(guān)鍵

正確的人生觀、價值觀的核心是責(zé)任感,即對自己、親人、朋友、社會的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。用古人的話講,就是“修身、齊家、治國、平天下”,用社會主義的道德語言來表述,就是為人民服務(wù)。一個負(fù)責(zé)任的青少年,能夠積極地去追求對社會有益的事業(yè),把主要的精力用于學(xué)習(xí);能夠自覺地去學(xué)習(xí)服務(wù)社會、服務(wù)人民的本領(lǐng);能夠從個人做起,從小事做起,不以善小而不為,不以惡小而為之。一個負(fù)責(zé)任的青少年,不會為自己的任何不良行為尋找借口;不會為自己的任何積極作為感到不值;不會無視社會和家庭的要求,一意孤行。正確的人生觀、價值觀,是青少年抵御不良誘惑的關(guān)鍵素質(zhì)。

但是,樹立正確的人生觀、價值觀,絕非易事,離不開家庭、學(xué)校、社會的正確教育。其中,家庭的早期教育是關(guān)鍵,社會的教育是根本,學(xué)校的教育是重要環(huán)節(jié)。家長、學(xué)校和社會都擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任,我們比較容易把握的是家庭和學(xué)校。

首先,要把社會的真實(shí)情況告訴青少年。“人們頭腦中發(fā)生的思想過程,歸根到底是由人們的物質(zhì)生活條件決定的。[9]”個人離不開社會,社會不能沒有個人;個人要適應(yīng)社會,個人也要積極地去改造社會。人生在世,必須將自己貢獻(xiàn)于社會;必須抱有積極、樂觀、奮進(jìn)的態(tài)度;必須正確地對待生命、金錢、享樂、貧窮、權(quán)力、誘惑、奮斗;必須樹立積極的、明確的奮斗目標(biāo);必須將自己投身于社會,在與社會的交互作用中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這些觀念,不在于我們講了多少遍,而在于我們要讓青少年體驗(yàn)這些觀念。在這一過程中,家長和學(xué)校負(fù)有十分主要的責(zé)任,其關(guān)鍵點(diǎn)是要客觀地介紹社會事件,正確地評價社會事件。其基本方法是就地取材,及時評說。

其次,要引導(dǎo)青少年選擇高尚和文明。社會往往留給人們許多選擇的余地,這些選擇,如果做初步的分類,可以分為高尚與卑劣、文明與愚昧。我們要引導(dǎo)青少年選擇高尚與文明。因?yàn)槲覀兪侨?我們能夠認(rèn)清彼此之間那種唇齒相依的關(guān)系,我們?nèi)祟惖陌l(fā)展就是一個由愚昧走向文明的過程。學(xué)校和家長可以采取的基本方法是暗示、感染和模仿,切忌說教。

再次,要教育青少年學(xué)會拒絕誘惑。人這一生,要經(jīng)歷許多誘惑,美色、挫折、困頓,甚至幻想,都可以對青少年造成誘惑。如果我們能夠有效地抵御這些因素的不良誘惑,我們就可以很好地駕馭這些因素,為我們服務(wù);如果不能有效地抵御這些因素的不良誘惑,我們就會成為這些不良誘惑所俘虜。家長和學(xué)校的責(zé)任,就是要告訴青少年這些道理,并且利用各自的優(yōu)勢幫助青少年培養(yǎng)自己的意志,切忌溺愛、縱容和不恰當(dāng)?shù)卮蹬?。在這一過程中,學(xué)校的優(yōu)勢在于制度和氛圍,家長的優(yōu)勢在于感情和信任,以及隨時隨地的交流。

2.2 養(yǎng)成青少年良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮的基本途徑

良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的必經(jīng)環(huán)節(jié)?！耙庵酒焚|(zhì)的培養(yǎng),要經(jīng)過強(qiáng)迫、認(rèn)同和同化三個環(huán)節(jié)[10]。”其中認(rèn)同環(huán)節(jié)就表現(xiàn)為形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是符合社會發(fā)展要求,符合學(xué)習(xí)和生活的客觀規(guī)律的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是隔離不良誘惑的屏障。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣由于有社會制度的保障,客觀規(guī)律的支持和個體的相互監(jiān)督而對不良誘惑產(chǎn)生屏障作用。不良誘惑往往寄生于不良習(xí)慣,從人的不良習(xí)慣中打開缺口。

養(yǎng)成青少年良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,家長和學(xué)校的責(zé)任重大。家長要利用感情、信任和監(jiān)護(hù)人的特殊地位從小就培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,一旦錯過時機(jī),改變起來就會相當(dāng)困難。學(xué)校要利用好制度和氛圍的優(yōu)勢,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

2.3 加強(qiáng)監(jiān)管,有效制止各種引誘青少年的做法,是預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮的根本途徑

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的根源在于社會,預(yù)防和戒除網(wǎng)游成癮的根本途徑在于有效地制止各種引誘青少年的做法。目前的問題是,由于種種原因,監(jiān)管工作難以落到實(shí)處。在這里,筆者提出采用舉報獎勵制度和瀆職免職制度,規(guī)定凡舉報非法經(jīng)營游戲業(yè)務(wù),或有關(guān)監(jiān)管部門工作人員監(jiān)管不力者,都可得到一定獎勵;凡被查證落實(shí)的有關(guān)監(jiān)管部門工作人員監(jiān)管不力者,一律免職。具體的制度可以規(guī)定得更加詳細(xì),但基本的思路是調(diào)動社會公眾參與監(jiān)管的積極性,尤其是要為學(xué)生家長建立方便快捷的舉報途徑,同時,一定要對監(jiān)管不力者予以懲處。因?yàn)閱栴}的關(guān)鍵,還在于有關(guān)監(jiān)管部門真正愿意擔(dān)負(fù)起監(jiān)管職責(zé)。對此,我們的思路是,給予社會公眾,特別是學(xué)生家長監(jiān)督這些監(jiān)管者的方便快捷的途徑。

[1]張磊,熊劍明.戰(zhàn)勝網(wǎng)癮[M].上海:少年兒童出版社,2005:50.

[2]鄭琢琦.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響因素研究[D].廈門:廈門大學(xué),2007.

[3]朱銀端.網(wǎng)絡(luò)倫理文化[M].北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2004:10.

[4]黃崢.電腦游戲成癮與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮傾向相關(guān)因素比較[J].中國臨床心理醫(yī)學(xué)雜志,2006,3.

[5]崔勇.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題分析[D].上海:上海交通大學(xué),2007.

[6]王思海,張建新,董學(xué)清.誰來監(jiān)管網(wǎng)游市場[J].望新聞周刊,2005,（5）:20.

[7]張春良.網(wǎng)絡(luò)游戲憂思錄[M].北京:中央民族大學(xué)出版社,2005:159.

[8]顧海根.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防與治療[M].上海華東師范大學(xué)出版社,2007:139-140.

[9]劉志剛.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理危機(jī)探析[J].江蘇大學(xué)學(xué)報,2005,（3）.

[10]劉華.意志品質(zhì)培養(yǎng)初探[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,1999,（2）.

Online Game Addiction Prevention and Abstinence

SONG Xiaohua,QIAO Zhongguo
（Dept.of Humanities Social Science,Taiyuan University of Science and Technology,Taiyuan 030024,China）

Online game addiction of the young results from adolescent immaturity,which is the basic reason,family education inadequacy,which is a key reason,an extensive school educaion,which is an important reason,and the profit-driven society,which is the fundamental reason.It is a key to strengthen the ideological education and to cultivate a right outlook on life and value for preventing and getting rid of internet addiction;it is a basic mean to develop young people good study habits for preventing and getting rid of internet addiction;and it is a fundamental way to enhance the supervision and effectively place a check on the temptations to the young.

online game addiction;causes;prevention;quitting

G775

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2010.04.005

1673-1646（2010）06-0020-04

2010-04-21

宋小花（1982-）,女,碩士生,從事專業(yè):大學(xué)生社會問題。