安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式初步研究*

譚迎新

（中北大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院,山西太原 030051）

安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式初步研究*

譚迎新

（中北大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院,山西太原 030051）

對(duì)中北大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步研究,通過對(duì)改變教學(xué)理念、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建設(shè)師資隊(duì)伍及改進(jìn)教學(xué)條件等方面的分析,表明先進(jìn)的教育理念是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的先導(dǎo),培養(yǎng)方案的優(yōu)化是各項(xiàng)工作的核心,建設(shè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵,良好的教學(xué)條件是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障。研究結(jié)果對(duì)其它專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革具有一定示范作用。

安全工程;人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式

0 引 言

“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”[1]是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的重大高校教學(xué)改革項(xiàng)目,是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后,我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程。為了貫徹落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）精神,山西省實(shí)施了高等教育強(qiáng)校工程教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目,旨在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的綜合改革,探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的創(chuàng)新,努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中北大學(xué)安全工程專業(yè)于2009年被批準(zhǔn)為山西省本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),通過初步的建設(shè)實(shí)踐,本專業(yè)在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍及教學(xué)條件建設(shè)方面取得一些進(jìn)展,對(duì)其它專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革具有一定示范作用。

1 培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

目前關(guān)于培養(yǎng)模式的定義有許多種,如“人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下,按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,管理制度和評(píng)估方式,實(shí)施人才教育的過程的總和”,“是人才素質(zhì)要求和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的綜合過程和實(shí)踐過程”,比較常見的表述是:“人才培養(yǎng)模式是在一定教育思想和理論指導(dǎo)下,為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式”[2]。無論哪種定義,表達(dá)的核心內(nèi)容基本上是一致的,即“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題[3],具體包括四層涵義:人才培養(yǎng)的目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教育過程,為實(shí)現(xiàn)教育過程的管理和評(píng)估制度以及與之相匹配的教學(xué)方式、方法和手段。因此,對(duì)培養(yǎng)模式的研究應(yīng)該緊緊圍繞上述四個(gè)方面進(jìn)行。通過對(duì)培養(yǎng)模式的研究,使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng),教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得以提高,各項(xiàng)管理制度更加健全,最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,使得高等學(xué)校在落實(shí)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用得到更好的發(fā)揮。

2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的原則

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系應(yīng)該遵循的原則是以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo),以制度、體制和機(jī)制的建設(shè)以及經(jīng)費(fèi)的投入為保障,以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段和課程體系的改革為核心,以教學(xué)質(zhì)量為根本[4]。中北大學(xué)安全工程專業(yè)創(chuàng)辦于1983年,是全國首批開設(shè)本專業(yè)的高校之一。2008年被批準(zhǔn)為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),近兩年,我校結(jié)合這一課題的研究和學(xué)校實(shí)際情況,認(rèn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng),必須與學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)對(duì)向相統(tǒng)一,必須與畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際相符合,在認(rèn)真分析行業(yè)、地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)本科人才素質(zhì)的新要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平的實(shí)際情況,更新了原有教學(xué)理念,對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂,提出現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是“具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,掌握安全科學(xué)、安全工程技術(shù)、安全管理的基礎(chǔ)理論和基本技能,掌握事故預(yù)防手段,具備注冊(cè)安全工程師基礎(chǔ)知識(shí)的高級(jí)專業(yè)人才”,并對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵從知識(shí)要求、能力要求、工程要求和特別要求4個(gè)方面作了具體的表述,特別強(qiáng)調(diào)了新世紀(jì)安全工程專業(yè)人才是集技術(shù)與管理為一體的復(fù)合型人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確和完善,為進(jìn)一步深入細(xì)化具體的人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。

3 安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)初步建設(shè)

3.1 優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

結(jié)合教育部質(zhì)量工程的有關(guān)要求,根據(jù)中北大學(xué)“建設(shè)成特色鮮明和具有重要影響的高水平教學(xué)研究型大學(xué)”的目標(biāo)以及學(xué)校的辦學(xué)定位[5],本專業(yè)先后組織多名教師分別到中南大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、湖南科技大學(xué)、安徽理工大學(xué)、太原理工大學(xué)等院校調(diào)研、學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了原有培養(yǎng)方案存在的主要問題為:

1）對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

原有的人才培養(yǎng)模式中的本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“工程應(yīng)用及研究型高級(jí)專門技術(shù)人才”。結(jié)合我校辦學(xué)定位和本專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況,培養(yǎng)“研究型高級(jí)專門技術(shù)人才”難以實(shí)現(xiàn)。

2）部分課程設(shè)置不合理

原有的人才培養(yǎng)模式中基礎(chǔ)化學(xué)課程設(shè)置過于簡單,部分專業(yè)課設(shè)置不合理,缺乏具有工程背景的課程。

3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

本科生一般到最后半年才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生參與科研項(xiàng)目和課題的機(jī)會(huì)較少,實(shí)踐能力差。

針對(duì)上述問題,又組織本專業(yè)教師進(jìn)行了反復(fù)多次的研討,聽取一些校外專家、企業(yè)人員的意見,提出了新培養(yǎng)方案的初稿,經(jīng)過學(xué)院專家3次評(píng)審和學(xué)校教務(wù)處審定,形成了新的培養(yǎng)方案。新培養(yǎng)方案的特點(diǎn)是:

1）對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

在認(rèn)真分析行業(yè)、地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)本科人才素質(zhì)的新要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平的實(shí)際情況,更新了原有教學(xué)理念,明確了現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。由于安全工程學(xué)科是文理綜合、學(xué)科交叉、行業(yè)橫斷的學(xué)科,預(yù)防事故要用工程技術(shù)和管理手段的綜合策略,所以本專業(yè)著重于研究與應(yīng)用、管理和技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2）結(jié)合安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《安全工程專業(yè)本科專業(yè)規(guī)范》,更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)課程設(shè)置

根據(jù)教育部2008年啟動(dòng)的安全工程專業(yè)認(rèn)證工作,結(jié)合安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《安全工程專業(yè)本科專業(yè)規(guī)范》,為了夯實(shí)本專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),取消了原來相對(duì)簡單的《工程化學(xué)》課程,增加了《無機(jī)及分析化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》課程,取消了《爆轟理論》等專業(yè)課程,增加了《安全法學(xué)》、《壓力容器安全》、《化工安全技術(shù)》等具有工程背景的課程。

3）采用多渠道、多方法加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

新培養(yǎng)方案構(gòu)建了與理論教學(xué)體系相互呼應(yīng)又相對(duì)獨(dú)立,課內(nèi)課外結(jié)合,校內(nèi)校外結(jié)合,集中與分散結(jié)合,基礎(chǔ)、綜合與設(shè)計(jì)結(jié)合,模擬與面向企業(yè)實(shí)際結(jié)合,實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分與理論教學(xué)學(xué)分的比例由27%上升到35%。同時(shí)制訂了一系列有關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理制度,使實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有明確要求,有時(shí)間保證,有條件支撐,有制度保障。

在學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中采用校內(nèi)、校外以及集中、分散的多種方式進(jìn)行,保證實(shí)踐教學(xué)的效果[6]。

在大學(xué)三年級(jí)學(xué)生中選拔部分學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,參與導(dǎo)師的科研課題,依托山西省防火防爆安全工程技術(shù)中心,使學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科理論與專業(yè)知識(shí)有進(jìn)一步了解,把專業(yè)理論與解決實(shí)際安全問題緊密結(jié)合,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

本實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)行的人才培養(yǎng)模式如校內(nèi)、校外以及集中、分散的實(shí)習(xí)方式對(duì)于本校其它專業(yè)也起到了很好的示范作用,我校環(huán)境工程、生物工程等專業(yè)也采用了此實(shí)踐模式。

3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

本專業(yè)一貫重視師資隊(duì)伍建設(shè),有多名教師先后赴美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和訪問學(xué)習(xí),許多青年教師在國內(nèi)知名大學(xué)做博士后研究或攻讀博士學(xué)位。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有專職人員35人,其中教授11人,副教授8人,講師8人,助教8人;其中博士 11人,占 31%,碩士 20人,占57%,博士、碩士比率為88%。50%以上教師從教10年以上,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)所有教師在從事教學(xué)的同時(shí)都參加國家、省部、市級(jí)的科研工作,豐富的科研經(jīng)歷對(duì)專業(yè)課教學(xué)有非常大的幫助,對(duì)誘發(fā)學(xué)生的科研思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神作用顯著。

本專業(yè)曾受到國家、山西省、山西省高校工委多次表彰,2003年被授予“師德師風(fēng)先進(jìn)基層單位”,2005年被授予“山西省三育人先進(jìn)集體”,8次被學(xué)校授予“三育人”先進(jìn)集體。本專業(yè)教師中涌現(xiàn)了一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人,有4人享受國務(wù)院政府特殊津貼,1人入選國家首屆“百千萬人才工程”,2人入選山西省“333”人才工程,多人獲得國家級(jí)、省部級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù),為國家經(jīng)濟(jì)和國防現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

經(jīng)過進(jìn)一步建設(shè),2009年有1名教授被評(píng)為山西省教學(xué)名師,1人被評(píng)為山西省模范教師,1人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀主講教授,1人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀青年主講教師。安全工程系被評(píng)為山西省“育人杯”先進(jìn)集體。

此外,本專業(yè)重視教材建設(shè),因?yàn)榻滩氖菍?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依托,2009年出版教材及專著3部。此外,本專業(yè)還聘請(qǐng)了多名校外教師參與和指導(dǎo)教學(xué)工作。

3.3 教學(xué)條件建設(shè)

本專業(yè)現(xiàn)有國防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè),中國兵器工業(yè)傳爆藥中心實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、山西省防火防爆安全工程技術(shù)研究中心、安全工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè),包括燃燒性能實(shí)驗(yàn)室、消防工程實(shí)驗(yàn)室、振動(dòng)與可靠性實(shí)驗(yàn)室、氣體（粉塵）爆炸特性實(shí)驗(yàn)室等,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提供了有力保證。

2009年,學(xué)校向本實(shí)驗(yàn)區(qū)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè),同時(shí)安全工程專業(yè)申報(bào)獲得“中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目規(guī)劃專項(xiàng)資金”,進(jìn)一步改善了實(shí)驗(yàn)條件。新購買了高速攝像機(jī)、粉塵爆炸最小點(diǎn)火能測試儀等設(shè)備,新建立了模擬煤礦巷道的水平管道式爆炸裝置,利用本裝置已經(jīng)為本科生開出了安全工程專業(yè)的大型實(shí)驗(yàn),通過研究激波誘導(dǎo)下的復(fù)雜混合物的爆炸特性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

3.4 運(yùn)行機(jī)制及組織形式的保障

在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)運(yùn)行過程中,本專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院、系、專業(yè)三級(jí)管理制度,共同制訂、完善了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則,由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)教學(xué)工作的落實(shí)情況及質(zhì)量實(shí)行監(jiān)督、檢查。

本專業(yè)對(duì)各項(xiàng)管理制度執(zhí)行嚴(yán)格,維護(hù)了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的嚴(yán)肅性,不論何種原因調(diào)整培養(yǎng)方案、變動(dòng)課程安排都履行嚴(yán)格的審批手續(xù);規(guī)范了教學(xué)管理工作流程,每學(xué)期按照教學(xué)工作要點(diǎn)擬定工作計(jì)劃、安排開展教學(xué)工作,堅(jiān)持召開教學(xué)研討會(huì),及時(shí)研究、解決教學(xué)運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)的問題。

4 人才培養(yǎng)取得的顯著效果

通過本實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式的改革,學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力明顯增強(qiáng),學(xué)生在參與教師科研的過程中,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,提出并解決一些實(shí)際問題,例如有1名學(xué)生對(duì)山西省防火防爆安全工程技術(shù)中心使用的粉塵爆炸裝置提出了改進(jìn)建議,第1次列入山西省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,有6人獲得校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資助;有7人成功申請(qǐng)學(xué)校育才科技立項(xiàng);有1人獲得全國大學(xué)生英語競賽特等獎(jiǎng),1人獲得全國大學(xué)生英語競賽二等獎(jiǎng);有4名學(xué)生參加了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽進(jìn)入校級(jí)復(fù)賽。本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率保持較高水平,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要想做好此項(xiàng)工作,除上述研究內(nèi)容外,還應(yīng)該對(duì)教育過程的管理和評(píng)估制度的建立、教學(xué)方式方法改革及校園文化建設(shè)等方面做深入細(xì)致的工作,最終才能達(dá)到真正提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

[1]教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見[EB/OL].2007-10-25.[2010-07-07].http://www.cnr.cn/jy/zhmx/znmz/tsjy/200710/t20071025_504603372.html

[2]李志義.談高水平大學(xué)如何構(gòu)建本科培養(yǎng)模式[J].中國高等教育,2007（15/16）:34-36.

[3]徐和清,胡祖光.人才培養(yǎng)模式及其績效的實(shí)證研究[J].高等工程教育研究,2007（5）:72.

[4]李國強(qiáng).以創(chuàng)新能力為目標(biāo) 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J].中國高等教育,2007（10）:31-33.

[5]賈鎖堂.緊緊抓住歷史機(jī)遇 認(rèn)真落實(shí)黨代會(huì)精神 為把中北大學(xué)建設(shè)成為高水平教學(xué)科研型大學(xué)而努力奮斗[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,26（5）:1-8.

[6]譚迎新,王海賓.分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)一體化模式的探索與實(shí)施[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009,25（4）:93-96.

On Talent-Cultivating Pattern in Safety Engineering Speciality

TAN Yingxin
（School of Chemical Engineering&Environment,North University of China,Taiyuan030051,China）

This paper researches on talent-cultivating pattern in safety engineering speciality of North University of China.By making an analysis on education ideology,teaching plan,qualified teachers and teaching condition,it indicates that advanced education ideology is a guide,optimization of the teaching plan is a core,and qualified teachers with innovative consciousness and ability is a key and a good teaching condition.The results can be a reference for other specialities.

safety engineering;talent-cultivating;talent-cultivating pattern

G642.0

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2010.06.003

1673-1646（2010）06-0012-04

2010-05-20

教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資助（TS2111）;山西省普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目資助（2009年）

譚迎新（1964-）,女,博士生導(dǎo)師,教授,從事專業(yè):安全工程。