科學(xué)規(guī)劃 選好樣點(diǎn) 培育特色
——以浙江樹人大學(xué)特色培育為例

朱 玉

（浙江樹人大學(xué),浙江杭州310015）

2009年6月,浙江樹人大學(xué)（以下簡稱樹大）確定了重點(diǎn)培育的六個特色項目。六個特色項目組也做了大量的準(zhǔn)備工作,如用圖板展示的形式總結(jié)了前期的研究成果,校園文化項目研究小組還匯編了《樹人為本,以文化人》的小冊子。通過回顧,我們清楚地看到了樹大建校25年來尤其是近10年來所取得的一些成績。這將進(jìn)一步激勵全校師生員工的斗志,也將明確學(xué)校往后應(yīng)努力的方向。

一、培育特色工作已向前推進(jìn)了一大步

2009年樹大的一項重點(diǎn)工作,就是認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過2009年上半年深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動,使我們總結(jié)出學(xué)校往后必須著力培育的六個方面的特色。確定六個特色項目,是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的一項重要成果,也是我們認(rèn)真總結(jié)的一大成績。但是,應(yīng)該承認(rèn)在確定哪六個方面作為重點(diǎn)培育時,對于為什么確定這六個方面值得去培育,各個方面有哪些初露的特色或特點(diǎn),其特色發(fā)揮程度如何,今后在每個確定的特色中應(yīng)該著力去培育哪些方面,應(yīng)該采取哪些舉措去培育這些特色,使之真正彰顯這些特色等問題,總的來說還是不夠清楚,而且對其特色培育的重要性認(rèn)識也還很不平衡。但經(jīng)過近半年的時間,從確定項目、納入院校研究課題,到落實(shí)牽頭單位,進(jìn)入認(rèn)真總結(jié)回顧每個項目初露特色為工作重點(diǎn)以來,學(xué)?？蒲刑幵诮ㄐ?5周年之際專門對這六個項目進(jìn)行了圖板展示,并組織了“浙江樹人大學(xué)第七屆樹人為本論壇暨特色項目建設(shè)報告會”。這實(shí)際上也是對六個項目組近半年來在培育特色方面工作的一次很好的回顧與展示。經(jīng)過這一階段的認(rèn)真工作,應(yīng)該說學(xué)校在培育特色方面是跨出了可喜的一大步,取得了如下四個方面的進(jìn)展：

1.認(rèn)真進(jìn)行了項目的回顧與梳理。對每個項目涵蓋的主要范圍進(jìn)行了一次梳理,從而看到25年來,尤其是近10年來該項目所做的主要工作及取得的主要成績。通過梳理匯集了豐富的材料,不僅激勵了教職工的士氣,也將成為往后進(jìn)一步培育特色的基礎(chǔ),是我們繼續(xù)實(shí)踐、培育特色的出發(fā)點(diǎn),從中可獲得許多有益的啟迪,也是深入研究的十分重要的原材料,值得我們珍惜。

2.進(jìn)一步加深了對確定培育特色項目的必要性與可能性的認(rèn)識。因為通過對該項目的全面回顧與梳理,取得了較豐富的材料,認(rèn)識到每個方面都為培育特色奠定了一定的基礎(chǔ)。同時,也進(jìn)一步認(rèn)識到培育特色項目在“樹人”中的重要地位,從而增強(qiáng)了將該項目培育為學(xué)校辦學(xué)特色的信心。

3.推進(jìn)了牽頭部門的工作。把培育特色項目落實(shí)到牽頭部門,并作為牽頭部門的一項重要工作內(nèi)容。通過開展特色項目研究,推進(jìn)了牽頭部門工作、學(xué)習(xí)、研究的三結(jié)合,促進(jìn)了這些部門的工作。

4.為項目階段成果的展示、交流、檢查、評估找到了有效形式。如何評估階段性培育特色的進(jìn)展,是今后必須認(rèn)真研討的一個問題。本次采用圖板展示、大會交流、匯集專題專輯、群眾性的評價等方式來展示自開展特色培育工作第一階段以來的成效,這一方法將成為今后評價培養(yǎng)特色各個階段的一種可沿用的辦法。

單從項目研究角度來說,通過這一階段的工作,使我們提高了對項目探討的認(rèn)識,掌握了研究的一些素材,初步明確了深入實(shí)踐和探討的一些方向,并初步形成了項目團(tuán)隊。

二、做好培育特色的規(guī)劃,選準(zhǔn)培育特色的著力點(diǎn)

要做好特色培育工作,第一步就要認(rèn)真總結(jié),也就是對項目上已有的特色苗頭要認(rèn)識清楚。這項工作大家都十分認(rèn)真地去做了,并取得了很好的成績。當(dāng)然,筆者深感到其發(fā)展是不平衡的,還有不少工作需要繼續(xù)的深入開展。而下一階段培育的重點(diǎn)工作,就是要做好培育特色的規(guī)劃工作,抓住某一方面并認(rèn)真扎實(shí)地做好特色樣點(diǎn)的培育。這個規(guī)劃是在第一階段的基礎(chǔ)上的規(guī)劃,是著力學(xué)校未來發(fā)展的規(guī)劃。因此,下階段應(yīng)主要做好以下三個方面的工作,總的來說必須把培育特色的規(guī)劃做好、做細(xì)。

1.對特色項目進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與梳理?？偨Y(jié)與梳理工作的面可放寬一點(diǎn),站得更高一點(diǎn)。同時,更重要的是對已總結(jié)出的內(nèi)容作進(jìn)一步的梳理、提升和概括,真正明確其特色的主要方面及其理由。毛澤東在《實(shí)踐論》中指出：“要完全地反映整個的事物,反映事物的本質(zhì)、反映事物內(nèi)部的規(guī)律性,就必須經(jīng)過思考作用,將豐富的感性材料加以去粗取精,去偽存實(shí),由此及彼,由表及里的改造制作工夫,造成概念和理論的系統(tǒng),就必須從感性認(rèn)識躍到理性認(rèn)識”；“理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識,這就是辯證唯物的認(rèn)識論?！币虼?我們要下功夫,在已有的大量感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括與提升,認(rèn)識各個項目真正特色的本質(zhì)屬性。

2.制訂培育特色的具體規(guī)劃。規(guī)劃就是對確立的特色項目科學(xué)地制定培育的目標(biāo)與舉措,并堅定不移地按規(guī)劃制定的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。其培育計劃包括三大方面：首先是確定其“特色”培育的主要方面,這是十分重要的,一定要突出其真正的“特色”,有前途、有希望的“特色”；其次就是其特色培育的實(shí)踐措施,因為特色的彰顯決不可能一蹴而就,它有個成長的過程,當(dāng)然也不可能一花獨(dú)放,它往往需要有幾個方面融合在一起,并最終形成自身鮮明的特色,因此,必須采取一系列實(shí)際的舉措,在時間上以2-3年為一個小周期；最后,因為特色項目是一個課題,因此,必須有研究成果的要求,研究成果反映在實(shí)際成果與理論研究成果兩方面。

3.明確培育特色的樣點(diǎn)。對已有較清晰的特色,要抓住1-2個方面,加大培育的力度,使之更快成長。這就是要認(rèn)真分析其目前培育特色的著力點(diǎn),可稱之為培育特色的樣點(diǎn)。有時幾方面力量也可以先集中在樣點(diǎn)上,使之獲得一些成果,從而有利于取得更多培育的經(jīng)驗,更好地培育本項目的特色。

總之,下一階段的工作是十分重要的,這是一個承前啟后的重要階段。是否真正抓準(zhǔn)其特色方向,是否真正彰顯特色,直接關(guān)系到學(xué)校第三個四年發(fā)展規(guī)劃中提出的“特色鮮明”的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此,下階段極為重要的一項工作就是科學(xué)地做好特色培育的規(guī)劃,選準(zhǔn)培育的樣點(diǎn)。

三、倡導(dǎo)工學(xué)研三結(jié)合,有力推進(jìn)特色培育

回顧樹大的發(fā)展,尤其近10年來的快速、健康發(fā)展的歷史,其中有一條經(jīng)驗,就是堅持工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合,逐漸形成一個學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊。辦一所什么樣的學(xué)校,如何辦好辦強(qiáng)學(xué)校,培養(yǎng)什么樣的人,如何去培養(yǎng),始終是學(xué)校各級干部、每位教師必須認(rèn)真思考的一個重大問題。新樹大成立后,我們就面臨著如何做好四校的融合、如何升本、如何建一所合格的本科院校等一系列問題。因此,我們要重視規(guī)劃設(shè)計,重視經(jīng)驗總結(jié),重視愛校教育,重視弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的樹大精神等。近年來,筆者撰寫的《樹人實(shí)踐》《樹人為本》《樹人探究》三本著作就是工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合的一個很好的例證。

確立六個特色項目作為院校研究的重大課題,是學(xué)校的重大項目,或也可稱為學(xué)校的一項重大工程。六個項目確定有關(guān)職能部門為牽頭部門,納入學(xué)?？蒲刑幍墓芾?但不同于一般的課題研究。這六個方面實(shí)際上也是學(xué)校要著力建設(shè)的六個方面,更是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)極為重要的六個方面,是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的支柱。這六個方面也將是反映學(xué)校面貌與特征的六個方面?！疤厣褪巧?這六個特色培育得如何直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向與發(fā)展進(jìn)程。因此,其重要性是不言而喻的。同時,這些項目的成效,決不是僅僅反映在寫幾篇文章乃至幾本書上,更重要的是要反映在六個方面的實(shí)際成效上,反映在各個有關(guān)系統(tǒng)的工作成效上,反映在培養(yǎng)人的成效上,反映在社會的認(rèn)可度上?？傊?要反映在推進(jìn)學(xué)校快速、健康、持續(xù)的發(fā)展上。而且,其研究成果實(shí)際上也是特色彰顯的總結(jié)或理性提升,將有力地指導(dǎo)特色的培育。因此,要開展培育特色的工作,必須切切實(shí)實(shí)地將工作、學(xué)習(xí)、研究三者結(jié)合起來。要做好工作,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識與經(jīng)驗,同時要善于研究,以研究、學(xué)習(xí)來推動工作。因此,一定要將三者有機(jī)地結(jié)合起來,邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊探索,結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索,以學(xué)習(xí)與探索推動工作,提高工作效益。

用“工作、學(xué)習(xí)、研究”三結(jié)合來有力地推進(jìn)特色培育,推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時,通過進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展也能更好地提高工作、學(xué)習(xí)、研究三者結(jié)合的水平,更自覺地、有效地將工作、學(xué)習(xí)、研究結(jié)合起來,從而也更好地培養(yǎng)研究隊伍的健康成長,真正形成一個工作、學(xué)習(xí)、研究三結(jié)合的團(tuán)隊。

四、上下齊心協(xié)力培育特色

學(xué)校面臨的任務(wù)就是要建成一所“特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良”的本科院校,這不是少數(shù)人能完成的任務(wù),而是全校師生員工的共同任務(wù)。當(dāng)前確定六個項目培育的特色,是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,為了實(shí)現(xiàn)“特色鮮明”目標(biāo)的一個有力措施。同時,把這些項目落實(shí)到牽頭的職能部門,目的是為了更有力地推進(jìn)工作。無論是確定特色項目,還是列為院校研究的課題形式,又或是實(shí)行職能部門牽頭,只是采取培育特色的措施,決不能代替培育特色的全部工作,也決不能代替全員參與。這六個特色培育是學(xué)校的一項重大項目或可稱為重大工程。課題組起著咨詢、宣傳、計劃、組織、監(jiān)管、評估與總結(jié)、探討等任務(wù)。其中,六個特色項目的培育也是相互交叉、相互融合的,都是緊緊圍繞樹大辦強(qiáng)、辦響,緊緊圍繞“樹人”的辦學(xué)宗旨,是一個有機(jī)的整體。同時,要使這個整體能夠成為一個生機(jī)勃勃的、欣欣向榮的樹大的有機(jī)體。況且,培育特色的實(shí)踐與創(chuàng)新更是靠全體師生員工的齊心協(xié)力。筆者認(rèn)為,某一個特色決不是孤立的,要有一系列大大小小的特色才能構(gòu)成一個較鮮明的特色。因此,各學(xué)院、各部門都要緊緊圍繞這六個方面去培育特色。如外經(jīng)貿(mào)學(xué)院,經(jīng)過調(diào)研和全院師生的討論,已明確提出了人才培育的特色,就是要培養(yǎng)“品行端正、外語過硬、專業(yè)扎實(shí)”的人才。根據(jù)本部門的實(shí)際情況去培育,創(chuàng)立新的特色,也可能會使創(chuàng)立的特色成為全校的一個鮮明特色。

培育特色是一項十分艱巨的任務(wù),是一項持久的工作?！扒Ю镏?、始于足下”,既要充滿信心,又必須扎扎實(shí)實(shí)去培育。學(xué)校近幾年就是要認(rèn)認(rèn)真真、全力以赴地把已確定的六個方面的特色培育好。當(dāng)這六個方面真正彰顯為樹大的特色之時,樹大必將在內(nèi)涵建設(shè)上、在學(xué)校的發(fā)展上又提升一個新的高度。