闡述玩與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理論依據(jù)

洪哲

1.小學(xué)生所處的情趣特點(diǎn)依據(jù)

小學(xué)生正處于愛玩好動(dòng)的階段，他們的兒童天性還體現(xiàn)得很強(qiáng)烈。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)很多事物都有一顆強(qiáng)大的好奇心，對(duì)各種事物有濃厚的興趣。教師要利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師的體育教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠從學(xué)生的情趣出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而加強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)力，讓學(xué)生在歡快的訓(xùn)練中掌握體育知識(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目的。

2.小學(xué)生所處的身體素質(zhì)依據(jù)

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生骨骼擁有很大的韌性，很容易彎曲和變形；他們的肌肉力量卻很小，耐力較差一些；心跳頻率較快，肺活量也很小，負(fù)氧能力較差，很容易感到疲勞等。這些身體狀況都表明小學(xué)生不易于做大量的、長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng)，否則不但不能夠收到良好的體育教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生身體的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生玩和學(xué)融合在一起，使整個(gè)體育課堂富有彈力，確保學(xué)生能夠愉悅地學(xué)習(xí)，快樂地玩耍，進(jìn)行適宜的、高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.小學(xué)生接受能力的依據(jù)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力還處于最初級(jí)的狀態(tài)，如果教師在課堂中講述過(guò)多的知識(shí)，即使教師講解得十分透徹和明了，學(xué)生也不會(huì)全部地記憶和掌握。也就是說(shuō)，我們不能只注重教師傳授知識(shí)的多少和質(zhì)量，而是要從學(xué)生的吸收角度考慮，只有學(xué)生把教師傳授的知識(shí)全部吸收才是教學(xué)的最終目的。為此，教師要重視學(xué)生的吸收能力，讓學(xué)生在玩中將學(xué)到的知識(shí)掌握得更加牢固，用學(xué)生感興趣的游戲來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和消化。

一、體育教學(xué)中實(shí)施玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)策略

既然“玩中學(xué)，學(xué)中玩”擁有如此多的科學(xué)理論為依據(jù)，教師就要在體育教學(xué)中積極采用，使我們的體育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。那么，我們?nèi)绾斡行У貙?shí)施這種教學(xué)方法呢？

1.學(xué)與玩結(jié)合的方式。

這種方法要求教師在體育課堂中要抓住學(xué)生注意力最集中的時(shí)間段，集中所有的學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)傳授體育理論知識(shí)和練習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)，并給學(xué)生做出示范動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)觀察，記憶一些技巧和技能。然后，教師組織學(xué)生以小組的形式開展體育游戲活動(dòng)，把自己學(xué)到的知識(shí)在游戲中更加靈活地體現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)與玩交替的方式。

這種教學(xué)方式中“玩”是幫助教師讓學(xué)生更好地理解和吸收體育知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中尋找到適宜的插入點(diǎn)，組織學(xué)生開展一些有趣的、富有科學(xué)性的游戲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個(gè)課堂氛圍更加和諧，也能夠刺激學(xué)生開動(dòng)自己的腦筋去思考，活躍學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做廣播體操的課堂中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)二到三節(jié)的動(dòng)作之后，教師給學(xué)生播放一些歡快的、節(jié)奏性比較強(qiáng)的音樂，其目的之一是為了讓學(xué)生緩解記憶的壓力，二是要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的體操用舞蹈的形式來(lái)演繹，增加記憶的深度。

3.內(nèi)外結(jié)合的方式。

學(xué)生了解和掌握的體育運(yùn)動(dòng)以及游戲活動(dòng)不單純是從學(xué)校中學(xué)到的，還有在校外掌握的內(nèi)容。在體育教學(xué)過(guò)程中教師要將來(lái)自于兩方面的內(nèi)容結(jié)合在一起，按照一定的體育規(guī)則，為學(xué)生設(shè)定出運(yùn)動(dòng)或游戲要求，讓二者有效地融合在一起，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法中教師要堅(jiān)持的原則

“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法并不是隨心所欲地進(jìn)行，需要教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中堅(jiān)持一定的原則性，不要偏離體育教學(xué)的核心內(nèi)容，要能促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持的原則有：

（1）學(xué)中玩和玩中學(xué)的教學(xué)方法要以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，真正把玩與學(xué)結(jié)合在一起。

（2）“玩”并不是無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的玩，而是要帶有目的性、計(jì)劃性和要求的玩。體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用玩來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到教與學(xué)的意圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（3）教師要積極地引導(dǎo)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)和玩結(jié)合在一起，促使學(xué)生按照體育教學(xué)的要求進(jìn)行各種有意義的玩耍活動(dòng)。

（4）教師要掌控玩的局勢(shì)，確保教學(xué)課堂活而不亂，玩中擁有規(guī)律。教師要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在玩中要把分寸，注意紀(jì)律性，避免一些“麻煩”的出現(xiàn)，確保課堂的順利進(jìn)行。

三、“玩中學(xué)，學(xué)中玩”取得的良好的體育教學(xué)效果

這種良好的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，豐富體育課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生現(xiàn)階段的心理需求能夠?qū)崿F(xiàn)，使得教師和學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴，促使體育課堂中學(xué)生能夠精神飽滿地、積極主動(dòng)地參加到各種體育活動(dòng)中。同時(shí)，這種教學(xué)方式也能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，賦予學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)權(quán)利，讓學(xué)生擁有自己的個(gè)人選擇權(quán)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的、健康鍛煉的精神，提高學(xué)生的氣質(zhì)和綜合能力。

總之，小學(xué)體育教學(xué)一定要重視寓教于樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松娛樂的過(guò)程中掌握一定的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。