試論幼兒園環(huán)境教育的必要性和實(shí)施方案

◆彭大英

(鹽城市建湖縣幼兒園)

試論幼兒園環(huán)境教育的必要性和實(shí)施方案

◆彭大英

(鹽城市建湖縣幼兒園)

環(huán)境教育關(guān)系到中國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到中國人口素質(zhì)的提高，是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，環(huán)境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。從環(huán)境教育的定義和必要性入手，重點(diǎn)論述了如何實(shí)施幼兒環(huán)境教育，并探討總結(jié)了幼兒環(huán)境教育的重要意義。

幼兒園 環(huán)境教育 可持續(xù)發(fā)展 實(shí)施方案

隨著近些年來環(huán)境問題的日益突出，環(huán)境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。各種媒體大力宣傳環(huán)境保護(hù)，從幼兒園到大學(xué)，都把環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要手段之一。環(huán)境教育的成功與否關(guān)系到中國未來環(huán)境狀況的優(yōu)劣，關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，關(guān)系到未來中國人口素質(zhì)的提高。環(huán)境保護(hù)已成為時(shí)代發(fā)展的主題，因此，環(huán)境教育也成為提高人類環(huán)境保護(hù)意識(shí)的一個(gè)有力手段和有效措施。

本文從環(huán)境教育的定義和必要性、如何實(shí)施幼兒環(huán)境教育，幼兒環(huán)境教育的重要意義幾方面，對環(huán)境教育作一論述。

一、環(huán)境教育的定義和必要性

狹義上的環(huán)境教育從字面的意思可理解為針對環(huán)境的教育，廣義上的環(huán)境教育是通過對環(huán)境的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用及改變，以達(dá)到教育目的的教育行為。環(huán)境教育根據(jù)教育方式分為主動(dòng)式環(huán)境教育和被動(dòng)式環(huán)境教育;根據(jù)環(huán)境在教育過程中起的作用不同又可分為啟發(fā)式環(huán)境教育和說明式環(huán)境教育。這些分類的區(qū)別主要在于受教育的主體人，是以積極的狀態(tài)還是消極的狀態(tài)去接受教育的。本文所提到的環(huán)境教育多是指環(huán)境保護(hù)教育，也即狹義的環(huán)境教育。而廣義的環(huán)境教育，現(xiàn)在正越來越多地被運(yùn)用到幼兒教育中去。

我們的環(huán)境教育強(qiáng)調(diào)為幼兒營造綠色的園內(nèi)精神環(huán)境，教師們用自己寬厚的心靈重視每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子、欣賞每一個(gè)孩子、幫助每一個(gè)孩子。在活動(dòng)中教師與幼兒園同一起游戲，做到同歡樂同分享，教師為幼兒出謀劃策、排除困難，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，支持他們的奇思妙想，有的放矢地引導(dǎo)他們不斷深入探究學(xué)習(xí)，在交往中幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)教師還將自己的才華展現(xiàn)給幼兒，使幼兒潛移默化地在藝術(shù)的海洋得到熏陶。

孩子們的世界充滿神奇幻想，他們用優(yōu)美的舞姿描繪大自然，用美妙的歌聲贊美春天，當(dāng)孩子們聽著一個(gè)個(gè)有關(guān)人類破壞環(huán)境、濫殺動(dòng)物的故事時(shí)，便會(huì)將自己心中的意愿畫下來，還會(huì)更多地運(yùn)用藝術(shù)形式，如小品、歌曲、舞蹈等抒發(fā)他們內(nèi)心的情感——保護(hù)環(huán)境。我們的環(huán)境教育還主張為幼兒成長提供較好的園外精神環(huán)境，包括家庭、媒體、鄰居等環(huán)境，盡可能給予幼兒健康的熏陶。如向家長提出應(yīng)有的行為和言語規(guī)范，家長從自身做起，方能避免孩子形成不良的習(xí)慣，不在幼兒面前炫耀自己或家庭成員的經(jīng)濟(jì)條件，同時(shí)提醒家長避免孩子形成優(yōu)越感等。從綠色環(huán)境到環(huán)境教育再到綠色家園，我們在創(chuàng)造綠色自己的同時(shí)，也在創(chuàng)造著綠色的新人、思想乃至未來、世界。

二、如何實(shí)施幼兒環(huán)境教育

如何使環(huán)境教育真正落到實(shí)處呢?這就需要廣大幼教人員轉(zhuǎn)變職能，細(xì)致、耐心地工作并不斷提高自身的素質(zhì)。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1.提高教育者自身的環(huán)境意識(shí)

廣大幼教工作者要不斷學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，對自己嚴(yán)格要求，用心去警惕自己的一言一行，時(shí)刻樹立綠色教育觀念，在孩子心目中樹立環(huán)保衛(wèi)士的神圣形象。

2.特別重視日常生活中的環(huán)境教育

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習(xí)慣的過程，平時(shí)應(yīng)時(shí)常提醒孩子要保持室內(nèi)外衛(wèi)生，教育孩子愛護(hù)公物，懂得節(jié)約資源。在戶外活動(dòng)時(shí)提醒幼兒愛護(hù)大型玩具，學(xué)認(rèn)一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌，教育幼兒不隨地吐痰，不亂摘花，以保持優(yōu)美的環(huán)境。在進(jìn)餐時(shí)，教育幼兒不浪費(fèi)、不挑食，使幼兒懂得糧食對人體的益處及浪費(fèi)會(huì)造成的危害，在公共場所看到他人亂扔果皮紙屑，建議孩子撿起來或提醒別人撿起來放入果殼箱，并讓幼兒知道我們要少用或拒絕使用一次性物品，讓他們懂得這是對資源的浪費(fèi)，是對地球的污染。

3.重視家庭環(huán)境對幼兒環(huán)境教育的影響

環(huán)境教育在幼兒園中已得到廣大教師的重視并得以積極地展開，然而在家庭中卻未能引起家長的重視。有些家長自身環(huán)境意識(shí)極差，對孩子破壞環(huán)境的行為視而不理，這勢必會(huì)造成家園教育目標(biāo)的分歧，因而幼兒園要充分調(diào)動(dòng)家長的環(huán)境意識(shí)，讓家長一同參與到環(huán)境教育行列中來。具體做法有:宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，召開家長會(huì)，喚醒家長的環(huán)境意識(shí);讓家長參與幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)，如與孩子一起收集廢舊材料制作玩具等;讓家長明確本階段環(huán)境教育的目標(biāo)，鼓勵(lì)家長在家庭中幫助幼兒鞏固某些良好的行為習(xí)慣，最終達(dá)到環(huán)境教育目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。

三、幼兒環(huán)境教育的意義

通過系列環(huán)境教育活動(dòng)，幼兒不僅拓寬了知識(shí)面，創(chuàng)造能力也在動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境教育中得到發(fā)展。環(huán)?；顒?dòng)中的許多游戲、實(shí)驗(yàn)和操作活動(dòng)，把環(huán)保與教學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉有機(jī)的結(jié)合在一起，使幼兒常常處在探求新知的的快樂和激情中，良好的環(huán)境將使幼兒學(xué)習(xí)好、心情好、身體好。另外，在防止垃圾污染、噪聲污染的同時(shí)，幼兒也掌握了一些自我保護(hù)方法。孩子們在跑跑跳跳的游戲中，全身心都得到良好的發(fā)展。環(huán)境工作是跨世紀(jì)的任務(wù)，我們的環(huán)保教育僅僅開了個(gè)頭，以后我們將沿著目標(biāo)不斷努力，不斷探索。

四、結(jié)語

幼兒園教師要通過各種手段去啟發(fā)幼兒，引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注和愛護(hù)，激發(fā)幼兒的探索興趣。只有這樣，環(huán)境才真正起到了教育的作用，環(huán)境教育才真正的名副其實(shí)。環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展已成為時(shí)代的主題。幼兒園環(huán)境教育應(yīng)該自然地融進(jìn)日常生活，強(qiáng)調(diào)從我做起，從自身做起，突出身邊的人和事，讓孩子們在生活中得到教育，并在教育中促進(jìn)各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展。我們相信，孩子們將會(huì)在幼兒園美麗整潔的環(huán)境中得到成長，幼兒園的環(huán)境也將會(huì)因孩子們的生活而變得更加優(yōu)美。

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