培養(yǎng)學(xué)生興趣從訓(xùn)練觀察能力入手

牟 杰

怎樣訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平?我認(rèn)為,應(yīng)從訓(xùn)練觀察,培養(yǎng)興趣這兩方面入手。

一、訓(xùn)練觀察

觀察是學(xué)生認(rèn)識世界的主要途徑。是學(xué)生積蓄習(xí)作題材的重要方法。大千世界,有寫不盡的人、事、物、景。然而,學(xué)生習(xí)作往往空洞無物,這不是因為他們沒有觀察,而是在觀察時沒有得到正確的指導(dǎo)。因此,只要引導(dǎo)學(xué)生深入生活,去觀察、去體驗,那么學(xué)生是可以用自己手中的筆描繪出我們這個五彩繽紛的世界的。

1.明確觀察的目的、任務(wù)

觀察目的明確與否,直接影響到觀察效果。只有觀察目的明確了,學(xué)生才可以在周圍眾多的事物中進(jìn)行合理的選擇,才能有的放矢地把注意力集中在觀察的對象上,使學(xué)生真正做到眼中有物,過目不忘。帶著問題和任務(wù)去觀察,才能使觀察到的生活變?yōu)榱?xí)作素材,才是真正的“素材積累”。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,我有計劃地組織觀察活動,并提出明確要求。讓學(xué)生觀察學(xué)校的花園和公園的花圃,或每個人自家住宅區(qū)內(nèi)的花園,讓找出這些花園各自的特點;在觀察校園景色時,指導(dǎo)有重點地觀察事物;觀察教學(xué)主樓時,訓(xùn)練有順序地觀察。除此之外,還利用一切機(jī)會讓學(xué)生帶著問題去觀察。如在參觀慰問福利院時,在參觀前我先講清楚要重點觀察福利院有哪些主要設(shè)施,福利院里的孤寡老人和殘疾兒童生活的怎樣?你從哪里看出來?福利院里的工作人員是如何對待老人和小孩的。參觀時,你聽到什么,看到什么,有什么想法和感受。如果是寫人的文章,我就要求學(xué)生在確定所寫對象后,就應(yīng)認(rèn)真觀察人物外貌、衣著、舉止、言談、神態(tài),寫出與眾不同的地方。在訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的過程中,還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官去細(xì)致深入地觀察,提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)東觀察花,可通過視覺,了解花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺,聞到它的花香;通過觸覺,摸到花的枝、莖、葉、花;如瓜果類還可通過味覺,寫出嘗到它的滋味?？傊?讓學(xué)生帶著問題去觀察,學(xué)生有了明確的觀察目的,觀察時就會仔細(xì)認(rèn)真,這樣效果很好,為順利寫作莫定了基礎(chǔ)。

2.教給良好的觀察方法

明確了觀察的目的和任務(wù)之后,怎樣觀察也至關(guān)重要。這就需要老師交給觀察事物的一些基本方法。如:由遠(yuǎn)及近,從上到下,由前到后,從里到外,從下到上,由外至里,從整體到部分,先主后次等。學(xué)生掌握了觀察事物的方法,寫作時就能得心應(yīng)手了。如學(xué)生在寫《美麗的花壇》之前,先讓學(xué)生看書或查資料,了解一些有關(guān)花的形態(tài)、顏色、品種、生長規(guī)律等知識,再讀一些描寫花的作文或片斷;觀察時,讓學(xué)生先從整體入手進(jìn)行觀察(就是看到花壇總的印象是什么),然后再具體觀察各種花的特點。通過指導(dǎo)觀察,學(xué)生把花壇寫得有聲有色,充滿詩情畫意,使人讀后如親眼所見,身臨其境。

3.帶著感情去觀察

小學(xué)生在觀察事物的過程中,一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物、聽到悅耳的音樂一定會感到愉悅;看到丑惡的事物,聽到刺耳的聲音,會感到厭惡憎恨。也有的學(xué)生在觀察時漫不經(jīng)心,這樣寫文章就平淡,沒有一點生氣,缺乏

真實情感?？梢?培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察很有必要,因為我們寫文章的目的就是要以情感人,最終達(dá)到教育、鼓舞人的目的。

二、培養(yǎng)興趣

1.讓學(xué)生觀察熟悉的感興趣的事物

只有學(xué)生熟悉的喜歡的事物,學(xué)生才會有興趣去觀察、去寫,才能表達(dá)出真情實感.如果是陌生的學(xué)生不感興趣的事物硬要讓其去寫,學(xué)生就只有閉門造車、胡編亂造,所寫事物不符合實際情況,甚至鬧出笑話。有些學(xué)生即使按要求寫了,也是內(nèi)容空洞枯燥無味,就事論事。如練寫一種動物或植物,把它的兩個方面的情況寫下來,這個題目沒有過分限制學(xué)生,那么學(xué)生必定會選擇自己喜愛的、熟悉的、感興趣的動物或植物進(jìn)行仔細(xì)觀察。喜歡動物的學(xué)生會很容易寫出自己所喜歡的、熟悉的動物的外形特征,還能有重點地寫出這種動物的生活習(xí)性、生長的特點。喜愛植物的同學(xué),也會較順利地寫出某種植物的莖、枝、葉、花等方面的特點,這樣因有趣而樂于寫,筆下有物,水到渠成。

2.指導(dǎo)學(xué)生搜集文章

學(xué)生喜歡讀優(yōu)秀作文,正是學(xué)生寫作興趣的蒙發(fā)階段,教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo),鼓勵他們大量閱讀,讓學(xué)生在作文園地里精心挑選,把自己喜愛的、可借鑒的作文分類編排,變成自編的“作文集”,如何自編“作文集”?一是多方面、多角度地搜集?？蓮膱罂霞舨孟聛?從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過來,從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載過來,從自己的作文中挑選出來;二是規(guī)定一定的時間閱讀、篩選。這個閱讀整理作文的階段就是學(xué)生潛入文海增長知識,豐富詞匯、開闊視野,提高能力的過程,也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的過程。

3.靈活命題,引發(fā)興趣

學(xué)生的閱歷有限,作文命題要緊緊結(jié)合學(xué)生的實際生活,學(xué)生所掌握的知識和閱讀范圍。命題所蘊(yùn)含的題材是學(xué)生熟知的、靈活的、或題目本身就有誘發(fā)力,就有話可說,有情可抒,有感可發(fā),所以命題切忌呆板俗套,好的命題可以點燃學(xué)生情感的火花,引發(fā)興趣的產(chǎn)生。命題的方式很多,如把“寫一個熟悉的人”,擬成“記一個XX的人”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的題材來寫。還可以大題變小題,變具體。如“一個冬天的早晨”可分寫成“早晨”“晨讀”“晨霧飄飄”等?？傊?所給的作文題目,要有選擇的余地,不能定得太死,如果限制過死就不會激起寫作興趣,也影響學(xué)生的思維發(fā)展。命題的趣味性、靈活性的藝術(shù)直接影響學(xué)生情感的表達(dá),興趣的產(chǎn)生。

4.讓學(xué)生體會作文成功的快樂

誘發(fā)寫作動機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”,基于此,教師應(yīng)把獎勵當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。學(xué)生寫了許多習(xí)作,總有幾篇相對而言是寫得較成功的,這時就應(yīng)對學(xué)生加以贊賞,并介紹給同學(xué)們,或積極投稿。如果哪個學(xué)生的作文能在校級刊物、市級刊物、省級刊物上或國家級刊物上發(fā)表,這是再好不過的事,這樣不但這個同學(xué)會受到莫大鼓舞,還會給他周圍的同學(xué)帶來極大的震動,或多或少能激發(fā)起寫作興趣。一旦學(xué)生的寫作處于這樣良性互動時,作文教學(xué)就會省心省力,取得事半功倍的效果。