體育課思想品德教育初探

劉振武 王 燕

摘要:面向21世紀,學校要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)開拓型人才,以適應新世紀我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。本文根據(jù)培養(yǎng)綜合性人才的需要,對學校體育教學中思想品德教育作認真思考,提出了任務與方法。利用體育課所提供的有利條件,自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中,增強體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位體育教師應盡的職責。

關鍵詞:任務 方法 功能 影響

一、突出體育教學的德育功能

體育課堂教學中的德育,是整個學校教育中不可分割的一部分,我根據(jù)學生的年齡心理特點,挖掘適合學生認知水平和接受能力的德育因素,循序漸進地在體育教學中進行德育滲透,引導學生逐步樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,使學生們不僅喜愛體育活動,更在體育活動中感受一種體育精神,樹立拼搏的決心和信心,勇往直前;體驗勝利和失敗的情感,激發(fā)學生樹立無高不可攀,無堅不可摧的進取精神;培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。學校體育與德育、智育緊密結(jié)合,除擔負向?qū)W生傳授體育知識外,還擔負著向?qū)W生進行思想品德教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式,它具有雙重性,跟其他學科教學相比又具有一定特殊性,它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課,又是傳授體育技能、技巧的室外課,所以體育教師應根據(jù)體育教學的特點,在教學過程中對學生進行思想品德教育體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分,體育教師則是通過體育教學去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命。立足生活本身,使德育置于整個自然與社會生態(tài)系統(tǒng)之中;尊重學生的生命感受,注重學生的生活體驗,認同學生的生活經(jīng)驗,鼓勵學生的生活實踐,讓德育似春雨潤物般滲入學生的體膚,進入學生的心間,內(nèi)化為他們的生命需要。

二、體育教學中對學生進行德育的滲透影響

1.對學生進行愛國主義教育

結(jié)合教學向?qū)W生講授體育教學的目的意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;簡要地介紹我國燦爛的體育文化,中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等,激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光,遵循自然規(guī)律,積極科學地鍛煉與養(yǎng)護身體,使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力,將來為祖國現(xiàn)代化建設多作貢獻。運用體育先進事例進行榜樣教育:使學生在平時鍛煉及學習中,能夠以這些體育健兒為榜樣,不怕苦,不怕累,從而達到良好的教學效果。學生的榜樣教育:每年全校都要評選各類的積極分子,而體育積極分子占全校學生總數(shù)的10%左右,這對推動學校的體育教學起到了促進作用。教師的自身榜樣教育:教師的思想品行和業(yè)務水平,包括文化素養(yǎng)、教學風格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對學生產(chǎn)生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時,就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中,教師勇于吃苦耐勞,不怕苦累,不怕太陽曬,不怕風吹和寒冷,工作認真負責,準備活動和同學們一起做,示范認真規(guī)范,盡量滿足同學們的要求,練習時積極為同學們當陪練,耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的,教師先做到,以自己的實際行動去激勵同學,從而達到教育的目的。

2.對學生進行集體主義教育

球類、田徑、游戲等教材,蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容,教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,使學生明白團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中,多讓學生參與游戲、競賽的設計,讓學生為勝利獻計獻策,使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中,較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì),培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。集體的感染力是非常強的。建立一個優(yōu)秀集體,用集體的感召力對學生的教育有著很大的作用。小學生的集體榮譽感非常強,教師首先要掌握他們的心理特征,創(chuàng)建一個良好的教育環(huán)境。其次教師要幫助學生建立起一個良好的、團結(jié)友愛、奮發(fā)進取的班級集體。同時,應充分發(fā)揮集體的力量和作用去教育每個同學。教師要幫助學生樹立正確的輿論,幫助學生建立必要的制度,并維護集體的榮譽和利益,對不良的傾向和行為,教師就啟發(fā)和教育學生進行批評和抵制。例如:體育教師可不定期地以班級為單位舉行拔河比賽、足球賽、籃球賽等,這些比賽需要在同伴的配合下進行,對于培養(yǎng)團結(jié)、友愛、協(xié)作等集體主義精神以及思維機敏都能起到積極的作用。

3.對學生進行意志品質(zhì)教育

現(xiàn)代心理學研究認為,讓學生更多地在活動中去嘗試成功與失敗,可使學生的意志品質(zhì)得以強化,會使他們更加努力,向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應充分運用教材本身所具有的因素,通過身體鍛煉來培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習,當學生跑完規(guī)定的距離時,提出再加跑一定的距離,以培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神;支撐跳躍中,提高器械的高度,加長起跳的距離,肋木、平梯上的爬上、行走、跳下,爬桿時從頂部半握的滑落,都可培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境,不拘泥于動作規(guī)范,讓學生以自己的方式充分自由行動,反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時,教師應給予鼓勵的話語,投去贊賞的目光,并提出更高、更難的目標,讓他們面對新的挑戰(zhàn)。只有這樣,學生既有挑戰(zhàn)性,就會忘記自己以前的成功,這是前進的不竭動力。

4.結(jié)合常規(guī)課堂和教學條件進行思想品德教育

課堂常規(guī)本身包含著思想品德教育的內(nèi)容。教師在教學中要嚴格要求學生遵守課堂紀律。對其紀律教師要清楚的進行解釋,使學生懂得為什么要遵守課堂常規(guī)及其意義,養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的良好習慣。在教學過程中要善于把品德教育的內(nèi)容同道德行為的教學條件結(jié)合起來。例如在培養(yǎng)學生愛護公共財物上提出要求。課前整理場地,領取器材和課后收拾器材,是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。在上課之前,我們叫學生們搬運器械(如墊子)時,要求學生不許拖、拉;領取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不許用腳踢、不能扔;發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象及時教育制止,對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學給予當眾表揚。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材,培養(yǎng)學生愛護公物意識,培養(yǎng)學生勞動觀念和主動為大家服務的意識。并且建立體育課布置場地器材的輪流制度,經(jīng)常開展評比、表揚,教給各種技能方法,使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。這樣一來,學生既可以為班集體做事,又可以提高他們的辦事能力,還可以培養(yǎng)他們的責任心。

在體育教學中要搞好思想素質(zhì)教育,教師除了必須具有敬業(yè)精神外,要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容,獨運匠心,使學生在快樂中學到知識,得到鍛煉,受到教育。體育教學,應以“育人”的目標出發(fā),堅持站在“育人”的高度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中,體育教學中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教師常年累月的付出才能奏效,只要我們能夠抓住每一次教育學生的機會,我們的體育課堂就會成為品德教育的又一堅實陣地。

參考文獻:

馮悅民《體育教學中德育教育的內(nèi)客、途徑與方法》,上海體育學院學報1997年第1期.

呂時珍;體育教學中培養(yǎng)學生健全人格的途徑[J];體育成人教育學刊;2004年05期