多媒體應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)的整合

孫曉偉

現(xiàn)代的教學(xué)手段與方式可以說(shuō)是多種多樣的，除去傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、議、導(dǎo)而外，還增加了演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐法……其中相當(dāng)重要，并易于實(shí)施的一種就有多媒體演示法。

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心

美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣……”新奇的事物往往使個(gè)體產(chǎn)生驚奇的情感，對(duì)打破人的思維定勢(shì)與惰性有重要作用，能啟發(fā)人的創(chuàng)造性思考。學(xué)生如果對(duì)某個(gè)方面的問(wèn)題產(chǎn)生了好奇，那么他就會(huì)帶著極大的興趣，去對(duì)這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)積極地加以研究。多媒體教學(xué)用生動(dòng)形象的畫(huà)面，富有感染力的音樂(lè)，作用于學(xué)生的感官，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，形成最佳心理趨勢(shì)，促進(jìn)其潛能的充分發(fā)展。例如在講《七律長(zhǎng)征》這一課之前可以制作一個(gè)幻燈片，展示紅軍長(zhǎng)征的路線圖、展示紅軍長(zhǎng)征途中翻越的崇山峻嶺、展示洶涌澎湃的金沙江水、展示險(xiǎn)惡的大渡河上鐵索橋，一下子就把紅軍要面對(duì)的困難展現(xiàn)到學(xué)生面前，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的興趣。

二、多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)

學(xué)生閱讀課文，掌握知識(shí)，一般要經(jīng)歷“感知—理解—積累—運(yùn)用”這樣一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。在理解階段，學(xué)生如果沒(méi)有理解語(yǔ)言文字，這四個(gè)階段的縱向遞進(jìn)就不能按順序進(jìn)行?？梢?jiàn)，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞句是提高效率的關(guān)鍵。例如在學(xué)習(xí)《老山界》這一課的時(shí)候，老山界的山路如何難走學(xué)生很不理解，那么可以直接從電視劇《長(zhǎng)征》中截取一段紅軍翻越老山界的視頻播放給學(xué)生看。如此一來(lái)，學(xué)生把語(yǔ)言文字與其所代表的具體生動(dòng)的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，不需教師多講解，學(xué)生就可以真正體會(huì)紅軍勇往直前，英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，可謂事半功倍。

三、多媒體的運(yùn)用，可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

“想象是創(chuàng)造之母”，想象能力越強(qiáng)，人的創(chuàng)造能力就越強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力應(yīng)該是語(yǔ)文創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。想象不是憑空的，它需要有所依托，它需要不斷地刺激，而我們知道，視覺(jué)對(duì)人的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于聽(tīng)覺(jué)，而如果把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)加起來(lái)，那么起到的效果就會(huì)更好，而多媒體的運(yùn)用的好處，還在于它能夠更好地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可見(jiàn)，多媒體對(duì)學(xué)生的想象力的訓(xùn)練是極為有利的。

綜合上述，多媒體的運(yùn)用在教學(xué)中有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，多媒體與語(yǔ)文課教學(xué)的有機(jī)整合將成為語(yǔ)文教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的突破口。讓我們攜手并進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，去開(kāi)辟現(xiàn)代教育技術(shù)的新天地。