楊玉敏,王洪濤
(1.河北廣播電視大學(xué),河北 石家莊 050071; 2.河北金融學(xué)院,河北 保定 071051)
信息可視化技術(shù)推進(jìn)新聞智能化*
楊玉敏1,王洪濤2
(1.河北廣播電視大學(xué),河北 石家莊 050071; 2.河北金融學(xué)院,河北 保定 071051)
面對(duì)激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng),媒體要生存和發(fā)展,必須走數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化的道路。信息可視化技術(shù)作為重要的信息技術(shù)延伸,是推進(jìn)媒體信息化技術(shù)向前發(fā)展的重要力量。信息可視化技術(shù)在媒體推進(jìn)新聞智能化中起到重要作用,信息可視化相關(guān)技術(shù)的成熟推進(jìn)了新聞智能系統(tǒng)在媒體的應(yīng)用。
新聞智能;可視化技術(shù);信息可視化
計(jì)算機(jī)及聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,使得人們獲取信息的方式和渠道發(fā)生著革命性的變化。面對(duì)海量的新聞信息,如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),擁有更廣闊的生存和發(fā)展空間,成為所有媒體需要解決的問(wèn)題。
在這樣的背景下,新聞智能化應(yīng)運(yùn)而生。特別是在新聞數(shù)字化和新聞標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展到一定階段后,新聞智能化成為媒體占領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)有利位置的重要技術(shù)手段之一。媒體推進(jìn)新聞智能化,主要有三個(gè)方面的意義:
首先,新聞智能化提升了信息加工的深度。新聞智能化的引入,勢(shì)必帶來(lái)新聞生產(chǎn)的變革,新聞的加工不再是簡(jiǎn)單新聞邏輯的遞推,更多的智能元素將起到點(diǎn)睛的效用。
其次,新聞智能化拓寬了傳媒受眾的選擇。新聞智能化可以通過(guò)提供應(yīng)對(duì)性信息,使得新聞的指引性和針對(duì)性增強(qiáng),同時(shí)還可以整體上提升新聞信息消費(fèi)群體的新聞理性。
最后,新聞智能化強(qiáng)化了新聞信息的識(shí)別。特別是在我國(guó)著力推廣中文信息標(biāo)準(zhǔn)的今天,新聞智能化通過(guò)彰顯新聞屬性信息,增強(qiáng)了新聞信息的個(gè)性特征指向,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)新聞的有序、高效的管理,同時(shí)最大限度地拓展了信息共享的范圍。
可視化技術(shù)(Visualization)作為20世紀(jì)80年代興起的一種技術(shù),將復(fù)雜的數(shù)據(jù)以圖形或圖像的形式在一定的環(huán)境中實(shí)時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使人們對(duì)數(shù)據(jù)有了直觀準(zhǔn)確的了解。信息的可視化是現(xiàn)有計(jì)算機(jī)可視化技術(shù)的具體應(yīng)用,概括地說(shuō)就是以多元設(shè)備、多層網(wǎng)絡(luò)為依托,透過(guò)集中的數(shù)據(jù)視覺(jué)反應(yīng),分析信息所反映的規(guī)律,增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知度,以優(yōu)化流程控制。
新聞智能依托的可視化技術(shù)主要以信息可視化為主。當(dāng)然,信息可視化技術(shù)以“信息可視化系統(tǒng)”的形式服務(wù)于新聞機(jī)構(gòu),特別是應(yīng)用在新聞智能領(lǐng)域,還是一個(gè)較新的課題。不同的媒體由于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、信息處理、決策方式的差異,信息可視化的具體應(yīng)用也會(huì)有各自不同的特點(diǎn),但通常嵌入到新聞智能化的各個(gè)方面。
信息可視化技術(shù)和新聞智能化,對(duì)于媒體而言顯然是不同層次上的技術(shù)應(yīng)用,但我們決不能忽視信息可視化技術(shù)對(duì)于新聞智能化的支撐作用。只有在信息可視化技術(shù)的支撐下,新聞集合才能夠更有條理、更清晰地展現(xiàn)在新聞受眾群、新聞策劃者、媒體決策者面前。
基于可視化技術(shù)的新聞智能體系,概括地說(shuō),就是以新聞智能為核心,以信息可視化技術(shù)為中繼的新聞內(nèi)容管理系統(tǒng)(如圖1所示)。上層是新聞智能體系中的新聞?dòng)脩粢约懊襟w的編輯記者;下層是新聞智能庫(kù)與專家系統(tǒng);中間層就是信息可視化技術(shù),它起到了承上啟下的作用。而貫穿新聞智能體系的,則是新聞的多種采集終端和發(fā)布終端,以及承載新聞數(shù)據(jù)元的網(wǎng)絡(luò)傳輸線路與存儲(chǔ)機(jī)制。
圖1 基于可視化技術(shù)的新聞智能體系
基于可視化技術(shù)的新聞智能體系為新聞智能化提供了基本框架,將有助于新聞傳遞的速度與質(zhì)量。信息可視化提供了圖像的創(chuàng)造力和圖像的柔性布置的可能性(如:圖像可以根據(jù)用戶的選擇,詳細(xì)地顯示用戶需求的信息),從而為新聞創(chuàng)新提供了很大的挖掘潛力。另外,基于可視化技術(shù)的新聞智能體系通過(guò)相關(guān)理論和模型能夠壓縮大量的信息,還有效解決了信息超載問(wèn)題。
應(yīng)用信息可視化技術(shù)后,新聞智能呈現(xiàn)出三大特點(diǎn):
直觀性,涵蓋了采集直觀和發(fā)布直觀兩個(gè)方面。直觀性體現(xiàn)在新聞生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中,更多地是要通過(guò)事物或過(guò)程的形象化描述,引導(dǎo)編輯記者(采集端)和讀者(發(fā)布端)形成事物或過(guò)程的清晰表象,豐富他們的感性知識(shí),從而使他們能夠正確理解相應(yīng)的知識(shí),以增強(qiáng)認(rèn)知能力。
獨(dú)立性,無(wú)論是新聞受眾接受的新聞傳播方式,還是新聞編輯推出的新聞組織方式,都不影響新聞的本質(zhì)屬性,只是形式不同罷了。新聞的獨(dú)立性,即使面對(duì)最復(fù)雜地輸出也不會(huì)有任何的改變。抽象地說(shuō),可視化的手段即使再?gòu)?fù)雜也不會(huì)影響新聞本身或者新聞之間的邏輯關(guān)系。
可塑性,基于可視化技術(shù)的新聞智能,更注重信息分層次采集、分層次決策。大范圍的信息深入采集(包括主動(dòng)方式和被動(dòng)方式),小規(guī)模的分析處理,多渠道的展示數(shù)據(jù)屬性,這些工作模式使得采集反饋信息更廣泛、更靈活,由此也使得反饋信息成為新的有開(kāi)發(fā)價(jià)值的新聞資源。全新的新聞制作模式,依賴的都是建立在可視化新聞智能基礎(chǔ)之上的可塑性。也就是說(shuō),任何新聞條目都可能因其發(fā)布后的反饋得到重塑。
雖然新聞智能系統(tǒng)的推廣還處于剛剛起步的階段,可視化系統(tǒng)的技術(shù)也處在不斷完善成熟的時(shí)期,但是許多有先見(jiàn)之明的媒體已經(jīng)先行一步,在進(jìn)行新聞智能系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā),并開(kāi)始從中受益。
當(dāng)然,任何新技術(shù)的應(yīng)用總伴隨著一些問(wèn)題的出現(xiàn)。新聞智能過(guò)多地依賴可視技術(shù),其一是容易用專業(yè)技術(shù)眼光代替社會(huì)效益;其二是容易把學(xué)術(shù)上正在爭(zhēng)論的問(wèn)題,折射到新聞事件的傳播中,影響主流輿論,誤導(dǎo)受眾。因此,應(yīng)用信息可視化技術(shù)也必須注意維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)性,清晰把握新聞智能的尺度。
就信息可視化技術(shù)推進(jìn)新聞智能化技術(shù)本身而言,隨著無(wú)線定位技術(shù)及相關(guān)通訊技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,特別是通過(guò)使用LBS(Location Base Service)技術(shù),媒體可以對(duì)記者采訪動(dòng)態(tài)、新聞內(nèi)容采集有時(shí)效性很強(qiáng)的指引,提高工作效率。另外,伴隨著新聞信息標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn),信息可視化技術(shù)也將隨之進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化封裝,從而使得新聞智能呈現(xiàn)出符合新聞信息標(biāo)準(zhǔn)的采集和發(fā)布模式?!靶侣勚悄芟到y(tǒng)”正是由于信息可視化相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟,得以在新聞?lì)I(lǐng)域一展身手。換言之,信息可視化相關(guān)技術(shù)的成熟推進(jìn)了新聞智能系統(tǒng)在媒體的應(yīng)用。
可以預(yù)見(jiàn),隨著數(shù)字化和智能化新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),基于信息可視化技術(shù)的新聞智能系統(tǒng)必將擁有光明的未來(lái),將為我國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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G210.7
A
1008-469X(2010)06-0021-02
2010-09-04
楊玉敏(1976-),女,河北唐山人,講師,主要從事網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐及研究。