大學生職業(yè)決策自我效能感的差異分析

朱潔義,張 楚

（1.華中科技大學教育科學研究院,湖北武漢430074;2.華中師范大學心理學院,湖北武漢 430079）

大學生職業(yè)決策自我效能感的差異分析

朱潔義1,張 楚2

（1.華中科技大學教育科學研究院,湖北武漢430074;2.華中師范大學心理學院,湖北武漢 430079）

通過問卷法對皖西北地區(qū)190名應屆大學畢業(yè)生在職業(yè)決策過程中自我效能感情況進行調(diào)查研究,結(jié)果表明,我國皖西北地區(qū)大學畢業(yè)生的職業(yè)決策自我效能感的情況如下:大學生在問題解決和制定計劃兩個因子上存在著性別上、專業(yè)上以及學歷上的顯著性差異;在問題解決上,男生的自我效能感明顯高于女生,理科畢業(yè)生的得分明顯高于文科畢業(yè)生;在制定計劃上,本科生的得分顯著高于?？粕Ｍㄟ^對這些差異的合理歸因,以期為各高校今后更好的開展就業(yè)輔導與學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考依據(jù),同時也有利于促進廣大畢業(yè)生更好的結(jié)合自身情況,做出理性的職業(yè)決策。

大學生;職業(yè)決策;自我效能;差異

1 問題的提出

1.1 研究背景

隨著高校招生規(guī)模的擴大,高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計, 2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬,2002年就達到了145萬人,2003年212萬人,2004年280萬人, 2005年338萬人,2006年413萬人,2007年495萬人,2008年559萬人,2009年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到611萬[1]。高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,就業(yè)競爭日趨激烈,這幾年來每年有近半數(shù)的應屆大學畢業(yè)生找不到工作,“畢業(yè)即失業(yè)”,就業(yè)難已經(jīng)成為大學生及其家庭、高校、社會各界普遍關注的熱點問題,也是國家亟待解決的重點問題。究其根源,除高校擴招、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)濟蕭條等因素之外,重要原因之一是很多大學生自身的職業(yè)心理發(fā)展滯后于求職就業(yè)的需求。用人單位關心的是如何能夠選擇勝任工作的員工,而作為應聘者的大學生最為關心的則是在職業(yè)決策中如何選擇理想的職業(yè),二者之間的矛盾,加上日益嚴峻的就業(yè)形勢,導致許多大學生在職業(yè)決策時出現(xiàn)種種困難、不能夠?qū)ψ约何磥淼穆殬I(yè)做出理性的選擇、在職業(yè)決策過程中出現(xiàn)種種信心不足等現(xiàn)象更是屢見不鮮[2]。因此,“大學生職業(yè)決策自我效能感如何”、“畢業(yè)生在職業(yè)決策的各個方面是否存在差異”、“如何提高大學生的職業(yè)決策能力”等問題就顯得日漸重要了。筆者就是基于以上的問題,通過實證調(diào)查,對當前大學生的職業(yè)決策自我效能感進行差異分析。

1.2 理論依據(jù)

職業(yè)決策自我效能感是指決策者在進行職業(yè)決策過程中對自己成功完成各項任務所必需的能力的自我評估或信心[3]。心理學家 Taylor和Betz根據(jù)班杜拉的自我效能結(jié)構(gòu)理論,編制了職業(yè)決策自我效能量表（CDMSE）[4],用于測量個人需要成功做出職業(yè)決策時的信念程度,目的是為了了解自我效能期待對理解和解決職業(yè)決策困難的有效性,以及它們之間的相關程度[5]。本研究依據(jù)該量表,在其5個因子上對大學生進行職業(yè)決策時所產(chǎn)生的自我效能感的差異進行比較與分析的。

1.3 研究的目的和意義

本研究旨在了解皖西北地區(qū)高校畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能感的差異情況,并對這些差異提出合理的解釋和歸因,為各高校今后更好地開展就業(yè)輔導與學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考依據(jù),同時也有利于促進廣大畢業(yè)生更好的結(jié)合自身情況,做出理性的職業(yè)決策。

2 研究方法

2.1 被試

在皖西北地區(qū)的兩所高校隨機抽取應屆大學畢業(yè)生250名作為本研究的樣本進行問卷調(diào)查,實際回收量表224份,剔除無效問卷后共得到有效問卷190份,其中男生75人,女生115人;本科生87人,?？粕?03人;來自農(nóng)村121人,來自城鎮(zhèn)69人;獨生子女36人,非獨生子女154人;文科生96人,理科生94人。

2.2 研究工具和程序

采用由 Taylor和Betz編制,后經(jīng)彭永新、龍立榮修訂的職業(yè)決策自我效能量表[5]。在F大學的兩個校區(qū)以及Z學院的應屆畢業(yè)生中隨機發(fā)放問卷,問卷采用不記名的方式施測,數(shù)據(jù)的處理在SPSS16.0上完成。

3 結(jié)果分析

3.1 在性別維度上對大學生職業(yè)決策自我效能感進行獨立樣本差異的t檢驗,筆者發(fā)現(xiàn),男生在問題解決上的自我效能感明顯高于女生,二者存在著統(tǒng)計學意義上的差異（參見表1）。

表1 男、女畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能差異的t檢驗

3.2 在生源和是否獨生子女這兩個維度上對大學生職業(yè)決策自我效能感進行t檢驗,結(jié)果表明,家在農(nóng)村的畢業(yè)生與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生在職業(yè)決策自我效能感上沒有顯著差異,獨生子女與非獨生子女在這五個因子上均沒有顯著差異。（參見表2和表3）

表2 獨生子女、非獨生子女畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能差異的t檢驗

表3 城鎮(zhèn)、農(nóng)村大學畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能差異的t檢驗

3.3 對不同學歷的大學畢業(yè)生進行獨立樣本差異的t檢驗,結(jié)果顯示:在制定計劃上二者存在著統(tǒng)計學意義的差異,本科生的得分明顯高于?？粕▍⒁姳?）。

表4 本、?？拼髮W畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能差異的t檢驗

3.4 對不同專業(yè)的畢業(yè)生進行顯著性檢驗,結(jié)果顯示:文科、理科畢業(yè)生在自我評價、收集信息、選擇目標以及制定計劃這四個因子上沒有顯著差異,而在問題解決上存在顯著性差異,理科生的得分明顯高于文科生（參見表5）。

＊p＜0.05

表5 文、理科大學畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能差異的t檢驗

4 討論

本次研究表明,我國皖西北地區(qū)的高校畢業(yè)生對于自己的就業(yè)前景持較樂觀的態(tài)度,職業(yè)決策自我效能感問卷結(jié)果顯示他們的總體水平較好,只是在問題解決和制定計劃上存在著性別、專業(yè)以及學歷上的顯著性差異。由于本次研究的取樣僅僅限制在皖西北地區(qū),沒有進行全國性的調(diào)查,所選取的樣本均來自于兩所全日制普通高校,其結(jié)果不能完全代表其他地區(qū)以及其他重點高校情況。

4.1 男、女大學畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能感在性別上的顯著性差異分析

在性別維度上對大學生職業(yè)決策自我效能感的差異進行t檢驗的結(jié)果顯示:男生在問題解決因子上的得分明顯高于女生。筆者認為,這與兩所大學中許多女大學生很少主動參加各類社會實踐活動,缺乏積極參與實踐的意識,片面強調(diào)學習書本知識是分不開的。女生在解決問題方面由于缺乏對復雜社會的認識,缺少應對各種問題的信心;男生參加社會實踐的機會和次數(shù)比女生多,能夠?qū)⒆约核鶎W習到的專業(yè)知識及時應用于實際,解決實踐中遇到的種種問題,相對來說比女生要好。

4.2 本、?？飘厴I(yè)生職業(yè)決策自我效能感的顯著性差異分析

對不同學歷的畢業(yè)生進行t檢驗,結(jié)果顯示:本科生在制定計劃上的得分明顯高于專科生。筆者認為:當前高校的專科教育往往比較注重某一領域和技能的培訓,而對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不及本科層次。因而,對于?？飘厴I(yè)生而言,當要求他們對于自己的未來職業(yè)做出一個長遠而全面的規(guī)劃時,他們往往表現(xiàn)出信心不足,而本科畢業(yè)生在這方面則相對要好一些。

4.3 文、理科畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能感差異分析

文科、理科畢業(yè)生在自我評價、收集信息、選擇目標以及制定計劃這四個因子上沒有顯著差異,而在問題解決上卻存在顯著性差異,理科生在這個因子上的得分明顯高于文科業(yè)生。在全國高校的專業(yè)設置問題上,理科專業(yè)明顯多于文科專業(yè)[5],而在高中也是一樣,文科生總是相對較少些,同時,人力資源市場對于理科生的需求量也明顯多與文科生,因而在遇到職業(yè)決策方面的問題時,市場給予理科畢業(yè)生選擇的機會也多一些,他們可以通過更多的途徑來解決遇到的各種問題。

5 結(jié)論

本次研究的結(jié)果表明,我國皖西北地區(qū)大學畢業(yè)生的職業(yè)決策自我效能感總體水平良好,但也存在著部分差異,這些差異主要來自問題解決方面,職業(yè)決策自我效能感的差異主要表現(xiàn)在性別、專業(yè)以及學歷上。這個結(jié)果提示我們,各高校今后在對畢業(yè)生進行職業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃時,一方面要加強學生社會實踐能力的培養(yǎng)以提高他們解決實際問題的能力;另一方面還要根據(jù)性別以及專業(yè)等各方面的差異進行有針對性的職業(yè)前景規(guī)劃,使他們能夠根據(jù)自己的實際情況做出理性的職業(yè)決策。

[1]徐秀云.以學風建設為載體,促進大學生思想政治教育的探索與實踐[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊,2009,（13）:70-71.

[2]史彩虹.高校擴招背景下大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀及對策研究[D].濟南:山東師范大學（碩士學位論文）,2008.

[3]張鈺.高職學生擇業(yè)自我效能性別差異的實證研究[J].職業(yè)教育研究,2007,（1）:86-87.

[4]Taylor KM,Betz N E.Applications of self-efficiency theory to the understanding and treatment of career in Aprision[J].Journal of Vocational Behavio r,1983,22:63-81.

[5]彭永新,龍立榮.大學生職業(yè)決策自我效能測評的研究[J].應用心理學,2001,7（2）:38-43.

[6]李宏圖.關于文科教育的一點思考[N].解放日報,2009-03-07（5）.

Analysis on The Differences of University Graduate’s Career Aprision-making Self-efficacy

ZHU Jie-yi1,ZHANG Chu2

（1.Academy of Education Sciences,Huazhong University of Science&Technology,Wuhan430074,China;2.Psychology Department,Huazhong Normal University,Wuhan430079,China）

We set an analysis on the differences of the career Aprision-making self-efficacy of the 190 current university graduates derive from the northwest of Anhui province by using the questionnaire.The results are shown as follow s:the general lever of the graduates who are graduating from the northwest of Anhui province in china is quite well.However,students in problem solving and the plan making stand the notable differences on gender,special field and educational background.The score that boys get in the problem solving factor is obviously higher than the girls;and so it is with the differences between the students who are taking science during their campus life and those who are taking arts during their campus life;students come from the university and those who are derive from the academy have a notable difference on the plan making.We can provide reference to the universities when they conduct employment guidance and career planning for their students by proposing the reasonable attribution of these differences,meanwhile,it can help the graduates making a rational career Aprision-making according to their own situation.

graduates;career Aprision-making;self-efficacy;difference

G455

A

1009-9735（2010）02-0130-03

2010-01-15

朱潔義（1984-）,男,安徽太湖人,華中科技大學教育科學研究院碩士生,研究方向:心理健康教育;張楚（1987-）,女,湖北武漢人,華中師范大學心理學院碩士生,研究方向:社會心理。