陽(yáng)光

剛在床上躺下打算午睡，門“咚咚”地響了，接著就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的聲音:“老師，老師!”我趕忙起身把門打開(kāi)。果然是那幾個(gè)最喜歡向我報(bào)告的孩子，他們搶著告訴我:“陳云把窗玻璃打壞了。”

“陳云有沒(méi)有被玻璃傷到?”我問(wèn)。

“沒(méi)有。”孩子們回答。

其它班的學(xué)生早已經(jīng)把我們班的教室圍了個(gè)水泄不通，見(jiàn)我來(lái)了，立刻讓出道來(lái)。陳云站在北墻第一道窗戶旁，地上躺著幾塊碎玻璃片。這孩子兩手下垂，雙腳合攏，頭埋得很低。我蹲下身來(lái)，拉著他的小手輕輕地問(wèn):“告訴老師，是怎么回事?”其他孩子搶著要說(shuō)，被我制止了。

我一問(wèn)，陳云眼皮一合，眼眶里醞釀了很久的眼淚終于落了下來(lái)，落到地面開(kāi)成美麗的小花。孩子的肩頭顫起來(lái)，傷心地抽泣，沒(méi)有回答。

我說(shuō):“陳云，老師知道你不是有意把玻璃打壞的，對(duì)嗎?”

陳云用衣袖往眼前一抹，擦掉了眼淚說(shuō):“老師，我不是有意的。風(fēng)大，我想把窗戶關(guān)起來(lái)，勁使大了，玻璃就壞了?！?/p>

孩子的聲音仍然在顫，話語(yǔ)不連貫。其實(shí)，我要的并不是事情的原委，而是一個(gè)孩子把心里害怕老師斥責(zé)的石塊放下的過(guò)程。我相信孩子那雙明澈得如同秋日晴空的眼睛，盡管現(xiàn)在有幾許濕潤(rùn)，依然寫滿了真誠(chéng)。玻璃壞了就壞了，壞的過(guò)程和原因可以有很多種，放在孩子身上，我就知道:他們都是無(wú)意的。

“陳云，”我說(shuō)，“老師知道，你不是有心弄壞玻璃的。玻璃碎了，這沒(méi)什么。我小時(shí)候也打碎過(guò)玻璃。不過(guò)我及時(shí)把玻璃換好了，我的老師還表?yè)P(yáng)我是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子呢!我知道你也能做個(gè)好孩子?！?/p>

陳云微微抬起頭來(lái)看了我一眼，眼睛閃過(guò)一絲光芒，兩手?jǐn)[弄著衣襟。我想，孩子們?cè)趺匆蚕氩坏剿麄兊睦蠋煏?huì)說(shuō)謊。我上小學(xué)那個(gè)時(shí)候，校舍都是土墻平房，窗戶上釘著木條，根本就沒(méi)有裝過(guò)半塊玻璃。a

“陳云，地上這些碎玻璃可是會(huì)扎人的，你看是你自己清掃它呢還是老師幫你?”

“老師，我自己來(lái)?！焙⒆愚D(zhuǎn)身拿來(lái)工具，仔細(xì)地掃，不放過(guò)一點(diǎn)碎屑。

待他掃好，我又把他叫過(guò)來(lái):“陳云，人有過(guò)失，哪怕是不小心犯了錯(cuò)，都沒(méi)什么的，但我們要知道改，要吸取教訓(xùn)。以后呀，咱們關(guān)窗戶都得輕一點(diǎn)，緩一點(diǎn)?！标愒泣c(diǎn)點(diǎn)頭:“老師，我知道了，我告訴爸爸，讓他來(lái)?yè)Q。”

“老師有本新童話書，放學(xué)的時(shí)候你來(lái)拿，帶回家看。”

孩子應(yīng)了聲:“嗯?！?/p>

放學(xué)后，我撥通了陳云家長(zhǎng)的電話:“陳云這孩子，挺乖的，只是今天有了個(gè)小小的意外……”

上課的時(shí)候，我沒(méi)有再提這件事。

第二天早上，新玻璃就換上了，陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，新鮮而溫暖。我看見(jiàn)陳云下課時(shí)在操場(chǎng)上踮著腳跑，像只學(xué)飛的雛鳥(niǎo)，跑跑停停，和其他孩子嬉戲。我猜想，那夜的陳云一定是抱著童話書，走過(guò)美麗的森林，住進(jìn)了城堡。

這件事以后，陳云經(jīng)常擦拭那塊新?lián)Q上的玻璃。他跟我說(shuō):“老師，把那塊玻璃分給我管吧，我會(huì)讓它很干凈的?！薄袄蠋煟蹅兠咳苏J(rèn)領(lǐng)一塊玻璃，這樣，值日生就不會(huì)那么辛苦了?！蔽疫€聽(tīng)到陳云跟那些開(kāi)窗關(guān)窗的孩子說(shuō):“輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，小心別再碰壞了。”

陽(yáng)光照進(jìn)教室，我感覺(jué)到了，暖暖的。孩子們也感覺(jué)到了，他們大聲地朗讀著:“陽(yáng)光，陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河……陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴!”